如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

熊世丹

【摘? 要】處在初中階段的學(xué)生，需要具備良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，以使得自身更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓自身的自主學(xué)習(xí)能力獲得發(fā)展和提升。初中道德與法治教師需要把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)作為重要的教育目的，以此展開(kāi)教學(xué)，促使學(xué)生接收到良好的教育，使得自身獲得更好的發(fā)展?；诖耍疚膶?duì)初中道德與法治中發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的方法進(jìn)行研究和分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治;自主學(xué)習(xí)意識(shí);教學(xué)策略

在教育的不斷發(fā)展下，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)的培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)意識(shí)便是當(dāng)下教師所需培養(yǎng)學(xué)生的一種素養(yǎng)。初中道德與法治教師需要著重關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)意識(shí)方面的發(fā)展需求，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)策略和教學(xué)思想，以此展開(kāi)有效的教學(xué)，促使學(xué)生接收到良好的教學(xué)引導(dǎo)，使得自身獲得更好的發(fā)展。基于此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下三個(gè)方面對(duì)在初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的方法進(jìn)行研究和分析，希望能夠助力教育的發(fā)展。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在興趣的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生能夠做到知識(shí)的積極學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)。初中道德與法治教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量將自身的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生逐漸地形成較好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，嘗試進(jìn)行知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，發(fā)展自身的自主學(xué)習(xí)力。

在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師會(huì)盡量充分地關(guān)注當(dāng)下比較興盛的教學(xué)模式，采用比較豐富的教學(xué)手段展開(kāi)教學(xué)。如，學(xué)生往往比較喜歡游戲，會(huì)在游戲的推動(dòng)下，更好地了解知識(shí)，學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的知識(shí)。為此，依據(jù)比較具體化的教學(xué)內(nèi)容，教師會(huì)設(shè)計(jì)游戲，并會(huì)將游戲合理性的應(yīng)用到教育中。在游戲的推動(dòng)下，學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極學(xué)習(xí)和了解相關(guān)的知識(shí)，教師也因此能夠順利達(dá)到教育的目的。如，情境教學(xué)法是當(dāng)下比較興盛的一種教學(xué)法，這種教學(xué)法主要重視的是情境的創(chuàng)設(shè)。在課堂上，進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師會(huì)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出比較具體化的情境，讓學(xué)生在情境中更好地感受知識(shí)，使得學(xué)生因此積極學(xué)習(xí)知識(shí)，從而讓學(xué)生獲得了更好地發(fā)展，教師順利達(dá)到了教育的目的，有效促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

總之，初中道德與法治教師有必要充分地關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，以此展開(kāi)教學(xué)，促使學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下，積極學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生因此獲得更好的發(fā)展。

二、通過(guò)小組合作，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)

初中道德與法治教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該將小組合作教學(xué)法應(yīng)用到教育中，促使學(xué)生做好小組合作，讓學(xué)生因此更好地自學(xué)知識(shí)，使得學(xué)生的自學(xué)能力獲得發(fā)展和提升。

教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，會(huì)充分地了解和關(guān)注當(dāng)下學(xué)生的特點(diǎn)，并會(huì)依據(jù)學(xué)生比較具體化的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組的劃分。這樣，學(xué)生能夠被分為幾個(gè)小組，組內(nèi)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)水平差異大，性格不同，能夠?qū)崿F(xiàn)互補(bǔ)。在劃分好學(xué)習(xí)小組后，教師便會(huì)向?qū)W生布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生依據(jù)任務(wù)進(jìn)行知識(shí)的自主學(xué)習(xí)。這樣，在教師的教學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生便開(kāi)始嘗試進(jìn)行知識(shí)的合作式自主學(xué)習(xí)。教師會(huì)依據(jù)學(xué)生比較具體化的知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠積極配合組內(nèi)的成員，做好知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，使得學(xué)生因此能夠逐漸地發(fā)展并提升自身的自主學(xué)習(xí)能力，教師也因此順利達(dá)到了教育的目的，有效促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

總之，初中道德與法治教師可以充分地了解和研究當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，盡量促使學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生以合作的形式進(jìn)行知識(shí)的深入研究，促使學(xué)生做好知識(shí)的自學(xué)，以促使學(xué)生逐漸地形成較好的自主學(xué)習(xí)力。

三、巧用互聯(lián)網(wǎng)，促使學(xué)生有效自學(xué)知識(shí)

初中道德與法治教師還應(yīng)該將互聯(lián)網(wǎng)充分地應(yīng)用起來(lái)，更好地借助互聯(lián)網(wǎng)，指引學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的自學(xué)，促使學(xué)生的自學(xué)能力能夠因此獲得發(fā)展和提升，使得教師能夠順利達(dá)到教育的目的。

如，在講授“法律保障生活”這部分的知識(shí)時(shí)，教師便會(huì)將互聯(lián)網(wǎng)充分地應(yīng)用起來(lái)，借助互聯(lián)網(wǎng)，促使學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的自學(xué)。在課堂上，教師轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)的地點(diǎn)，將學(xué)生帶入到了計(jì)算機(jī)室，決定引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種知識(shí)學(xué)習(xí)的方式生動(dòng)且有趣，學(xué)生對(duì)此比較感興趣，能夠?qū)⒆陨淼年P(guān)注點(diǎn)，充分地聚焦在知識(shí)的學(xué)習(xí)上，使得自身能夠集中注意力進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師會(huì)向?qū)W生展現(xiàn)出知識(shí)自學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生依據(jù)任務(wù)，借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行知識(shí)的自學(xué)。在學(xué)生進(jìn)行知識(shí)自學(xué)的過(guò)程中，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多多向教師提問(wèn)問(wèn)題，并會(huì)依據(jù)學(xué)生比較具體化的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的教育和引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠在教師的教學(xué)指引下，更為順暢的進(jìn)行知識(shí)的自學(xué)。在學(xué)生做好知識(shí)的自學(xué)后，教師還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)出他們的知識(shí)自學(xué)結(jié)果，并會(huì)依據(jù)學(xué)生比較具體化的知識(shí)自學(xué)結(jié)果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教育和引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠做好知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生因此更好地掌握知識(shí)，使得學(xué)生因此具備良好的學(xué)習(xí)水平?？傊踔械赖屡c法治教師有必要關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)所具備的特點(diǎn)，將互聯(lián)網(wǎng)更好地應(yīng)用起來(lái)，以促使學(xué)生自學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展，使得教師能夠順利達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)一時(shí)的目的。

綜上，初中道德與法治教師需要從優(yōu)化教學(xué)模式、小組合作教學(xué)和應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)這三個(gè)方面，展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教學(xué)，促使學(xué)生具備十足的知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，更好地感受知識(shí)，更好地獲取知識(shí)，從而使得自身的自主學(xué)習(xí)意識(shí)獲得激發(fā)，讓自身具備良好的自主學(xué)習(xí)力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張蕾.淺議初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生自主性的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2018（52）：50-51.

（作者單位：四川省瀘州市江陽(yáng)區(qū)況場(chǎng)中學(xué)）