淺談提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的途徑

闞春慧

【摘? 要】如今，素質(zhì)教育已成為教育的主題?？紤]到這一點(diǎn)，初中英語(yǔ)教學(xué)也需要做出許多改變，包括改變教學(xué)觀念，教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，本文就如何提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)表了一些看法。

【關(guān)鍵詞】初中;英語(yǔ);教學(xué)

在初中，英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。對(duì)于初中生來說，英語(yǔ)不僅是一門課程，還是一種語(yǔ)言。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常感興趣，并在日常學(xué)習(xí)和生活中積極使用英語(yǔ)，才能有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，保證英語(yǔ)教學(xué)的影響。在發(fā)展課堂教學(xué)時(shí)，英語(yǔ)教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采用多種方法精心設(shè)計(jì)教師內(nèi)容，以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，真正理解英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

一、營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

教育的成功取決于師生對(duì)關(guān)系的真誠(chéng)理解和信任，以及和諧，自由，民主和平等的教室氛圍。課堂氣氛對(duì)師生的教學(xué)產(chǎn)生了巨大影響，這種影響是微妙的，并且經(jīng)常被教師忽略。

例如，“我教什么顏色？”這個(gè)重要的句子模型不僅限于允許學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的七種顏色，還可以通過將七種顏色附加到不同的對(duì)象上來使所有教學(xué)活動(dòng)更接近學(xué)生的生活。在課堂上，教師通過講一個(gè)故事介紹顏色主題，通過故事吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、解釋教育的意義和要求

教師應(yīng)繼續(xù)引入新的元素，為課堂帶來活力并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這有助于提高初中生的綜合英語(yǔ)語(yǔ)言技能。如何提高初中英語(yǔ)水平，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及提高教育質(zhì)量，已成為每個(gè)老師都必須認(rèn)真考慮的問題。教師應(yīng)摒棄初中的傳統(tǒng)教學(xué)方式，引入各種新的教學(xué)觀念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的基本地位。學(xué)生在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的主要地位反映了以人為本的教學(xué)理念。這種先進(jìn)的教學(xué)理念可以全面發(fā)揮學(xué)生的積極性，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加活躍，從而有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

首先，作為一名教育人員，教師需要有一種探尋教學(xué)策略，努力教會(huì)學(xué)生知識(shí)，積極地提出問題并且不懼怕困苦或疲勞的意識(shí)，這是最基本的要求。其次，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、特別注意學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化

強(qiáng)烈的差異化是明顯提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的障礙。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的人數(shù)隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的延長(zhǎng)而增加。為了在初中英語(yǔ)教學(xué)成果上取得突破，教師需要密切關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)變并嚴(yán)格控制兩極分化。只有將學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的差異控制在最低限度，才能提高大面積教育的質(zhì)量。

初中的英語(yǔ)科目通常在七年級(jí)的第二學(xué)期和八年級(jí)的第一學(xué)期有所區(qū)別，這個(gè)階段可以稱為關(guān)鍵時(shí)期。在此期間專注于培訓(xùn)是有效控制差異的關(guān)鍵，如果不認(rèn)真對(duì)待或照顧不到這一點(diǎn)，將導(dǎo)致難以保存和糾正的情況。心理學(xué)家認(rèn)為，12歲的學(xué)生逐漸從機(jī)械記憶轉(zhuǎn)變?yōu)檫壿嬘洃?，并有一定的論證機(jī)會(huì)，這種能力是學(xué)生智力發(fā)展的質(zhì)的飛躍。由于可塑性較強(qiáng)，學(xué)生的心理使其容易接受新科目，目前，如果教師能夠利用這種情況并加強(qiáng)定位，就可以防止差異化。同時(shí)，應(yīng)該為有良好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生提供更多的基本建議，并提供一些材料來激發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，拓寬和加深學(xué)生的知識(shí)并鼓勵(lì)學(xué)生向前邁進(jìn)。對(duì)于平均成績(jī)的學(xué)生，教師要對(duì)薄弱環(huán)節(jié)有更多監(jiān)督和建議，對(duì)最重要和最棘手問題進(jìn)行更清晰指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高水平。對(duì)于有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要給予更多的監(jiān)督，鼓勵(lì)和支持。改造學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)和休閑活動(dòng)的利用。下課后有獨(dú)立的時(shí)間回答問題，使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)練習(xí)問題，激發(fā)思維并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

四、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教學(xué)的興趣

眾所周知，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的最大動(dòng)力。因此，教師應(yīng)集中精力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后進(jìn)行創(chuàng)新的教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)“您可以彈吉他嗎”時(shí)，如果老師教詞匯，語(yǔ)法和摘要，則學(xué)生應(yīng)該不會(huì)感興趣。因此，教師可以采用一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，即通過小組協(xié)作進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀和理解本課程的主要內(nèi)容和知識(shí)，從而使學(xué)生在認(rèn)真準(zhǔn)備和激烈討論后感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。這樣，可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。此外，教師還可以在教學(xué)中使用多媒體設(shè)備，并向?qū)W生播放吉他剪輯或圖片，從而使學(xué)生在良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，并促進(jìn)師生的全面發(fā)展。

五、教學(xué)生方法并養(yǎng)成良好的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生學(xué)習(xí)更有效。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師還應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)不斷積累的過程。由于一些學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，因此在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)通常會(huì)得到事倍功半的效果。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。

首先，老師必須要求學(xué)生鍛煉口語(yǔ)和閱讀。由于英語(yǔ)教室的教學(xué)時(shí)間有限，如果所有老師都檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，那將浪費(fèi)寶貴的教室時(shí)間。因此，教師可以組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)，并從每個(gè)小組中選擇一個(gè)小組負(fù)責(zé)人。老師可能不會(huì)分配課堂聽寫或閱讀任務(wù)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查小組成員的成績(jī)，從而節(jié)省了時(shí)間，并提高學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

其次，教師應(yīng)注意短期講座。英語(yǔ)練習(xí)是鞏固和加深學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要途徑，但是許多頻繁的練習(xí)將占用上課時(shí)間。因此，在英語(yǔ)教室中，教師可以從幾種問題中進(jìn)行選擇，以解釋和鼓勵(lì)學(xué)生分析句子成分，滲透語(yǔ)法等，從而使學(xué)生可以通過提問和發(fā)展學(xué)生的問題來得出結(jié)論，掌握英語(yǔ)的精髓。

最后，教師應(yīng)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，確認(rèn)并鼓勵(lì)積極的學(xué)習(xí)者，并迫使學(xué)生以濃厚的興趣和積極的態(tài)度學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

以上是本人通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累的教學(xué)方法。如果教師想有效地提高教學(xué)質(zhì)量，就需要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，以達(dá)到有效的訓(xùn)練。

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（作者單位：黑龍江省綏化市青岡縣第三中學(xué)校）