利用原版報(bào)紙創(chuàng)新高中英語(yǔ)微課課堂

劉曉宇

摘要：微課是一種新的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的約束和局限，打破時(shí)間和空間的限制，在課堂教學(xué)中廣泛的應(yīng)用。借助微課教學(xué)，構(gòu)建生動(dòng)形象的教學(xué)情境，借助視頻資源引導(dǎo)，切身感知和分析課堂內(nèi)容，加深知識(shí)學(xué)習(xí)和理解，體會(huì)文本中的思想情感。原版報(bào)紙是重要的教學(xué)資源，引入高中英語(yǔ)課堂中，促進(jìn)微課課堂創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文結(jié)合高中英語(yǔ)微課課堂，引入原版報(bào)紙，提出幾點(diǎn)課堂創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：原版報(bào)紙 ?高中英語(yǔ) ?微課課堂 ?有效策略

在信息化時(shí)代背景下，信息技術(shù)成為教育教學(xué)的重要輔助方式，微課是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的一種教學(xué)方式，以視頻作為主要載體，短小、精悍是其特點(diǎn)，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，微課有著其獨(dú)特性，借助多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀的展示，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，提高課堂活動(dòng)有效性。高中英語(yǔ)教學(xué)中，引入原版報(bào)紙內(nèi)容，優(yōu)化微課教學(xué)設(shè)計(jì)，滿足學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)需求，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、借助原版報(bào)紙開展微課設(shè)計(jì)，優(yōu)化課前預(yù)習(xí)

高中英語(yǔ)教學(xué)中，課前預(yù)習(xí)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是教師和學(xué)生非常容易忽視的環(huán)節(jié)。以往的高中英語(yǔ)教學(xué)中，課前預(yù)習(xí)僅僅是了解詞匯，或者自主閱讀，課前預(yù)習(xí)方式非常單一、枯燥，學(xué)生缺乏課前預(yù)習(xí)興趣。在新課程改革背景下，微課成為課堂教學(xué)的重要方式，引入原版報(bào)紙內(nèi)容，優(yōu)化微課內(nèi)容設(shè)計(jì)，保證課前預(yù)習(xí)有效開展，明確知識(shí)內(nèi)容切入點(diǎn)，為學(xué)生有效學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。例如，譯林牛津版高中英語(yǔ)必修四“Sports events”的教學(xué)中，本節(jié)課程的內(nèi)容以?shī)W運(yùn)會(huì)作為中心，在課前預(yù)習(xí)時(shí)，可以利用微課引導(dǎo)學(xué)生開展預(yù)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生取得良好的預(yù)習(xí)效果。對(duì)于奧運(yùn)會(huì)大多數(shù)的學(xué)生可能有所了解，但是缺少深入的體會(huì)，因此，在微課設(shè)計(jì)中，教師可以適當(dāng)引入原版報(bào)紙，借助一種新穎的方式，吸引學(xué)生的注意力，引入本節(jié)課程的主題，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)詞匯和主題有所了解。在課前預(yù)習(xí)微課設(shè)計(jì)中，引入《21世紀(jì)英語(yǔ)報(bào)》高一部分767期的“Fighting spirit”，借助原版報(bào)紙優(yōu)化微課內(nèi)容，通過(guò)報(bào)紙內(nèi)容的展示，讓學(xué)生了解軍運(yùn)會(huì)內(nèi)容，了解軍運(yùn)會(huì)的發(fā)展歷史以及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。結(jié)合學(xué)生對(duì)軍運(yùn)會(huì)的了解，引入本節(jié)課程知識(shí)，保證課前預(yù)習(xí)活動(dòng)的開展，教師提出問(wèn)題開展深層次的探究：In the preview， we learned about the military games. What other sports related activities do you know？What can you experience from the games？借助這樣的方式，將原版報(bào)紙和微課有效融合，優(yōu)化課前預(yù)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，保證課堂教學(xué)有效開展。

二、結(jié)合原版報(bào)紙靈活利用微課，強(qiáng)化課堂導(dǎo)入

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，對(duì)課堂教學(xué)有效性有著直接的影響。以往的高中英語(yǔ)課堂中，教師采取復(fù)習(xí)方式開展課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生溫習(xí)以往內(nèi)容，此種課堂導(dǎo)入方式雖然具有一定的效果，但是不利于學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)。在新課程改革背景下，利用原版報(bào)紙優(yōu)化微課設(shè)計(jì)，開展課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，借助具有趣味性的視頻內(nèi)容和畫面，使得課堂導(dǎo)入更加有趣，為高效課堂開展奠定基礎(chǔ)。例如，譯林牛津版高中英語(yǔ)必修五“Science and nature”的教學(xué)中，借助微課開展課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，引入《21世紀(jì)英語(yǔ)報(bào)》高二部分766期“The men who made the future”內(nèi)容，本篇文章中主要介紹了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的獲得者，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)家的科學(xué)研究促進(jìn)未來(lái)技術(shù)發(fā)展，幫助人們更好地認(rèn)識(shí)科學(xué)與自然。結(jié)合報(bào)紙中的內(nèi)容，搜集更多的資料，如視頻、圖片等內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)更加深入的了解，了解化學(xué)獎(jiǎng)獲得人員的研究成果，幫助學(xué)生了解其在未來(lái)發(fā)展中的作用。借助這些內(nèi)容的搜集，制作相應(yīng)的微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看，營(yíng)造良好的課堂氛圍，感受科學(xué)技術(shù)在生活中的作用。在學(xué)生觀看微課之后，教師結(jié)合知識(shí)內(nèi)容，提出相應(yīng)的問(wèn)題，組織學(xué)生開展交流活動(dòng)：How does mankind know science and nature step by step？ Talk about your own views with specific scientific research.借助這樣的問(wèn)題，結(jié)合原版報(bào)紙中的內(nèi)容，學(xué)生可以列出更多有效科學(xué)與自然探究的事件，優(yōu)化課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，加深課堂知識(shí)內(nèi)容體驗(yàn)。結(jié)合學(xué)生的課堂討論活動(dòng)，學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，有效引入課堂知識(shí)內(nèi)容，保證課堂教學(xué)有效開展。

