做好性健康教育，“早戀”也非洪水猛獸

胡萍

在寫這篇文章之際，筆者正好接到一位網(wǎng)友的求助。他的女兒今年上初二，有一天他突然發(fā)現(xiàn)女兒正在與一位同班男生交往，兩人在微信里相約去男生家里，男生說家里沒有大人在……他擔(dān)心女兒與男孩發(fā)生性行為，無比焦慮，問我應(yīng)該如何與女兒談這件事情。

接到這樣的咨詢不止一次了，父母們?cè)诿鎸?duì)青春期孩子的戀情時(shí)，最擔(dān)心的兩個(gè)問題，一個(gè)是發(fā)生性行為，另一個(gè)是影響學(xué)業(yè)成績，這位網(wǎng)友當(dāng)下最擔(dān)心的就是孩子發(fā)生性行為。在咨詢的過程中，我提了幾個(gè)問題：曾經(jīng)與孩子聊過愛情的話題嗎？知道如何與孩子溝通愛情的話題嗎？對(duì)孩子進(jìn)行過性健康教育嗎？這位父親的回答都是否定的。誠然，這位父親希望自己的女兒能夠健康快樂，不想讓女兒因?yàn)閻矍槭艿絺?。但是，面?duì)女兒的戀情，夫妻倆完全不知所措，這也是很多父母面對(duì)青春期孩子戀情時(shí)的狀態(tài)。

那么，父母該如何應(yīng)對(duì)青春期孩子的愛情呢？我們需要把握三個(gè)基本原則。

原則一：尊重孩子的愛情

父母如何才能做到尊重孩子的愛情呢？筆者認(rèn)為，只有了解人類為什么會(huì)產(chǎn)生愛情，才能夠理解孩子的愛情，在理解的基礎(chǔ)上，才能夠做到發(fā)自內(nèi)心地尊重孩子的愛情。

首先，從人類進(jìn)化的視角來看，愛情是未來幸?；橐龅幕A(chǔ)。就婚姻而言，人類和其他動(dòng)物有著很大的差異。絕大多數(shù)動(dòng)物在每年的發(fā)情期，找到各自的配偶進(jìn)行交配，之后便各奔東西。大多數(shù)動(dòng)物由雌性撫養(yǎng)后代，只有極少數(shù)的動(dòng)物能夠組建“家庭”，由“夫妻”雙方共同養(yǎng)育幼崽，比如企鵝。

但是，人類維系持久穩(wěn)定的婚姻不是依靠每年發(fā)情，而是依靠情感。固定的配偶和穩(wěn)定的家庭關(guān)系使得人類的幼崽能夠獲得更好、更安全的生存空間，能夠在穩(wěn)定的環(huán)境中成長。幼崽健康成長是物種繁衍生息的基本條件，因此，人類經(jīng)營兩性情感的能力關(guān)系到了物種的延續(xù)。在人類進(jìn)化的過程中，學(xué)會(huì)經(jīng)營兩性情感的“程序”已經(jīng)深植于基因，成為生命中一項(xiàng)重要的能力。

在婚前戀愛的過程中，如果個(gè)體經(jīng)營兩性情感的能力已經(jīng)發(fā)展成熟，在戀愛中既保持熱情又不失理智，那么，走向婚姻的過程才是順利的?；楹?，幾十年的婚姻生活才能穩(wěn)定和幸福。如果成年個(gè)體走進(jìn)婚姻之前，缺乏經(jīng)營兩性情感的能力，則會(huì)導(dǎo)致戀愛過程不順利，屢屢犯錯(cuò)、屢屢失敗，難以走進(jìn)婚姻殿堂。即使進(jìn)入婚姻，也會(huì)導(dǎo)致雙方關(guān)系僵硬，婚姻失敗?？梢哉f，個(gè)體經(jīng)營兩性情感的能力直接關(guān)系到個(gè)體自身的婚姻幸福。

其次，從孩子成長的視角來看，青春期的愛情是孩子情感能力發(fā)展的練習(xí)。在人類的生命中，每一項(xiàng)能力，其實(shí)都是從幼年時(shí)期開始發(fā)展的，比如運(yùn)動(dòng)能力、語言能力、思維能力、性能力、情緒管理能力、經(jīng)營兩性情感的能力等，其發(fā)展過程都要經(jīng)歷從幼稚到成熟的階段。孩子在學(xué)會(huì)行走前，要先學(xué)會(huì)抬頭、翻身、爬、站立等動(dòng)作;孩子在學(xué)會(huì)流利地用語言來表達(dá)自己的意愿之前，要經(jīng)歷用哭聲表達(dá)需求、牙牙學(xué)語、詞不達(dá)意等階段;同理，在情感能力發(fā)展的過程中，孩子會(huì)經(jīng)歷對(duì)異性產(chǎn)生朦朧好感的階段，會(huì)體驗(yàn)到愛情中的滋味、愛情中的挫折甚至愛情中的傷害，從而懂得愛情的甜蜜，明白怎樣的人才能夠與自己共度今生。

如果一個(gè)人沒有經(jīng)歷愛情的早期練習(xí)，怎么能夠具備經(jīng)營兩性情感的能力呢，又怎么有能力去經(jīng)營自己的婚姻呢？孩子在成年之前就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)經(jīng)營兩性情感，這是一種自然規(guī)律。

