社交媒體環(huán)境下高職學生網(wǎng)絡思政教育研究

律靜 張現(xiàn)磊

摘要：隨著信息時代的到來，智能手機的普及，讓學生對于新的社交媒體有了很強的依賴性。目前社交媒體環(huán)境下民辦高校網(wǎng)絡思政教育存在教育手段單一等問題，未能充分利用網(wǎng)絡思政的平臺，發(fā)揮社交媒體的作用。高校輔導員充分利用社交媒體，創(chuàng)新網(wǎng)絡思政教育的方式方法，對學生進行正確的引導和幫助，可以提高思政工作的時效性。

關鍵詞：思想政治教育 社交媒體 民辦高校 高職學生

中圖分類號：G711? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）06-0151-02

網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，各種新的社交媒體的普及，有效提升了信息傳播的速度，擴大了傳播的范圍，使整個社會更加便捷地交流與溝通，但是同時也讓信息變得更加混雜，給民辦高校的思想政治教育工作帶來了挑戰(zhàn)。

高校的思想政治教育工作者，尤其是高校輔導員更要貼近學生生活，站在高校學生思想政治教育的第一線，更應精準把握好新形勢、新手段，充分利用社交媒體做好學生的教育工作。

本文結(jié)合民辦高校學生的特點，分析高校輔導員利用新社交媒體開展思想政治教育的重要性，研究目前網(wǎng)絡思政教育存在的問題，并提出幾點策略建議。

一、社交媒體環(huán)境下民辦高校網(wǎng)絡思政教育存在的問題

1.未能把握網(wǎng)絡思政的主陣地

新的社交媒體普及，使教育溝通方式實現(xiàn)了“一對一”，不受時間和空間的限制，通過關注學生的各種社交媒體，教師可以及時地掌握學生的思想動態(tài)。經(jīng)調(diào)查，高職大部分學生在社交平臺關注的是娛樂、游戲、美食等，對于高?；蛘咂渌逃愘~號關注較少，這體現(xiàn)出高校的網(wǎng)絡思政教育建設并未適應新形勢下學生的思想動態(tài)發(fā)展，無法對學生的人生觀、價值觀、世界觀的形成起到有效的引導作用。

2.教育手段、方法單一，未能充分發(fā)揮社交媒體作用

高校層面：很多高校都已經(jīng)意識到網(wǎng)絡思政教育的重要性，也相繼開通公眾號、微博等社交媒體平臺，但是內(nèi)容和形式過于單一，將傳統(tǒng)的說教式內(nèi)容搬到社交平臺，很難引起學生的關注，引發(fā)學生的共鳴。高校宣傳部門媒體素養(yǎng)不足，沒有品牌意識，未能將院校社交媒體平臺做大做強，作出特色，引發(fā)學生關注、社會關注。經(jīng)調(diào)查，高校學生會在抖音、微博等社交平臺，跟風式關注一些賬號和內(nèi)容，爆發(fā)式傳播一些信息，如果能把握好這些爆點加入到高校發(fā)布的網(wǎng)絡思政教育內(nèi)容當中，可以迅速引發(fā)學生關注和興趣。

輔導員層面：許多輔導員事務性工作繁忙，利用QQ、微信等平臺下達通知，傳遞文件，在一定程度上提高了輔導員的工作效率;但是對于社交媒體教育意義的認識嚴重不足，只是被動接收學生發(fā)布的相關信息，并未能充分利用這些平臺發(fā)揮思想政治教育的作用。

二、社交媒體對于高校輔導員開展網(wǎng)絡思政教育工作的重要性

1.提高輔導員工作的時效性

傳統(tǒng)的教育方式是面談或者開班會，受時間和空間的限制，礙于各方面的情感因素，有些情緒學生不會在面談時充分表達，起不到良好的溝通效果。社交媒體的普及，使得溝通變得容易，文字交流的方式更加內(nèi)斂，當面無法表達的內(nèi)容用文字交流的方式更容易表達出來，有利于輔導員老師深入地了解學生的想法，有針對性地開展教育工作。

2.促進輔導員溝通方式的多元化

社交媒體也形成了多元化發(fā)展，除了文字之外，視頻、表情包、紅包等媒介層出不窮，越來越豐富。輔導員可以利用這些媒介在社交媒體中與學生溝通。比如QQ群中的斗圖功能、紅包功能等能夠有效地激發(fā)學生興趣，同時使溝通內(nèi)容和方式更富有感染力，拉近輔導員和學生的距離;網(wǎng)絡流行語、新聞事件，是學生關注的熱點，如果能很好地把握這些熱點詞匯，并運用到教育的過程中，能夠更好地調(diào)節(jié)教育氣氛，使得輔導員形象在學生心中更接地氣。