三、引入原版報(bào)紙優(yōu)化微課內(nèi)容，突破教學(xué)難點(diǎn)

高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，重點(diǎn)和難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，教師需要采取一定的方式，突破重難點(diǎn)內(nèi)容，提高課堂活動(dòng)的有效性。以往的高中英語(yǔ)課堂中，教師采取重復(fù)講解方式突破重難點(diǎn)，但是取得效果不佳。不同的學(xué)生有著不同的接受能力，反復(fù)講解造成時(shí)間浪費(fèi)，影響高效課堂構(gòu)建。作為高中英語(yǔ)教師，需要根據(jù)重難點(diǎn)內(nèi)容，引入相應(yīng)的原版報(bào)紙，優(yōu)化微課內(nèi)容設(shè)計(jì)，開展相應(yīng)的講解活動(dòng)，降低英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)難度，提高課堂活動(dòng)有效性。例如，譯林牛津版高中英語(yǔ)必修五“The environment”的教學(xué)中，作為教師需要了解課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，采取有效的突破方式，提高課堂教學(xué)效果。在微課中，教師引入《21世紀(jì)英語(yǔ)報(bào)》高二部分“More than a monster”原版報(bào)紙內(nèi)容，同時(shí)向?qū)W生播放電影《哥斯拉》的重要片段，通過(guò)趣味性方式展示重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，更有利于學(xué)生的掌握和利用。如動(dòng)詞ing的應(yīng)用中，借助微課生動(dòng)形象的展示，讓學(xué)生了解其語(yǔ)法功能，同時(shí)引入相應(yīng)的使用例子，加深學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，突破課堂活動(dòng)的難點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于一些在課堂中沒(méi)有掌握重難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)生，可以讓學(xué)生借助智能設(shè)備下載微課，在課余時(shí)間觀看和學(xué)習(xí)，打破時(shí)間和空間的現(xiàn)實(shí)，深入理解難點(diǎn)內(nèi)容。因此，高中英語(yǔ)課堂中，為了突破課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引入原版報(bào)紙內(nèi)容，豐富微課內(nèi)容，降低難點(diǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)難度，保證課堂教學(xué)有效性。

四、原版報(bào)紙引入微課課堂，實(shí)現(xiàn)拓展延伸

高中英語(yǔ)教學(xué)中，課堂教學(xué)時(shí)間是固定的，在有效的課堂時(shí)間內(nèi)，傳遞給學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容也是有限的。對(duì)于高中階段學(xué)生來(lái)說(shuō)，教材難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，需要注重教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。作為高中英語(yǔ)教師，需要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引入相應(yīng)的原版報(bào)紙，通過(guò)微課方式展示出來(lái)，讓學(xué)生自主下載和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的拓展延伸。例如，譯林牛津版高中英語(yǔ)必修三Unit 3“Back to the past”的教學(xué)中，在微課設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要深入思考課堂教學(xué)主題，引入相應(yīng)的原版報(bào)紙內(nèi)容，如《21世紀(jì)英語(yǔ)報(bào)》高三部分第691期，此版面的主題是中國(guó)的前進(jìn)，通過(guò)微課將不同的板塊內(nèi)容展示出來(lái)，如“Our World”板塊中，引導(dǎo)學(xué)生聽取聽力內(nèi)容“How has China changed in 70 years？”讓學(xué)生結(jié)合聽力內(nèi)容，簡(jiǎn)述主要講述哪些內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)在70年里我國(guó)發(fā)生了哪些變化。在“Discovery”板塊中，主要有以下幾個(gè)方面的主題，如紀(jì)念幣搜集、尊重勞動(dòng)、流行語(yǔ)和“為平等而戰(zhàn)”組織學(xué)生在課后開展討論活動(dòng)。在“Should we clone kitten？”中，讓學(xué)生以“高額花費(fèi)克隆寵物”作為話題，開展相應(yīng)的辯論賽活動(dòng)。在“Students do their part”的閱讀中，讓學(xué)生結(jié)合新中國(guó)的發(fā)展，了解新中國(guó)的過(guò)去和建設(shè)過(guò)程，感受祖國(guó)繁榮發(fā)展，同時(shí)，讓學(xué)生彰顯自己的青春活力，為美好生活努力學(xué)習(xí)和奮斗。借助微課豐富課堂內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的拓展和延伸，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，借助微課內(nèi)容的豐富，引導(dǎo)學(xué)生自主下載和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

高中英語(yǔ)課堂中，微課的引入打破時(shí)間和空間的限制，使得枯燥無(wú)味的英語(yǔ)課堂更加生動(dòng)有趣，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提升。原版報(bào)紙作為重要的教學(xué)資源，有效引入英語(yǔ)課堂教學(xué)，將其和微課課堂有效結(jié)合，豐富微課設(shè)計(jì)內(nèi)容，優(yōu)化微課設(shè)計(jì)形式，吸引學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)，鞏固課堂知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。

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責(zé)任編輯：丁 蔚