創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢(shì)下中職計(jì)算機(jī)課程優(yōu)化的探究

劉志敏

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為當(dāng)下社會(huì)主要發(fā)展趨勢(shì)，因此，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中有效融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容，促使計(jì)算機(jī)教學(xué)更具有實(shí)效性和針對(duì)性，需要廣大中職計(jì)算機(jī)教師不斷深入研究和實(shí)踐。基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，分析中職計(jì)算機(jī)教學(xué)優(yōu)化的必要性，從課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)手段等三個(gè)方面分析中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合的重要節(jié)點(diǎn)，并從課程體系構(gòu)建、課程教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容優(yōu)化、課程教學(xué)模式與評(píng)價(jià)四個(gè)方面提出具體有效的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)措施，供廣大中職計(jì)算機(jī)教師借鑒與參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);中職;計(jì)算機(jī);課程內(nèi)容;教學(xué)模式

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）46-0108-02

從2017年由福建省中華職業(yè)教育社、福建省教育廳聯(lián)合舉辦的“‘和職教杯首屆福建省黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”開(kāi)始，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽至今已經(jīng)舉辦第四個(gè)年頭，通過(guò)這樣的比賽能深化產(chǎn)教融合，加強(qiáng)校企合作，優(yōu)化職業(yè)教育的發(fā)展，所以為貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于“雙創(chuàng)”工作的部署，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活力，全省大部分學(xué)校已經(jīng)成立雙創(chuàng)中心，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為當(dāng)下人才培養(yǎng)主要模式和主流教育理念。我校于2018年成立雙創(chuàng)中心，積極參加省市雙創(chuàng)比賽，并取得了明顯的成效。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢(shì)下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)優(yōu)化的必要性

2015年，國(guó)務(wù)院印發(fā)32號(hào)文件《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干措施的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)了“推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”理念的重要性，重點(diǎn)突出我國(guó)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，間接性要求未來(lái)的人才必須要具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和理念，這樣才能有效推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)又好又快地發(fā)展[1]。特別是在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境下，只有具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，才能不斷創(chuàng)新，立足于不敗之地。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢(shì)下，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)必須要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，滿足社會(huì)發(fā)展的需求。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢(shì)下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)融合的重要節(jié)點(diǎn)

（一）課程體系設(shè)置

課程體系是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，更是保障教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的核心。如果中職計(jì)算機(jī)課程體系設(shè)置缺乏全面性和系統(tǒng)性，就會(huì)導(dǎo)致中職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)顯得雜亂無(wú)章，且課程教學(xué)內(nèi)容缺乏完整性，教學(xué)模式缺乏合理性，教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性，會(huì)在很大程度上降低中職計(jì)算機(jī)教學(xué)效果和質(zhì)量，無(wú)法滿足學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下的發(fā)展需求[2]。所以，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢(shì)下，中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)必須要科學(xué)、系統(tǒng)、合理地設(shè)置課程體系，且注重課程體系設(shè)置與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效融合，體現(xiàn)兩者的相互“交叉”，也就是設(shè)置與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊密聯(lián)系的相關(guān)課程，并確保計(jì)算機(jī)課程設(shè)置的實(shí)踐性和操作性，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，找準(zhǔn)自身未來(lái)發(fā)展定位及未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的道路。

（二）課程內(nèi)容

自“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的口號(hào)提出以來(lái)，在全國(guó)范圍內(nèi)掀起萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的熱潮，標(biāo)志“中國(guó)創(chuàng)造”的新時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，同時(shí)也標(biāo)志著社會(huì)未來(lái)發(fā)展的主流趨勢(shì)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。中職院校作為技術(shù)型人才培養(yǎng)基地，計(jì)算機(jī)課程又是中職教育體系中一門(mén)重要的課程，在日常教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)重要地位，所以要順應(yīng)國(guó)家發(fā)展趨勢(shì)，響應(yīng)時(shí)代號(hào)召，從課程內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效融合，并做出對(duì)應(yīng)的調(diào)整。課程內(nèi)容除了要有完整的基礎(chǔ)知識(shí)體系，以及所學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)外，還需要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，喚起學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹(shù)立先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢(shì)下，只有充分掌握中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的融合點(diǎn)，才能最大化發(fā)揮中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的價(jià)值，才能確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容中。

