如何提升農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)轉(zhuǎn)崗教師語(yǔ)音教學(xué)能力

韋經(jīng)叁

【摘? 要】英語(yǔ)轉(zhuǎn)崗教師是農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新力量，對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)形勢(shì)的優(yōu)化具有非常重要的意義。不過，英語(yǔ)轉(zhuǎn)崗教師的教學(xué)能力需要得到有效的培養(yǎng)，促使他們盡快適應(yīng)新的教學(xué)崗位。語(yǔ)音教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的部分，所以，對(duì)于轉(zhuǎn)崗教師來(lái)說(shuō)，語(yǔ)音教學(xué)能力的提升至關(guān)重要，轉(zhuǎn)崗教師需要從多個(gè)角度提升自身的語(yǔ)音教學(xué)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);轉(zhuǎn)崗教師;語(yǔ)音教學(xué);能力培養(yǎng)

現(xiàn)如今農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)師資力量嚴(yán)重不足，非英語(yǔ)專業(yè)的新教師或者是教學(xué)其他科目的教師轉(zhuǎn)任英語(yǔ)教師已經(jīng)成了必然形勢(shì)，如此可以快速補(bǔ)充英語(yǔ)師資力量，強(qiáng)化農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教育。不過，對(duì)于英語(yǔ)轉(zhuǎn)崗教師來(lái)說(shuō)，因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)教學(xué)不了解，還需要學(xué)習(xí)和研究英語(yǔ)教學(xué)的多方面內(nèi)容，提升自身的在英語(yǔ)教學(xué)中的專業(yè)能力與素養(yǎng)。語(yǔ)音教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有正確掌握了英語(yǔ)語(yǔ)音才能更樂于進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)以及其他方面的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)發(fā)展具有重要的作用。所以，轉(zhuǎn)崗教師需要有意識(shí)地提升自身的語(yǔ)音教學(xué)能力，并從不同的角度進(jìn)行提升。因此，本文從以下幾個(gè)方面入手，對(duì)提升農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)轉(zhuǎn)崗教師語(yǔ)音教學(xué)能力的方式進(jìn)行研究。

一、注重提升自身的語(yǔ)音知識(shí)素養(yǎng)

英語(yǔ)轉(zhuǎn)崗教師要提升自身的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)能力，首先需要了解英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)都包括哪些內(nèi)容，其次需要對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音內(nèi)容進(jìn)行充分的研究，提升自身的語(yǔ)音知識(shí)素養(yǎng)。為此，英語(yǔ)轉(zhuǎn)崗教師可以利用多種途徑進(jìn)行語(yǔ)音知識(shí)的學(xué)習(xí)，比如，現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源豐富，轉(zhuǎn)崗教師可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行語(yǔ)音知識(shí)學(xué)習(xí)，也可以向?qū)I(yè)的英語(yǔ)教師請(qǐng)教語(yǔ)音知識(shí)。并且，轉(zhuǎn)崗教師對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)的研究應(yīng)當(dāng)逐漸深入，從細(xì)節(jié)以及整體方面掌握語(yǔ)音知識(shí)。

例如：在英語(yǔ)語(yǔ)音中，轉(zhuǎn)崗教師首先需要學(xué)習(xí)的是二十六個(gè)字母的發(fā)音，其次需要了解英語(yǔ)中的元音字母以及元音字母的發(fā)音，第三需要學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音，比如er、ir、ar等。這些內(nèi)容轉(zhuǎn)崗教師在以往都接觸過，但作為英語(yǔ)轉(zhuǎn)崗教師，在重新學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)，不僅需要考慮其發(fā)音，還需要思考如何將正確的發(fā)音有效的教給學(xué)生。當(dāng)前，很多轉(zhuǎn)崗教師對(duì)自己的發(fā)音不自信，也不知道能不能教好學(xué)生。鑒于此，轉(zhuǎn)崗教師在學(xué)習(xí)語(yǔ)音知識(shí)時(shí)需要手、腦、口并用，也即是說(shuō)，需要將語(yǔ)音知識(shí)寫下來(lái)，還需要對(duì)著錄音機(jī)進(jìn)行語(yǔ)音練習(xí)，通過錄音來(lái)糾正自己的發(fā)音。通過這樣的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)崗教師會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)音知識(shí)素養(yǎng)有所提升。

二、觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的語(yǔ)音教學(xué)

