以賽促學在中職汽車營銷專業(yè)中的運用探析

楊陽

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國對于教育工作的發(fā)展也愈來愈重視。其中，中職技術(shù)教育是我國重要的教學內(nèi)容，承擔著為社會培養(yǎng)具備專業(yè)技能人才的重大責任。因此，中職技術(shù)教育不能同傳統(tǒng)的教學一樣，不能運用“填鴨式”的教學模式開展教學工作，應該凸顯技術(shù)教育的針對性和專業(yè)性，積極轉(zhuǎn)變教學模式和教學方法，力圖提高學生的技術(shù)運用能力?；诖?，相關(guān)教學單位的負責人應該引起重視，積極將中職技術(shù)教育同社會職業(yè)發(fā)展聯(lián)系在一起，緊跟社會崗位的需求，從而更好地讓中職院校的畢業(yè)生及時適應社會工作。對此，很多學校通過“以賽促學”的教學模式開展教學工作，以此來提高學生的學習動力，為學生技術(shù)能力運用提供一個平臺。首先敘述技能大賽工作開展的價值、意義，隨后簡要說明以賽促學對于學生、職校、教師的重要意義，接著對“以賽促學”教學模式的實施進行分析，最后詳細闡釋以賽促學在汽車營銷教學中的應用策略。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 以賽促學;中職;汽車營銷;運用

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）46-0138-02

近幾年來，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國社會也得到較大的進步。社會對于各類人才的需求也愈來愈強烈，高質(zhì)量、專業(yè)能力強的人才備受社會各界的青睞。而具備較高專業(yè)能力是需要長期鍛煉和訓練的，需要對學生的理論知識運用能力以及實踐動手能力進行長期練習，才能夠達到預期的教學效果。對此，相關(guān)中職院校應該引起重視，積極將這兩種能力融入實際教學過程中，充分提高學生的專業(yè)能力。不能依靠傳統(tǒng)的課堂教學進行人才培養(yǎng)，應該加強學校教育同社會實踐的聯(lián)系，以社會需求來引導教學工作。而通過“以賽促學”的教學模式，能夠大大提高學生的專業(yè)化能力和實踐能力，對于中職院校的教育質(zhì)量和教育水平都有積極的影響，十分適合中職院校的辦學理念，是中職院?，F(xiàn)代化發(fā)展的創(chuàng)新嘗試。

一、技能大賽工作開展的價值、意義

（一）實現(xiàn)理論教學和實踐教學的統(tǒng)一

技能大賽近幾年來備受各大技術(shù)院校的關(guān)注，主要原因就是技能大賽是“以賽促學”教學模式開展的重要內(nèi)容，對于職業(yè)技術(shù)院校的教學工作有重要的培養(yǎng)價值和意義，是提升職業(yè)院校學生專業(yè)和實踐能力的關(guān)鍵機會。通過技能大賽，能夠把學生在平時學習到的理論知識充分應用出來，逐漸引導學生借助自身所學的理論知識進行實際問題的解決，從而達到真正將理論知識和實踐能力結(jié)合在一起的效果，利于中職技術(shù)院校學生工作能力的提高。借助這樣的比賽平臺，既能夠讓學生意識到理論和實踐結(jié)合的重要性，督促學生掌握理論知識的同時，又能夠加以深刻理解和運用。并且，還能夠推動學生工作能力的提高，進一步適應未來的工作崗位。

（二）推動學生職業(yè)規(guī)范的形成

學生到工作者的轉(zhuǎn)變，不僅僅是一個身份的變化，更為關(guān)鍵的是能力、理念的全方面改變。學生長期在學校這個象牙塔中接受教育，很少有時間感受到未來的工作環(huán)境。因此，學生在初步接觸社會工作環(huán)境時，可以明顯發(fā)現(xiàn)工作環(huán)境同學校環(huán)境有明顯的差距，這會讓學生難以適應身份的轉(zhuǎn)變。中職院校需要培養(yǎng)社會企業(yè)所需要的人才，需要注重培養(yǎng)技能型人才，而要想實現(xiàn)這一教育目標，學?？梢越柚案傎悺钡男问捷o助教學，以此來讓學生逐漸適應企業(yè)環(huán)境，感受到自身所學的意義和價值，進一步深化對該理論知識的理解。