（三）課程教學(xué)手段

教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要方式之一，更是落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與中職計(jì)算機(jī)教學(xué)有效融合的重要條件。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)方式主要是說(shuō)教形式為主，且實(shí)踐性較弱，學(xué)生的參與度較低，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)氛圍不足，教學(xué)效果差。而借助多媒體教學(xué)設(shè)備開(kāi)展中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，可以營(yíng)造出輕松愉悅的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，同時(shí)學(xué)生還能積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中提升自身的學(xué)習(xí)能力和探究能力，并意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，意識(shí)到未來(lái)的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為今后的自身發(fā)展創(chuàng)造有利的條件，促使學(xué)生向成功方向前行。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢(shì)下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的策略

（一）在課程體系構(gòu)建中增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢(shì)下，廣大中職計(jì)算機(jī)教師必須要意識(shí)到課程體系構(gòu)建的重要性，尤其是在課程體系構(gòu)建中增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，并把課程體系構(gòu)建放在首要位置。因?yàn)檎n程體系的構(gòu)建是教學(xué)活動(dòng)的靈魂所在，對(duì)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量和效果具有直接的影響。如果課程體系缺乏系統(tǒng)性，教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容就會(huì)顯得雜亂，課程教學(xué)目標(biāo)也很難有效實(shí)現(xiàn)。所以，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢(shì)下，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)必須要與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有效融合，且課程體系構(gòu)建圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開(kāi)展。具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

1.教學(xué)活動(dòng)。設(shè)置成功創(chuàng)業(yè)人士訪談?wù)n、企業(yè)辦公觀摩課，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)有進(jìn)一步的了解，找準(zhǔn)自身發(fā)展方向，促使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷探尋技術(shù)、管理、渠道的創(chuàng)新。

2.提高課程的實(shí)踐操作性。課程設(shè)置必須要基于課程內(nèi)容，以基礎(chǔ)課作為支撐點(diǎn)，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)安全、軟件開(kāi)發(fā)等課程。這樣才能全面提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力，才能以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為支點(diǎn)開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)。

（二）課程教學(xué)目標(biāo)要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與素養(yǎng)的培育

在中職教育體系中開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)教學(xué)課程，主要是培養(yǎng)學(xué)生基本的計(jì)算機(jī)操作能力和信息素養(yǎng)。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì)，且信息化已經(jīng)成為當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的主流趨勢(shì)，在互聯(lián)網(wǎng)普及的社會(huì)環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為創(chuàng)業(yè)者提供了有利的幫助。因此，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，課程教學(xué)目標(biāo)需要進(jìn)一步調(diào)整和完善，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與素養(yǎng)的培育。具體方法如下：

1.課程教學(xué)目標(biāo)以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才為主。中職計(jì)算機(jī)教師必須要結(jié)合當(dāng)下社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r和趨勢(shì)，針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)和分析，找出優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者所具備的基本條件。從目前成功創(chuàng)業(yè)者的狀況可以看出，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效應(yīng)用，為創(chuàng)業(yè)者提供了便利的條件，且在各個(gè)項(xiàng)目中計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都發(fā)揮著重要作用，尤其是項(xiàng)目設(shè)計(jì)和業(yè)務(wù)拓展。因此，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才為主要目標(biāo)，為課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)模式以及教學(xué)評(píng)價(jià)指明了方向，確保學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展道路上，擁有優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)精神和品質(zhì)。

2.把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與素養(yǎng)作為主要的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)任務(wù)基于教學(xué)主目標(biāo)，然后根據(jù)教學(xué)主目標(biāo)設(shè)置對(duì)應(yīng)的教學(xué)小目標(biāo)。主要包括創(chuàng)業(yè)取向的認(rèn)知、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)等，然后將這些教學(xué)小目標(biāo)納入具體的教學(xué)任務(wù)中，并從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和課程實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行落實(shí)，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素養(yǎng)得以順利實(shí)現(xiàn)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才[2]。

