賀海浪
摘要:本文結(jié)合寧鄉(xiāng)市云帆實驗學校的實際,對照新高考方案和舊高考方案,以及應屆生與往屆生的異同,分析了新高考背景下復讀學校教育的優(yōu)勢。
關(guān)鍵詞:新高考? ?復讀? ?普高教育? ?優(yōu)勢
在推進高考改革的過程中,教育部門和學校面臨著五個方面的變革,即課程結(jié)構(gòu)的變革、教學組織形式的變革、課堂教學內(nèi)容標準的變革、評價制度的變革、師資隊伍建設的變革。這五個方面組成了整個高考改革實踐層面的系統(tǒng),是達成高考改革目標的關(guān)鍵。其中,課程結(jié)構(gòu)變革、教學組織形式變革、師資隊伍建設是普通高中學校順應新高考改革的重中之重,在這三個方面,復讀學校比普高學校更具優(yōu)勢。
一、課程建設可成為復讀學校的核心競爭力
新高考方案公布后,任何一所高中勢必要重新審視和梳理學校的課程建設。國務院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》指出:“2022年前全面取消考試大綱,全面實施新課程、使用新教材?!边@預示著,學校課程建設在包括學校文化、課堂教學和課程重建在內(nèi)的學校核心素養(yǎng)中的地位將更加凸顯,課程建設勢必成為學校的核心競爭力。而在統(tǒng)籌國家、地方、校本三級課程的建設中,校本化應成為學校核心素養(yǎng)落地的主旋律,這既是深化課程改革和出臺新高考方案后普通高中學校面臨的難題,又是發(fā)展機遇。事實上,農(nóng)村普通高中學校在校本教材建設這一領(lǐng)域還很薄弱,個別學校甚至是一片空白。
專職復讀的寧鄉(xiāng)市云帆實驗學校從2003年創(chuàng)辦以來,就組織團隊精心研發(fā)了涵蓋語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理9門學科的校本課程,在歷屆學生中全面推廣使用,有效彌補了原高三課程范圍不全的缺陷,并實現(xiàn)了分層教學,獲得了令人滿意的成果。
此外,結(jié)合高考形勢和命題趨向,寧鄉(xiāng)市云帆實驗學校每年都對校本課程推陳出新,獲得了教育主管部門的肯定。同時,作為只有高三教學的復讀學校,寧鄉(xiāng)市云帆實驗學校將有更多的精力研發(fā)覆蓋思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐的綜合素質(zhì)的校本教程。在新高考改革這一新的起點上,寧鄉(xiāng)市云帆實驗學校必將搶抓機遇,做好新課程方案與新高考方案的對接,統(tǒng)籌課程目標、頂層設計、個性需求、教育規(guī)律、社會需要,注重內(nèi)涵式發(fā)展與精品化提升,向縱深領(lǐng)域加強校本課程建設。
二、復讀學生將是教學組織形式變革的直接受益者
教學組織形式的變革源頭在于選課走班。湖南新高考“3+1+2”的選科模式,充分尊重了學生的興趣特長,12種組合能滿足不同學生的學習與成長需求。但值得注意的是,學生個人職業(yè)生涯規(guī)劃與學業(yè)成績現(xiàn)狀的矛盾,往往會導致選擇過程的艱難與結(jié)果的無奈。同時,科目一旦選定,在高考報名后就不能更改,那么與應屆高中生相比,同年參加高考的復讀學生就有了揚長避短選科的絕對優(yōu)勢,學生完全可以避開自己不感興趣的科目,或更換上一年高考成績不理想的科目,充分發(fā)揮個人的優(yōu)勢。
如果復讀學生還是想按照原文理科選擇,依然比應屆生有明顯的優(yōu)勢。因為經(jīng)歷過一年的復讀,相對于應屆生來說,復讀學生更加成熟,也多出一年的時間來鞏固所學知識。所以說,新高考“3+1+2”選科模式是復讀學生的一大福音。
三、新高考讓復讀學校教師隊伍建設如虎添翼
新高考改革給教師的職業(yè)生涯帶來了新的挑戰(zhàn),教師不僅要指導學生學習,還要指導學生升學。這就要求一方面,學校要加強教師培訓工作,進一步提高教師的教學能力和水平,以適應自主選課、分層教學的新要求;另一方面,學校要提高教師指導學生選課、規(guī)劃學習與職業(yè)生涯的能力。
專職復讀的寧鄉(xiāng)市云帆實驗學校的教師都有中級以上職稱,每年都站在高三的講臺上,對于學生的興趣特長、學習潛質(zhì)、心理特質(zhì)、職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀了如指掌。每年的高三教學和班主任工作經(jīng)歷,讓教師對全國各級各類院校如數(shù)家珍,能精準研判各高校的專業(yè)、院系狀況與發(fā)展態(tài)勢,能有效指導學生的職業(yè)生涯規(guī)劃與選課走班。
參考文獻:
[1]尹達.“新高考”背景下選課系統(tǒng)的設計與構(gòu)建[J].沈陽大學學報(社會科學版),2019,(6).
(作者單位:湖南省寧鄉(xiāng)市云帆實驗學校)