在每一個(gè)十字路口慎重選擇，為自己的人生負(fù)責(zé)

文_劉蕊

前一段時(shí)間常聽(tīng)說(shuō)這樣一句話：孩子的問(wèn)題百分之百是家長(zhǎng)的問(wèn)題。忽然產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：這句話是真的嗎？難道孩子自己不應(yīng)該為自己負(fù)責(zé)嗎？記得看過(guò)這樣一篇文章：一個(gè)外國(guó)家庭，父母親吸毒，弄得家不像家。家里有兩兄弟，老大十分自律，成了知名律師。記者問(wèn)他是怎么做到的，他回答說(shuō)：“家庭這樣子，我能怎么樣呢？”老二卻自甘墮落，也像父母一樣吸毒，變成跟父母一樣的人。記者問(wèn)他怎么會(huì)這樣時(shí)，他回答說(shuō)：“家庭這樣子，我能怎么樣呢？”同樣的一句話解釋的是截然不同的行為，這難道不是他們兄弟倆各自選擇的結(jié)果嗎？

還有一個(gè)故事：一個(gè)家庭有三個(gè)兒子，家庭中的父親有家暴行為，經(jīng)常打罵他們的母親，老大看到這種行為想到的是“原來(lái)老婆是可以這樣打呀！”結(jié)婚后，他成為另一個(gè)家暴的父親。老二看到這種行為想到的是“原來(lái)人結(jié)婚后是這樣的狀態(tài)呀，太可怕了！”于是決定自己不結(jié)婚，成為一個(gè)不婚主義者。老三看到這種行為想到的是“看到母親這么受罪，等我結(jié)婚了一定要對(duì)妻子好點(diǎn)兒，不讓她受這種罪！”結(jié)婚后，他變成一個(gè)非常好的丈夫。同樣的家庭走出的三個(gè)孩子，他們的人生多么的不同，這里面誰(shuí)起了主要的作用呢？當(dāng)然是他本身！所以我想說(shuō)，每個(gè)人都應(yīng)該為自己的人生負(fù)責(zé)，也只有你自己才可以改變你的世界。

每個(gè)孩子不是一張白紙，而是一粒種子，他會(huì)長(zhǎng)成獨(dú)立的植物。其他的都是外界環(huán)境，是陽(yáng)光、雨露和大地，有時(shí)也是剪刀和農(nóng)藥。孩子有自己的思想，有自己的選擇，孩子會(huì)選擇合適的外部環(huán)境生根發(fā)芽，選擇在什么樣的情況下加快或放慢生長(zhǎng)速度。揠苗助長(zhǎng)有用嗎？其只能加快植物的“死亡”。就像我們不能左右孩子的性別和長(zhǎng)相一樣，我們也無(wú)法決定孩子的未來(lái)。所以我想說(shuō)的是，我們每個(gè)人都應(yīng)該為自己的生活和未來(lái)負(fù)責(zé)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)和教師的作用，我們能起到的充其量是天氣的作用。天氣重要，但不是主要因素。

例如：某年的5 月底，我去監(jiān)考物理實(shí)驗(yàn)操作考試，20 道試題是學(xué)生知道的，一般學(xué)校也會(huì)組織練習(xí)，只是臨考前才抽簽決定每一個(gè)學(xué)生考20 道中的具體哪一道實(shí)驗(yàn)操作題。

我遇到了一名學(xué)生，他坐到考試操作臺(tái)前一動(dòng)不動(dòng)。我提醒他做實(shí)驗(yàn)，他回答說(shuō)：“不會(huì)。”

這道題目是第十八題：探究物體重力與其質(zhì)量的關(guān)系。

這道題目是第十八題：探究物體重力與其質(zhì)量的關(guān)系。

器材的規(guī)格是規(guī)定好的，寫(xiě)在題牌上，就放在考生的面前。

量程和分度值也在題牌的括號(hào)里標(biāo)示出來(lái)了：量程為5N，分度值為0.1N。試卷中的填空：彈簧測(cè)力計(jì)的量程_，分度值_，指針是否指零刻度線_。實(shí)驗(yàn)步驟及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如表1 所示，儀器實(shí)物如圖1 所示?？梢哉f(shuō)，考生只需看看題牌和儀器實(shí)物，就可以把步驟一中的2 分拿到手了。