對(duì)語(yǔ)音基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)只是轉(zhuǎn)崗教師需要做的第一步，掌握了語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)并不代表可以有效的教學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)。而要想提升自身的語(yǔ)音教學(xué)能力，轉(zhuǎn)崗教師不能閉門造車，而是應(yīng)當(dāng)觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的語(yǔ)音教學(xué)。也即是說(shuō)，轉(zhuǎn)崗教師可以去聽課，也可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找優(yōu)秀教師的語(yǔ)音教學(xué)視頻，從多個(gè)角度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)音的發(fā)音只是教學(xué)的一部分，轉(zhuǎn)崗教師應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到這一點(diǎn)，并對(duì)優(yōu)秀教師的語(yǔ)音教學(xué)進(jìn)行整體上的學(xué)習(xí)。比如，在語(yǔ)音教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，很多優(yōu)秀教師會(huì)與學(xué)生玩游戲，也會(huì)給學(xué)生設(shè)計(jì)多種不同的情境，意在激發(fā)出學(xué)生的語(yǔ)音學(xué)習(xí)熱情，轉(zhuǎn)崗教師可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的語(yǔ)音教學(xué)導(dǎo)入方式，但不能照搬照抄，而是應(yīng)當(dāng)對(duì)自己要教學(xué)的學(xué)生進(jìn)行一定的了解，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)針對(duì)性的語(yǔ)音教學(xué)導(dǎo)入方式。再比如，在進(jìn)行語(yǔ)音發(fā)音教學(xué)時(shí)，很多優(yōu)秀教師會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)，但不是單純的重復(fù)，而是會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行一定的合作或者是競(jìng)爭(zhēng)，轉(zhuǎn)崗教師需要學(xué)習(xí)這一點(diǎn)，并思考如何給學(xué)生進(jìn)行分組或者是設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，等等。觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的語(yǔ)音教學(xué)可以學(xué)到很多的東西，轉(zhuǎn)崗教師需要細(xì)心觀摩，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

三、注重語(yǔ)音教學(xué)實(shí)踐演練與反思

不論是學(xué)習(xí)語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)，還是觀摩優(yōu)秀教師的語(yǔ)音教學(xué)，都是為了自己可以上臺(tái)教學(xué)，所以，轉(zhuǎn)崗教師的語(yǔ)音教學(xué)能力培養(yǎng)不能僅僅停留在理論學(xué)習(xí)的層面上，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一定的實(shí)踐演練與反思。實(shí)踐演練可以讓轉(zhuǎn)崗教師親自感受語(yǔ)音教學(xué)的過程，反思可以讓他們發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)音教學(xué)中的不足之處，進(jìn)而有針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)。

對(duì)于語(yǔ)音教學(xué)實(shí)踐演練而言，轉(zhuǎn)崗教師可以從兩個(gè)方面進(jìn)行，一方面是自己演練，將演練過程錄制成視頻，在演練結(jié)束之后，通過觀看視頻來(lái)尋找教學(xué)中的問題，反思如何解決問題。另一方面是找專業(yè)英語(yǔ)教師陪同自己一起演練，讓專業(yè)英語(yǔ)教師來(lái)尋找語(yǔ)音教學(xué)中存在的問題，并向他們請(qǐng)教如何有效解決這些問題。另外，在實(shí)踐演練和反思的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)崗教師需要注重細(xì)節(jié)方面的提升，細(xì)節(jié)對(duì)語(yǔ)音教學(xué)效果有著直接的影響。

綜上所述，英語(yǔ)轉(zhuǎn)崗教師首先需要在心態(tài)上積極起來(lái)，提升自身的英語(yǔ)教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)于語(yǔ)音教學(xué)能力的提升來(lái)說(shuō)，提升方式有很多，轉(zhuǎn)崗教師需要了解語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)，也需要從優(yōu)秀教師的教學(xué)中尋找經(jīng)驗(yàn)，還需要進(jìn)行一定的實(shí)踐練習(xí)與反思優(yōu)化。并且，轉(zhuǎn)崗教師應(yīng)當(dāng)相信自己能夠勝任語(yǔ)音教學(xué)工作，帶著這樣的信心促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)能力的強(qiáng)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡艷蓮.適切教研視角下的小學(xué)英語(yǔ)轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)探索[J].興義民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（04）：105-111.

[2]潘海英.小學(xué)英語(yǔ)轉(zhuǎn)崗教師如何克服“怕”評(píng)課的心理[J].小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，2017（12）：58-59.

（作者單位：廣西上林縣鎮(zhèn)圩瑤族初中）