中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略探析

李濤

[摘? ? ? ? ? ?要]? 為了使學(xué)生能夠成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新型人才，在當(dāng)前中職階段的教育中，一些學(xué)校紛紛加強(qiáng)了體育課程的建設(shè)，多方位鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平以及運(yùn)動(dòng)能力，為了使學(xué)生能夠更加積極地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的練習(xí)，并且認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)體育的必要性與重要性，教師在班級(jí)教學(xué)過(guò)程中要以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主來(lái)開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)課內(nèi)外教育資源進(jìn)行深入的整合及分析，從而提高課堂教學(xué)的效果和趣味性，使學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力能夠得到有效的鍛煉。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職體育;學(xué)習(xí)興趣;提升策略

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）46-0090-02

教師在中職體育教學(xué)課堂中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，需要認(rèn)識(shí)到中職體育課堂教學(xué)的主要目標(biāo)和主要方向，從而為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，教師需要融入學(xué)生最感興趣的內(nèi)容和生動(dòng)的體育項(xiàng)目，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得整個(gè)中職體育教學(xué)課堂能夠煥然一新，更加具備素質(zhì)教育的特征。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣低的原因

教師在當(dāng)前中職體育教學(xué)課堂中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生無(wú)法提高對(duì)體育課堂學(xué)習(xí)興趣的原因，這樣才可以提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效提升。教師在課堂開始之前要對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)行為進(jìn)行廣泛性的關(guān)注以及研究，從而為后續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從整體上看，學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣低的原因主要分為以下幾個(gè)方面。

（一）教學(xué)方法的單一

在當(dāng)前中職體育教學(xué)課堂中，由于一些教師認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)并不是那么的重要，在課間操中也可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，所以一些教師在體育教學(xué)課堂中并沒(méi)有明確自身的教育職責(zé)與教育重點(diǎn)，使得課堂教學(xué)內(nèi)容存在著一定的偏差，再加上一些學(xué)校將辦學(xué)重點(diǎn)放在了對(duì)專業(yè)課程的教學(xué)上，并沒(méi)有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育科目學(xué)習(xí)的資金和設(shè)備的支持力度，在此影響下，一些教師也不重視自身所教學(xué)的體育科目，使得體育課堂教學(xué)的趣味性和針對(duì)性無(wú)法得到有效提高，教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，認(rèn)為自己所講述的課程并不是文化課程和專業(yè)課程，沒(méi)有必要花費(fèi)太多的精力來(lái)研究課堂教學(xué)模式以及課堂教學(xué)方法，所以一部分教師并沒(méi)有對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效的創(chuàng)新以及調(diào)整，甚至一部分教師也沒(méi)有創(chuàng)新教學(xué)方法的主要意識(shí)，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效率的有效提高。在這一背景下，課堂教學(xué)內(nèi)容和形式毫無(wú)新意，再加上教學(xué)方式的單一性和落后性，無(wú)法提高學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣與積極性，并且教師在班級(jí)教學(xué)中也沒(méi)有深入培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，限制了學(xué)生個(gè)性的良好發(fā)展。對(duì)于沒(méi)有創(chuàng)新的課堂來(lái)說(shuō)，吸引力是不足的，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效率的有效提升，也使得課堂教學(xué)處于一種非常沉悶的氛圍中[1]。在班級(jí)教學(xué)過(guò)程中，只是先向?qū)W生示范一些體育運(yùn)動(dòng)，之后再留有一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主性的練習(xí)，大多數(shù)的中職體育教學(xué)課堂都是這樣的教學(xué)流程，不僅使得課堂教學(xué)模式太過(guò)單一化，還限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生無(wú)法靈活地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的練習(xí)，使得學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力無(wú)法得到有效提高。