二、以賽促學對學生、職校、教師的重要意義

（一）學生方面

“以賽促學”是我國教學工作的重大創(chuàng)新，其對學生的綜合素質(zhì)有積極的影響，尤其是在中職等技術(shù)類教學院校中，更能夠達到提升教學質(zhì)量的效果。在傳統(tǒng)的教學過程中，學生只能夠在課堂教學中獲得大量的理論知識，需要學生課下進行深度理解，一定程度上加大了學生的學習負擔和壓力。而通過技能競賽輔助教學，就能夠大大提高學生的學習熱情和積極性，讓學生進一步意識到自身所學對未來工作的價值和意義。并且，競賽過程中的競爭壓力較大，也能起到督促學生學習的效果，能夠進一步提高學生理解、記憶專業(yè)知識的效果，大大提高教學效果，凸顯理論聯(lián)系實際的教學效果，推動學生綜合素養(yǎng)的提高[1]。

（二）職校方面

中職院校不同于其他院校，其主要目的是為社會培養(yǎng)具備專業(yè)技術(shù)能力的人才，對學生的技術(shù)運用能力要求較高。對此，職校學生的技術(shù)運用能力的高低也體現(xiàn)著中職技術(shù)院校教學工作的能力高低?；诖?，職業(yè)技能大賽往往就是一個中職技術(shù)院校教學成果展示和檢驗的重要舞臺。例如，通過參加汽車營銷大賽，就能夠讓其他院校的管理人員感受到不同院校之間的汽車營銷專業(yè)教學能力和教學模式，從而在一定程度上起到了學術(shù)交流的效果。而學生在大賽中過關(guān)斬將，積極同指導老師溝通，不斷調(diào)整自己的狀態(tài)，最終在技能大賽的舞臺上取得好成績。其不光說明，該學生具有過硬的理論知識基礎(chǔ)以及成熟的實踐運用能力，還說明該學生的中職院校在辦學能力和師資力量上有巨大優(yōu)勢，足以成為該中職院校宣傳的重要內(nèi)容。

（三）教師方面

教師的教學能力也是影響中職院校開展教學工作的重要因素，對中職院校的辦學質(zhì)量有積極的影響效果。而參加技能大賽，不光需要學生的積極參與，也需要教師密切配合，不斷幫助學生完成比賽，在比賽中攻克難關(guān)，最終取得滿意的成績。而在此過程中，不僅僅會讓學生的實踐能力得到提高，對教師的教學能力也有積極的促進作用。由于比賽有明顯的競賽性特點，教師需要具備較高的壓力，才能夠更好地指導學生，這在一定程度上也會讓教師積極完善自身的專業(yè)知識，讓教師在平時的工作中加倍努力，提高自身的專業(yè)能力[2]。

三、以賽促學教學模式實施分析

（一）劃分小組

以中職汽車營銷專業(yè)為例，在開展教學工作時，所涉及的教學專業(yè)項目較多，并且教學的整體關(guān)聯(lián)性不強。對此，單純依靠教師進行課堂教學，整體的教學質(zhì)量和效率會大大降低，難以達到預期的教學效果。對此，為保證學生的實踐能力提高，并且能夠讓所有學生接受實訓訓練，提高設備的使用和應用效率，就需要對學生進行分組教學，既能夠讓學生學會團結(jié)合作，又能夠保證學生全面參與到“以賽促學”的教學模式中。而針對小組劃分的情況，教師可以根據(jù)學生的個人興趣以及專業(yè)能力進行分組，保證組員為5～7人，并且在分組時應該明確分工合作的理念，使小組更加具有專業(yè)化的特點。

（二）明確訓練計劃

在落實“以賽促學”教學模式過程中，教師應該積極以技能大賽為教學目標，通過技能大賽來指導學生學習。對此，教師應該積極對相關(guān)技能大賽保持關(guān)注，包括比賽競爭內(nèi)容以及相應的評價需求。從而，在教學過程中，才能夠更加游刃有余，能夠有效對學生的實訓課程進行規(guī)范。使學生對比賽的內(nèi)容有更深的了解，能夠大大增強教學的針對性和實踐性，對于學生的專業(yè)素質(zhì)提高有積極效果。同時，教師還能夠及時在教學中發(fā)現(xiàn)學生的問題，利于學生后期的比賽環(huán)節(jié)[3]。