（三）課程內(nèi)容的優(yōu)化要與專(zhuān)業(yè)課相結(jié)合

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢(shì)下，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)必須要始終堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)課程的主體地位，注重計(jì)算機(jī)與專(zhuān)業(yè)課程的有效結(jié)合，保持與專(zhuān)業(yè)之間的緊密聯(lián)系，從而對(duì)計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)的優(yōu)化與調(diào)整，確保在計(jì)算機(jī)教學(xué)中幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用課程教學(xué)內(nèi)容。具體內(nèi)容如下：

1.明確計(jì)算機(jī)課程與專(zhuān)業(yè)課程之間的聯(lián)系。在正式開(kāi)展計(jì)算機(jī)課程教學(xué)活動(dòng)前，必須要對(duì)學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)有著全面的了解，根據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)以及未來(lái)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)取向，研究分析哪些能夠與計(jì)算機(jī)教學(xué)保持緊密的聯(lián)系。只有明確兩者之間的關(guān)系，才能有效引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)新的角度進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。比如，含有計(jì)算機(jī)課程的專(zhuān)業(yè)，在未來(lái)創(chuàng)業(yè)方向基本上與電子商務(wù)有關(guān)，而電子商務(wù)對(duì)計(jì)算機(jī)操作要求較高，因此在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中圍繞學(xué)生專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生開(kāi)辟一條具有開(kāi)拓性的創(chuàng)業(yè)之路。

2.做好計(jì)算機(jī)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的銜接工作。首先把握計(jì)算機(jī)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)課程之間的必然聯(lián)系，然后結(jié)合真實(shí)實(shí)際，對(duì)學(xué)生開(kāi)展案例教學(xué)法，以真實(shí)的案例讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，感受兩者之間的關(guān)系[3]。比如，在C語(yǔ)言的教學(xué)中，通過(guò)編程可以實(shí)現(xiàn)一些功能，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)編程的樂(lè)趣，個(gè)別學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后，能夠自己設(shè)計(jì)小程序，從而獲得滿足感，進(jìn)而通過(guò)自學(xué)，課外拓展，開(kāi)發(fā)相關(guān)課程，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心。

（四）課程教學(xué)模式與教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)呈現(xiàn)多元化特征

教學(xué)模式與教學(xué)評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果的主要方式之一。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢(shì)下，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)必須要意識(shí)到課程教學(xué)模式與教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性，促使教學(xué)模式與教學(xué)評(píng)價(jià)向多元化發(fā)展。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式與教學(xué)評(píng)價(jià)難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，必須要構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式和教學(xué)評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的自主性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)中形成開(kāi)拓性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新思維。

1.在教學(xué)模式上。在新課程改革背景下，明確提出學(xué)生主體地位的重要性，因此，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，必須要意識(shí)到學(xué)生的主體地位。并借著各種教學(xué)設(shè)備豐富計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造一種融合“教材、教師、學(xué)生、多媒體課件”的教學(xué)模式。另外，在學(xué)生今后的發(fā)展道路上，必須要具有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，所以教材內(nèi)容一定要與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效結(jié)合，并圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而在教學(xué)活動(dòng)中營(yíng)造出濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)上。教學(xué)評(píng)價(jià)是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)中既要注重學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基本知識(shí)的掌握情況，還需要評(píng)價(jià)學(xué)生是否養(yǎng)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和自主性，促使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)自身不足之處。另外，教學(xué)評(píng)價(jià)是一種雙向互動(dòng)活動(dòng)，既要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還要評(píng)價(jià)教師的教學(xué)效果，鼓勵(lì)學(xué)生大膽評(píng)價(jià)教師的教學(xué)情況，此時(shí)教師要虛心聽(tīng)取學(xué)生的建議和意見(jiàn)，然后在今后的教學(xué)中不斷進(jìn)行改進(jìn)，促使師生共同成長(zhǎng)，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維牢固于學(xué)生心中[4]。

總之，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢(shì)下，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)承擔(dān)著重要責(zé)任，尤其是幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，必須要從課程體系構(gòu)建、課程教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容優(yōu)化、課程教學(xué)模式與評(píng)價(jià)四個(gè)方面提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為社會(huì)培養(yǎng)更多的應(yīng)用型技術(shù)型人才。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