作為老師，我實(shí)在不忍看到一個(gè)學(xué)生在對(duì)待中考時(shí)是這樣的狀態(tài)，于是我又提醒他，且用手指給他看：“你看看題，再看看題牌?！?/p>

生：“看了，不會(huì)。”

我：“你真的看了嗎？你確定不會(huì)嗎？”

生斬釘截鐵地回答：“不會(huì)?！?/p>

我：“你真的確定嗎？”

生：“不會(huì)！”

我只能說(shuō)：“我即使想送你分都做不到了！”

這一次我給他打了0 分，這也是100 多名考生中我打的唯一一個(gè)0 分。如果在這種情況下都給了他分，那么對(duì)于努力學(xué)習(xí)的孩子就意味著不公平。這個(gè)結(jié)果也是我們各自做出的選擇，我不知道那名學(xué)生心里怎么想，但我會(huì)為我打的這個(gè)“0 分”負(fù)責(zé)任。我們無(wú)法叫醒一個(gè)裝睡的人，同樣也無(wú)法真正幫助到一個(gè)不想上進(jìn)的人。其實(shí)每個(gè)人的生活都是他自己選擇的，如果自己都不能為自己負(fù)責(zé)，又能責(zé)怪誰(shuí)呢？生活可以幫你審核，但絕不會(huì)幫你選擇；社會(huì)幫你變現(xiàn)，但絕不會(huì)為你打折。

表1 實(shí)驗(yàn)步驟及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（節(jié)選）

圖1 儀器實(shí)物圖

我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)，看那句話：“孩子的問(wèn)題百分之百是家長(zhǎng)的問(wèn)題?！被蛘咧T如這樣的觀點(diǎn)：孩子出問(wèn)題，都是父母的錯(cuò)，孩子有“病”，父母吃“藥”；學(xué)生出現(xiàn)了“問(wèn)題”，都是老師造成的，是學(xué)校管理不到位，這是合理的嗎？美國(guó)一個(gè)《60 分鐘》的節(jié)目中采訪了一個(gè)黑人校長(zhǎng)，黑人校長(zhǎng)的學(xué)校在紐約最貧窮的黑人區(qū)，那里的孩子被認(rèn)為是最沒(méi)前途的，但是她的學(xué)生很多都成了專(zhuān)業(yè)人士。記者問(wèn)這個(gè)校長(zhǎng)，她用什么方法使這些孩子改變了命運(yùn)？這位校長(zhǎng)說(shuō)：“我的道理很簡(jiǎn)單，我對(duì)那些孩子說(shuō)，我知道你們的家里有很多不幸的情況，有人酗酒，有人吸毒，有人做妓女，有人使用暴力，所有不幸的事情都可能在你們家里發(fā)生，可我想讓你們知道，這些問(wèn)題不是你們的事，是大人的責(zé)任。但是，你們到這里上課是你們自己的責(zé)任，我會(huì)盡力幫你們，你也要自己盡力！”

如果孩子真的出現(xiàn)了所謂的“問(wèn)題”，想改變目前的狀態(tài)，那么他所處的整個(gè)系統(tǒng)環(huán)境（家庭、學(xué)校、同伴、社區(qū)等）都要負(fù)起自己的責(zé)任。但同時(shí)，他自己是主要因素，他自己也要努力才行。

其實(shí)不僅僅是孩子，我們也一樣，我們對(duì)自己的生活滿意嗎？我們過(guò)的是我們想要的生活嗎？難道我們每個(gè)人不應(yīng)該為自己的生活和未來(lái)負(fù)責(zé)嗎？在每一個(gè)十字路口慎重選擇，為自己的人生負(fù)責(zé)才是我們當(dāng)下最應(yīng)該做的。也只有這樣，每個(gè)人才能活出自己繁花似錦的人生！我們的社會(huì)才能發(fā)展得更美好！