例談多媒體在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

李玉婷

（山東省廣饒縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 山東 廣饒 257300）

由于信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體成為教師教學(xué)中不可或缺的輔助教學(xué)設(shè)備，與其他常規(guī)教學(xué)相比發(fā)揮了無可比擬的優(yōu)勢與作用。多媒體可以呈現(xiàn)出各種各樣的彩色圖像、逼真的聲音、活靈活現(xiàn)的動畫等，吸引著學(xué)生。隨著教育資源的更加豐富，教育內(nèi)容的更加充實，教育手段的更加多元，使得中職數(shù)學(xué)抽象的內(nèi)容變得簡單易于理解，知識的深度被挖掘，知識的廣度被拓展。那么，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)呢？下面，筆者結(jié)合中職數(shù)學(xué)教育實踐談一談體會。

1 使用多媒體激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣

中職數(shù)學(xué)課程的大部分知識都是數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)理論、抽象的數(shù)學(xué)知識以及數(shù)學(xué)知識在實際問題中的運用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分考慮中職生的知識認(rèn)知能力和心理特點，遵守教育現(xiàn)代化設(shè)備的運用原則，恰當(dāng)使用多媒體來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極參與的主動性。

運用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)環(huán)境，有效地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題的的強大魅力。例如，在教學(xué)《等比數(shù)列通項公式》 內(nèi)容時，運用多媒體技術(shù)演示“對折白紙的實驗”，將紙折2、3、4、5 次后，紙的厚度會逐漸變厚，此時，老師可以這樣問學(xué)生：“在將紙對折32 次之后，紙張的厚度會是多厚呢？”問題提出之后，學(xué)生對此產(chǎn)生了強烈的求知欲，學(xué)習(xí)熱情極為高漲，教師借此時機引導(dǎo)學(xué)生小組討論、交流、探究。這樣的做法，大大激發(fā)了學(xué)生探索問題的主動性。

2 運用多媒體讓學(xué)生直觀感受數(shù)學(xué)發(fā)展史 激發(fā)學(xué)生的求知欲

中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，有時會無意識地抵制數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對傳統(tǒng)以說教為主的教學(xué)方法比較厭煩。其實，只靠“黑板+教材”的教育模式往往達不到理想的教育效果。因此，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中要適時應(yīng)用多媒體來輔助教學(xué)，有效利用多媒體技術(shù)的優(yōu)點，如圖形、聲音、動畫的組合，向?qū)W生展示有活力的數(shù)學(xué)知識，提升教育效果。例如，在教授《集合的概念》 這一節(jié)課的時候，教師通過多媒體補充集合概念的來歷以及生活中集合的應(yīng)用，使學(xué)生不僅了解數(shù)學(xué)知識，而且對數(shù)學(xué)知識的發(fā)展史有了更清晰的認(rèn)識。同時，還了解了德國數(shù)學(xué)家康托爾的生平以及數(shù)學(xué)研究成果等等。從中感受到數(shù)學(xué)家的高貴品質(zhì)，了解了他的杰出成就和貢獻，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。這樣的多媒體應(yīng)用對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是非常有利的。

3 運用多媒體拓展學(xué)生的思維和想象空間

中職數(shù)學(xué)教學(xué)除了讓學(xué)生牢固掌握應(yīng)有的數(shù)學(xué)知識以外，更重要的是運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)技能。因此，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要善于運用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)拓展學(xué)生的思維和想象空間，更加直觀、鮮明地展示教學(xué)過程，讓學(xué)生能夠更加清晰地觀察、分析、判斷數(shù)學(xué)問題。例如，在教學(xué)《空間四邊形》 這一部分內(nèi)容時，教師借助多媒體展示空間四邊形，學(xué)生觀察到大屏幕上的立體圖形，對空間四邊形的立體視圖效果有一個全新的認(rèn)識，即便是空間想象能力不是很強的學(xué)生也會產(chǎn)生空間感受。同時，利用多媒體的旋轉(zhuǎn)功能使學(xué)生看清楚空間四邊形的空間三維圖形，有助于消除學(xué)生想象力不足帶來的弊端，以及對知識理解產(chǎn)生的誤解，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀察能力和空間思維能力。

4 運用多媒體豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以彌補教材中有限的內(nèi)容以及黑板版面受限的缺陷。因此，運用多媒體引入課外數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生盡可能多的掌握數(shù)學(xué)知識。例如，在教學(xué)《平面向量》 這一部分知識時，教師可以先讓學(xué)生理解平面向量的一些相關(guān)概念，然后通過多媒體向?qū)W生展示平面向量相關(guān)內(nèi)容的動畫，讓學(xué)生感受向量的概念方法源于現(xiàn)實世界，幫助學(xué)生能夠真正地學(xué)習(xí)和理解這一部分內(nèi)容。

總之，多媒體技術(shù)的應(yīng)用彌補了傳統(tǒng)教學(xué)枯燥乏味的缺點，為數(shù)學(xué)教學(xué)注入了活力，為順利實現(xiàn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)奠定了牢固的基礎(chǔ)。