（三）教學評價階段

在落實“以賽促學”教學模式過程中，教學評價是必不可少的，通過教學評價，能夠更好地認識到學生的實踐能力和知識運用能力，對于提高學生的專業(yè)素養(yǎng)以及比賽名次都有積極價值。對此，教師應該積極以大賽評分標準為依據(jù)，對學生的學習過程以及平時的作業(yè)情況進行考核與評價，從而進一步增強教學的針對性和有效性。另外，教師在進行教學評價工作時，就應該保證評價角度的多樣性，在成員分工、參與度上面也應該予以考慮，真正實現(xiàn)多樣化培養(yǎng)，實現(xiàn)高質(zhì)量人才培養(yǎng)[4]。

四、以賽促學在汽車營銷教學中的應用策略

（一）注重師資力量的提高

教師是影響教學質(zhì)量的重要因素，對此，相關(guān)中職教學單位應該引起重視，積極引進具備較多比賽經(jīng)驗的教師參與到“以賽促學”的教學模式中。通過這類實戰(zhàn)型教師，配合其他傳統(tǒng)的學術(shù)性教師，共同培養(yǎng)具備較高專業(yè)素質(zhì)的優(yōu)秀人才。另外，中職教學單位應該積極對教師進行培訓，保證教師的專業(yè)能力得到提高[5]。

（二）提高對重大比賽的重視程度，構(gòu)建實訓中心

汽車營銷專業(yè)是中職院校的重要專業(yè)內(nèi)容，有明顯的同一性特點，其不光需要具備扎實的理論基礎(chǔ)，還有明顯的實踐需求。對此，相關(guān)教學單位應該引起重視，積極重視這些賽事對實際教學的影響，保證讓師生都予以高度重視。另外，還應該積極建設相應的實訓基地，形成情景創(chuàng)設式的教學模式。讓學生能夠盡快融入比賽環(huán)境中，提高自身的商業(yè)禮儀、營銷能力，對學生的比賽能力有明顯的鍛煉效果。為后期的比賽打下堅實基礎(chǔ)，對學生未來的工作也有積極效果。

（三）積極將比賽內(nèi)容融入教學中

在日常的教學過程中，教師應該積極以比賽作為教學指導，保證教學內(nèi)容能夠同技能大賽相聯(lián)系，以此來提高學生的比賽競爭優(yōu)勢。另外，教師不光應該在教學內(nèi)容上與比賽有聯(lián)系，在教學評價的方式和標準上，也應該引入比賽的標準，真正達到以賽促學的教學效果[6]。

五、結(jié)語

近幾年來，我國高度重視中職院校的技能型人才培養(yǎng)工作。不斷投入大量資金輔助中職院校發(fā)展，以此來提高教學質(zhì)量和效果。而相關(guān)教學單位也應該引起重視，積極借助當前的政策優(yōu)勢，不斷完善和優(yōu)化教學方式，構(gòu)建“以賽促學”的教學模式。注重提高學生的技術(shù)能力以及實踐能力，幫助學生更好地適應未來的社會工作環(huán)境，也利于提高整個技術(shù)型人才的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]林小娟，蔡健文.“以賽促學，賽課結(jié)合”高職院校汽車營銷專業(yè)課程教學改革的探索與實踐[J].科技經(jīng)濟導刊，2019，3（11）：165.

[2]李佳佳.基于技能比賽的汽車營銷策劃課程教學改革探析[J].湖南農(nóng)機，2017，8（9）：229.

[3]聶進.“以賽促學、以賽促訓”教學模式研究與實踐：以黃岡職業(yè)技術(shù)學院汽車營銷與服務專業(yè)為例[J].黃岡職業(yè)技術(shù)學院學報，2017，12（2）：36-38.

[4]徐檳.汽車營銷技能大賽在中職汽修專業(yè)職業(yè)教育課程改革中的促進作用[J].中國校外教育（理論），2020，2（1）：123-124.

[5]翟毅.探析職業(yè)技能大賽對汽車營銷專業(yè)實踐教學的影響[J].新校園（上旬），2016，10（1）：61.

[6]鄧持.“以賽促學”教學模式在中職汽修專業(yè)教學中的應用[J].汽車維護與修理，2019，346（6）：39-40.

編輯 王亞青