（二）教學(xué)內(nèi)容的偏差

在當(dāng)前中職體育教學(xué)課堂中，為了使學(xué)生的身體素質(zhì)能夠得到有效鍛煉，教師要合理安排教學(xué)內(nèi)容，既要符合學(xué)生當(dāng)前的運(yùn)動(dòng)水平，還要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂交流的效果以及針對(duì)性。但是在當(dāng)前中職體育教學(xué)課堂中，教師所設(shè)置的內(nèi)容大多數(shù)都不符合學(xué)生當(dāng)前的身心特點(diǎn)，并且一些學(xué)校在選取中職體育教材時(shí)，沒(méi)有充分考慮學(xué)生當(dāng)前的理解能力以及運(yùn)動(dòng)水平，學(xué)生的適應(yīng)能力關(guān)系到學(xué)生對(duì)體育課堂的喜愛(ài)程度，但是由于教學(xué)內(nèi)容的偏差和不符合學(xué)生當(dāng)前的身心特點(diǎn)，嚴(yán)重限制了學(xué)生的良好發(fā)展。在體育教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些不適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師也很少對(duì)這些教育內(nèi)容進(jìn)行有效的改進(jìn)以及創(chuàng)新，不僅導(dǎo)致課堂教學(xué)效率較低，還使得學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是非常被動(dòng)的，假如教師長(zhǎng)期運(yùn)用這些教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的話，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生非常嚴(yán)重的抵觸情緒，感受不到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣以及作用，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平無(wú)法得到有效提高。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)的不合理

為了使中職體育課堂教學(xué)的有效性和針對(duì)性能夠得到有效提高，教師在進(jìn)行一段時(shí)間的體育教學(xué)之后，需要對(duì)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和成果進(jìn)行深入的分析和研究，從而為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，需要教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，實(shí)施有效的教學(xué)評(píng)價(jià)手段，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的偏差，但是大多數(shù)教師在對(duì)課堂教育進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，只是對(duì)一些非常表面的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如學(xué)生是否掌握了這一體育運(yùn)動(dòng)，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行良好的評(píng)價(jià)以及分析，也沒(méi)有針對(duì)學(xué)生在體育活動(dòng)中的一些不足之處進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師沒(méi)有看到學(xué)生在運(yùn)動(dòng)上的進(jìn)步，沒(méi)有在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效的表?yè)P(yáng)以及鼓勵(lì)，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣的有效提高[2]。另外，一些教師在對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思時(shí)，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自身所實(shí)施教學(xué)模式的弊端，在這一背景下，一些教師仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，使得課堂教學(xué)的針對(duì)性和趣味性無(wú)法得到有效的改善，嚴(yán)重限制了學(xué)生的全面發(fā)展。

以上就是當(dāng)前中職體育教學(xué)課堂中存在的問(wèn)題，教師在班級(jí)教學(xué)中需要以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主來(lái)開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，更加兼顧學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并且教師還要用創(chuàng)新性的教育手段，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)情感及學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生可以更加有條理和有目的地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平的提高。

二、中職體育教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）開展分層教學(xué)模式

由于學(xué)生在以往學(xué)習(xí)的過(guò)程中都接觸過(guò)體育，并且不同學(xué)生對(duì)于體育的愛(ài)好存在著較大的差異性，所以在當(dāng)前中職體育教學(xué)課堂中，為了使學(xué)生能夠更加積極地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，鍛煉自身的身體素質(zhì)，在班級(jí)教學(xué)時(shí)，教師可以開展層次性的教學(xué)模式，根據(jù)不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平以及興趣愛(ài)好，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。隨著素質(zhì)教育理念和人性化教育理念的不斷推行，教師需要在課堂教學(xué)中融入以人為本的教學(xué)理念，從而提高課堂教學(xué)效率，教師在課堂開始之前需要對(duì)課內(nèi)外資源進(jìn)行有效的整合，明確培養(yǎng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和主要因素，在分層教學(xué)模式中，要更多地考慮學(xué)生當(dāng)前的個(gè)性化需求以及學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)態(tài)度，采取適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃以及練習(xí)項(xiàng)目，教師在準(zhǔn)備階段要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)進(jìn)行深入的分析和調(diào)查，教師可以在班級(jí)中采取問(wèn)卷調(diào)查的方式，更多地了解學(xué)生對(duì)于體育的看法以及學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，主要包含有關(guān)技能和素質(zhì)方面的內(nèi)容，從而制定完善的教學(xué)計(jì)劃[3]。教師需要注意，在制定教育計(jì)劃時(shí)，一定要因人而異，從整體性和宏觀性的角度來(lái)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的練習(xí)。比如在班級(jí)中為學(xué)生講解有關(guān)投籃訓(xùn)練方面的運(yùn)動(dòng)時(shí)，對(duì)一些身體素質(zhì)比較強(qiáng)，并且有一定籃球基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要讓學(xué)生運(yùn)用原地運(yùn)球和帶球跑圈的方式來(lái)進(jìn)行練習(xí)，之后教師要帶領(lǐng)學(xué)生展開一些高難度的投射動(dòng)作，比如五個(gè)投籃得分點(diǎn)，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成投籃，從而使學(xué)生可以根據(jù)自身的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水平更加針對(duì)性地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的練習(xí)。其次，對(duì)于運(yùn)動(dòng)水平一般和沒(méi)有籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于這部分學(xué)生在以往學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目了解并不是那么深入，所以教師要激發(fā)這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，教師可以在班級(jí)教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生了解一下籃球的起源以及文化，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到籃球?qū)W習(xí)的必要性，對(duì)于身體素質(zhì)比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要讓學(xué)生在籃球訓(xùn)練的過(guò)程中練習(xí)一些基礎(chǔ)性的動(dòng)作，值得注意的是，由于這部分學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)沒(méi)有任何的興趣，所以教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和對(duì)自身身體素質(zhì)提高的必要性，從而為課堂教學(xué)的有效提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此在當(dāng)前中職體育教學(xué)課堂中，為了使學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣能夠得到有效提高，教師在班級(jí)教學(xué)中要開展層次性的教學(xué)模式，多方位和多層次地鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)水平，幫助學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技巧，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平的有效提升。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