3.為高校思想政治教育提供新平臺

信息時代網(wǎng)絡提供了大量的即時信息，學生可以迅速了解這些信息，并且傳播。此類信息傳播載體符合學生的心理特征，容易激發(fā)學生的觀看興趣。相比較傳統(tǒng)的說教式方法，網(wǎng)絡平臺更能對學生起到引導作用。輔導員老師可以通過主動添加學生的QQ、微信，關注學生的微博號、抖音號、直播賬號等，了解學生的動態(tài)，深入了解學生的心理狀態(tài)和生活狀態(tài)，線上線下有機結(jié)合，在處理學生問題上有的放矢。同時，學生也可以通過這些平臺與輔導員老師互相關注，能夠更深刻地了解老師的工作和生活態(tài)度，拉近師生關系，增強輔導員老師與學生的交互性和平等性，提高思想政治教育的效果。

三、社交媒體環(huán)境下提升網(wǎng)絡思政教育水平的策略

1.平臺建設：創(chuàng)新研究，作出特色

目前在高校中，各個部門和班級都建立了QQ群、微信群、公眾號等，但缺乏突出的特色，因此難以吸引學生的注意，其發(fā)布的內(nèi)容鮮有學生主動點擊查看。在這種情況下，應結(jié)合高校學生的認知特點和價值需求，打造特色平臺，緊抓社會熱點，將官方平臺做大做強，提高社會認知度和認可度，吸引更多的人關注，提升學生的認同感和自豪感;發(fā)布內(nèi)容避免“假大空”，做有溫度的網(wǎng)絡思政平臺，注重生活化、微小化，貼近學生生活，將學生日常密切關注的難點、熱點、疑點作為主要的網(wǎng)絡思政教育內(nèi)容，充分發(fā)揮社交媒體的優(yōu)勢，為學生世界觀、人生觀、價值觀的確立保駕護航。

2.貫徹以人為本的育人理念，提升輔導員的社交媒體素養(yǎng)

高校目前的思政教育對象為“95后”“00后”，他們有較強的自我意識，強調(diào)自我感受，傳統(tǒng)的剛性管理和教育方式已經(jīng)不能適應當前的思政教育工作。輔導員老師應秉持以人為本、剛?cè)岵挠撕凸芾砝砟?，給予學生充分的尊重和話語權(quán)，通過各類社交媒介詳細了解學生的日常狀態(tài)和學生的訴求，捕捉學生關注的熱點，通過這些社交媒介與學生互動，對可能出現(xiàn)的問題及時疏導，提高思政教育的效率和質(zhì)量;同時，輔導員老師應注意培養(yǎng)自身的媒介意識，不斷學習，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新工作形式，深入網(wǎng)絡世界，全方位了解學生，在實際工作中不斷提高網(wǎng)絡思政教育的能力。

3.提高學生信息甄別、整合能力

社交媒體充斥的大量信息中有許多虛假內(nèi)容，“90后”“00后”學生思維活躍，有較為強烈的好奇心，因涉世不深，閱歷較淺，思想單純，對接受到的信息缺乏辨別能力，容易受不良信息的影響。因此，提高學生的信息甄別能力勢在必行。首先，通過各種形式教育學生，在信息傳播的過程中要辨別信息的真?zhèn)危瑢W會獨立思考，不要輕信傳言、以免以訛傳訛。其次，社交媒體傳播的信息涉及領域廣，內(nèi)容零散，這就需要學生有一定的信息資源整合能力，吸收有價值的內(nèi)容，提升自身的媒介素養(yǎng)水平。最后，強調(diào)責任意識，網(wǎng)絡環(huán)境和平臺是公眾的平臺，信息傳播迅速而廣泛，因虛假信息、消極信息造成的影響在一定程度上是不可控的，作為大學生更應該有責任意識，不攻擊抹黑他人，不發(fā)表反動言論，為自身傳播的信息負責。

社交媒體的廣泛運用，使高校學生的生活方式、學習方式均發(fā)生了較大改變。社交媒體與思政教育的結(jié)合既帶來了機遇，又帶來了挑戰(zhàn)。在這一背景下，民辦高校和輔導員老師應科學地利用社交媒體，創(chuàng)新網(wǎng)絡思政教育的方式方法，擴大思政教育的影響力，對學生進行正確的引導和幫助。

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責任編輯：張正吉

[作者簡介]律靜，山東華宇工學院助教，本科，研究方向：思想政治教育;張現(xiàn)磊，山東華宇工學院講師，碩士，研究方向：機械制造、學生管理。