居家網(wǎng)上學(xué)習(xí)要突出“生成性”

房德坤

【關(guān)鍵詞】居家網(wǎng)上學(xué)習(xí);生成性;有效教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G521? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號(hào)】1005-6009（2020）18-0036-02

生成性教學(xué)是指教師在教學(xué)過(guò)程中，從尊重學(xué)生的角度出發(fā)，給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的自我理解、自我建構(gòu)，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特的見(jiàn)解，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)富有個(gè)性化的過(guò)程?！敖逃瓷睢备嬖V我們，生活是自由的、自主的、生動(dòng)的，教育教學(xué)也應(yīng)是自由的、自主的、生成性的。

疫情防控，停課不?！皩W(xué)”，放假不放“學(xué)”！現(xiàn)結(jié)合初中學(xué)校組織學(xué)生居家學(xué)習(xí)，談突出“生成性”的必要性。

一、網(wǎng)上學(xué)習(xí)與學(xué)校教學(xué)的差異

組織初中學(xué)生居家網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，要充分認(rèn)識(shí)到與學(xué)校班級(jí)授課的差異性。

居家網(wǎng)上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)關(guān)系因之改變，學(xué)習(xí)環(huán)境因之改變，學(xué)習(xí)方式因之改變，教學(xué)方式因之改變，評(píng)價(jià)方式因之改變。

由學(xué)校教育教學(xué)到居家學(xué)習(xí)引發(fā)的種種改變，需要初中學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的組織者有“生成性”的理念。組織者要結(jié)合初中學(xué)生的身心特征，從居家實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生學(xué)習(xí)以自主的、生成性的相對(duì)自由的空間。

二、網(wǎng)絡(luò)背景下的有效教學(xué)，需要“生成性”的落實(shí)

組織初中生居家網(wǎng)上學(xué)習(xí)，需要注重“生成性”，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)在認(rèn)知理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我建構(gòu)。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。

指導(dǎo)學(xué)生居家學(xué)習(xí)，教師要重視人的發(fā)展性和主體性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，啟迪學(xué)生的思維，在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性上下功夫。

2.精選教學(xué)內(nèi)容。

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程資源豐富。但是部分教師采取簡(jiǎn)單化的方式，忽視學(xué)生的個(gè)性差異，直接照搬現(xiàn)成的各種錄播課堂，把自己的學(xué)生放手讓給別人去“上課”。

初中生居家學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，要綜合考慮學(xué)生“居家”特點(diǎn)，把智育和體育、美育、勞動(dòng)教育等結(jié)合起來(lái)。特別是德育，要結(jié)合疫情防控，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育。教學(xué)中，教師要多安排一些學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作和自主探究完成的“生成性”任務(wù)。

3.優(yōu)化教學(xué)方法。

居家網(wǎng)上學(xué)習(xí)，學(xué)生是在自主學(xué)習(xí)環(huán)境中。教師既要想方設(shè)法把學(xué)生組織起來(lái)，又要千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并精心設(shè)計(jì)富有情趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生不斷達(dá)到新的目標(biāo)。

4.精心設(shè)計(jì)作業(yè)。

在居家環(huán)境下，教師應(yīng)該更加注意精選作業(yè)，為不同學(xué)習(xí)水平層次的學(xué)生提供不同的更有針對(duì)性的作業(yè)。作業(yè)要突出“生成性”，要控制作業(yè)的量，增加基于自學(xué)和適量作業(yè)之后的學(xué)習(xí)成果的交流活動(dòng)，要體現(xiàn)簡(jiǎn)明、靈活、開(kāi)放、生動(dòng)的特征。

三、居家學(xué)習(xí)和學(xué)期教學(xué)的銜接，需要有“生成性”定位

學(xué)生居家學(xué)習(xí)是學(xué)校教育教學(xué)的延展和補(bǔ)充，這就要求學(xué)校和教師對(duì)居家學(xué)習(xí)的“生成性”有清楚的認(rèn)知。

1.做好心理調(diào)適。

疫情防控中居家隔離等一系列舉措，已然給部分學(xué)生產(chǎn)生了一定負(fù)面的心理影響，這就要求學(xué)校與家長(zhǎng)形成合力，共同幫助孩子調(diào)適，使孩子保持平和、陽(yáng)光的心理狀態(tài)，促進(jìn)孩子的生命成長(zhǎng)。

2.重視建構(gòu)反思。

組織網(wǎng)上學(xué)習(xí)，要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，幫助他們對(duì)所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行反思，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)的框架。學(xué)生在識(shí)記、理解后系統(tǒng)掌握的學(xué)科知識(shí)才能為探究新知識(shí)提供助力。

3.強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)思維。

思維品質(zhì)的培養(yǎng)從來(lái)沒(méi)有假期。培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)比學(xué)科知識(shí)的傳授對(duì)學(xué)生的影響更為深遠(yuǎn)。初中階段是學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵期，也是形成正確思維方式的重要時(shí)期。

在組織學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要給學(xué)生更多的探究、合作、交流的機(jī)會(huì)。既要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，更要激勵(lì)學(xué)生辯證思維，讓學(xué)生在合作交流中產(chǎn)生智慧的碰撞。

4.加強(qiáng)體育鍛煉。

“每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子”，居家生活的單調(diào)，往往會(huì)導(dǎo)致不同程度的焦慮和緊張。運(yùn)動(dòng)不僅可以提高身體素質(zhì)，而且可以舒展身心、有助睡眠、消除壓力。

學(xué)校要結(jié)合校本實(shí)際和居家特點(diǎn)，組織編排體育視頻教程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，得以進(jìn)行適度的體育鍛煉。

組織學(xué)生居家網(wǎng)上學(xué)習(xí)是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇，而落實(shí)“生成性”顯得尤為重要。在組織初中生居家網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)，我們要結(jié)合學(xué)科教學(xué)，為學(xué)生的生命成長(zhǎng)搭建平臺(tái);以發(fā)展的視野，促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)中自我“生成”;鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)外的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐探究中鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、提升能力;激勵(lì)學(xué)生利用可支配的居家時(shí)間，根據(jù)興趣、愛(ài)好，創(chuàng)造出屬于自己的精彩。

（作者單位：江蘇省興化市楚水初級(jí)中學(xué)）