在當(dāng)前中職體育教學(xué)課堂中，教師為了使學(xué)生能夠提起對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，需要改變以往自身的教學(xué)模式和教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性的教學(xué)，多方位鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平及運(yùn)動(dòng)能力。在班級(jí)教學(xué)過(guò)程中，教師需要圍繞提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣將體育教學(xué)上升到一個(gè)新的高度，在創(chuàng)新教學(xué)中，需要對(duì)教學(xué)機(jī)制進(jìn)行不斷的優(yōu)化以及調(diào)整，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)情緒進(jìn)行良好的鼓勵(lì)及引導(dǎo)，教師需要秉承因材施教的教學(xué)原則，從而滿足學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)需求以及運(yùn)動(dòng)需求。教師在班級(jí)教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的性別差異來(lái)布置不一樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如對(duì)于女生來(lái)說(shuō)，教師可以為學(xué)生融入有關(guān)健美操和瑜伽方面的內(nèi)容，這些項(xiàng)目不僅可以促進(jìn)學(xué)生血液的循環(huán)，保證身體柔韌性的提高，而且是非常優(yōu)雅的，能夠最大限度地吸引女生的注意力;對(duì)于男生來(lái)說(shuō)，由于他們的體力是比較好的，精力也是比較旺盛的，教師可以在班級(jí)中開展蛙跳或者是籃球比賽等項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)行良好的鍛煉，值得注意的是，教師要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整課堂教學(xué)的強(qiáng)度，防止學(xué)生出現(xiàn)關(guān)節(jié)損傷的問(wèn)題。

（三）開展擴(kuò)展性的練習(xí)

教師在當(dāng)前中職體育教學(xué)課堂中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，要打破課堂教學(xué)的限制，為學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)資源的有效擴(kuò)展，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平的有效提高。在班級(jí)教學(xué)中，教師可以更多地開展一些綜合性訓(xùn)練的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。比如教師在班級(jí)教學(xué)的過(guò)程中，可以開展擴(kuò)展性的訓(xùn)練，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，比如融入“無(wú)敵風(fēng)火輪”，教師要將班級(jí)中的學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生在一個(gè)巨大的報(bào)紙圈中相互扶持，到達(dá)目的地。又比如教師還可以在班級(jí)中為學(xué)生創(chuàng)建一面求生墻，讓學(xué)生以團(tuán)體合作的方式借助其他的器材翻過(guò)這面求生墻，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力，還有助于讓學(xué)生在擴(kuò)展訓(xùn)練的過(guò)程中提高自身的運(yùn)動(dòng)水平以及運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，使得整個(gè)中職課堂教學(xué)能夠煥然一新。在課堂開始之前，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑搜索學(xué)生比較感興趣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，將這些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目完美地融入課堂教學(xué)中，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提高。

在當(dāng)前中職體育教學(xué)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣是非常重要的，教師要具備與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，從一個(gè)全新的角度搭建高效率的教學(xué)課堂，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí);教師要采取層次性的教學(xué)模式，并且根據(jù)不同性別學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)來(lái)開展相關(guān)的教育活動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)的效果。

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編輯 郭小琴