當(dāng)讓孩子心動(dòng)的那個(gè)異性出現(xiàn)時(shí)，孩子的愛情“程序”就被啟動(dòng)了。孩子的愛情可能發(fā)生在成長的任何一個(gè)階段，但童年時(shí)的愛情與青春期的愛情有著本質(zhì)的不同。童年時(shí)的愛情，因?yàn)閭€(gè)體性器官尚未發(fā)育成熟，所以不具有性的成分，這是大自然的設(shè)定。因此，童年時(shí)期的愛情是孩子體驗(yàn)愛的情感和練習(xí)與異性相處的契機(jī)。進(jìn)入青春期后，隨著性發(fā)育的成熟，繁衍的“程序”開始啟動(dòng)，到青春期后期，愛情目標(biāo)自然就直指性目的了。所以，在青春期孩子的教育中，幫助孩子學(xué)會(huì)管理性沖動(dòng)成了重要的教育內(nèi)容。

第三，從生物的視角來看，青春期性物質(zhì)的產(chǎn)生會(huì)讓孩子對(duì)異性萌生情愫。進(jìn)入青春期后，隨著身體內(nèi)性激素的明顯增加，孩子的生理會(huì)發(fā)生多種變化。男孩和女孩各自的性器官逐漸發(fā)育，漸趨成熟，讓他們具備了生育能力，這是大自然的安排。在這個(gè)時(shí)期，孩子生命密碼中尋求配偶的“程序”開始啟動(dòng)，他們自然會(huì)關(guān)注異性，對(duì)異性產(chǎn)生好感，這是他們學(xué)習(xí)經(jīng)營兩性情感的開始。

當(dāng)我們明白青春期孩子對(duì)異性產(chǎn)生好感是一件自然而然的事情后，我們才能理解青春期孩子的愛情，當(dāng)孩子的愛情被理解和尊重時(shí)，他們才能敞開心扉與家長交流。

原則二：接納孩子的感受

青春期的孩子遇到愛情后，會(huì)經(jīng)歷前所未有的體驗(yàn)：愛與被愛的滋味，幸福快樂的感覺，以及失戀帶來的孤獨(dú)、痛苦、無助等，這些體驗(yàn)豐富了孩子的生命，這是父母和朋友無法給予他們的。

當(dāng)孩子在愛情中享受著愛與被愛、感受著幸福與快樂時(shí)，父母要接納孩子的感受;當(dāng)孩子經(jīng)歷情感挫折時(shí)，父母更要接納孩子的感受，此時(shí)此刻父母的同理心、陪伴和引導(dǎo)是孩子走出困惑，戰(zhàn)勝挫折的力量源泉。

一位11歲男孩失戀后，母親告訴他：“有一些很美好的東西，可能不會(huì)永久，它們會(huì)像火花一樣，閃耀過，然后就熄滅了，有些愛情也會(huì)這樣?！睆哪赣H的話語中，男孩知道她接納了自己的愛情，也理解了自己失戀的痛，逐漸放下了心防。

原則三：告訴孩子愛情中不可觸碰的底線

在愛情中，孩子能夠獲得很多成長。首先，他們可以增強(qiáng)與異性交往的技能。與異性交往的能力需要練習(xí)，一段感情能夠給孩子帶來練習(xí)的機(jī)會(huì)?；蛟S，孩子在與異性的交往中會(huì)遇到很多尷尬的情況，但那正是成長的契機(jī)。其次，他們可以獲得追求真愛的勇氣和信心。孩子勇敢追求自己喜歡的異性的過程恰恰是他們培養(yǎng)勇氣和信心的過程，這樣，他們?cè)谖磥碛錾献约盒膬x的人時(shí)，才有勇氣追求真愛。再次，他們需要鍛煉承受失敗的能力。愛情中，孩子可能會(huì)經(jīng)歷被拒絕、被傷害等挫折，這并不可怕，堅(jiān)強(qiáng)地從失戀中走出來，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，是青春期孩子失戀的價(jià)值所在。最后，他們學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。青春期的孩子在愛情中需要明白自己的權(quán)利和責(zé)任，經(jīng)歷愛情的過程，也是學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任的過程。

青春期的愛情是孩子成長的良機(jī)，同時(shí)，家長也要認(rèn)識(shí)到，青春期的孩子自我管理能力尚未成熟，需要為他們?cè)O(shè)立一定的原則和底線。這些原則和底線是：雙方要真誠地對(duì)待彼此的情感，把自己變得更美好，不傷害對(duì)方;管理好自己的時(shí)間，不要為此耽誤自己的學(xué)業(yè)，影響自己的生活;未成年之前不可以發(fā)生性關(guān)系，這是不可觸碰的紅線。

對(duì)于來向筆者求助的這位父親，我告訴了他應(yīng)對(duì)女兒戀情的這三大原則，也向他詳細(xì)講解了如何執(zhí)行，我相信，雖然他和很多父母一樣，沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，但假如他積極地學(xué)習(xí)如何與青春期的孩子溝通，建立有效的溝通渠道，他就能夠真正走進(jìn)女兒的內(nèi)心世界，幫助女兒順利度過青春期的戀愛時(shí)光。

（作者系兒童性健康教育專家）

責(zé)任編輯：樊效楨