教育與青年成長(zhǎng)

2019年是中華人民共和國(guó)成立70周年，五四運(yùn)動(dòng)100周年，是全面貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神的開局之年。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系?！薄耙罨逃w制改革，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制?！毙轮袊?guó)的發(fā)展離不開教育的發(fā)展。在未來(lái)的日子里，如何培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人，為社會(huì)發(fā)展助力，是一個(gè)重要的話題。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

春秋·左丘明《左傳·莊公十年》：“夫戰(zhàn)，勇氣也，一鼓作氣，再而衰，三而竭?！?/p>

西漢·司馬遷《史記》：“相如一奮其氣，威信敵國(guó)，退而讓頗，名重太山，其處智勇，可謂兼之矣！”“卒相與歡，為刎頸之交。”

西漢·劉向《戰(zhàn)國(guó)策·秦策一》：“（蘇秦）讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足?！?/p>

東漢·班固《漢書》：“孫敬，字文寶，好學(xué)，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁?！?/p>

…………

我們要有敢于斗爭(zhēng)的勇氣;要有克服困難的勇氣;要有勤于學(xué)習(xí)的勇氣;要有原諒別人的勇氣……一個(gè)人要有勇氣，才能不自欺，才能承受他人的目光。一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家也是如此。對(duì)此，你有哪些深思？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

審題立意：

該文題的核心詞匯是“勇氣”，古人憑借“勇氣”作戰(zhàn)、學(xué)習(xí)、原諒他人，勇氣讓人勇往直前。青年學(xué)生應(yīng)從中領(lǐng)會(huì)感悟，并在新時(shí)代發(fā)展中培養(yǎng)自己的勇氣，以應(yīng)對(duì)來(lái)自社會(huì)的種種壓力。這就對(duì)新時(shí)代的青年提出了更高的要求?？忌瓤梢跃劢箓€(gè)人，指出勇氣對(duì)直面自我、理性面對(duì)他人評(píng)價(jià)的重要作用;也可以著眼于宏觀，從民族、國(guó)家的角度切入，反思?xì)v史得失、直面當(dāng)下;也可以綜合立意，由個(gè)人層面遞進(jìn)到民族、國(guó)家層面，增加作文的哲理性。

參考立意：無(wú)勇氣，無(wú)擔(dān)當(dāng);心懷勇氣，擔(dān)當(dāng)天下;勇氣長(zhǎng)存，不卑不亢;勇氣強(qiáng)國(guó)，以勇為馬;人有勇氣不自卑，國(guó)有勇氣傲全球;人民有勇氣，國(guó)家有未來(lái)……

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

“青年精神”是青年毛澤東“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的意氣風(fēng)發(fā)，是青年馬克思“為人類幸福而奮斗”的崇高理想，是梁?jiǎn)⒊吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”的偉大責(zé)任，是無(wú)數(shù)青年追求理想九死不悔的堅(jiān)韌品格，是“吾愛(ài)吾師，更愛(ài)真理”的勇于批判……

材料引起了你的哪些思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不要套作;不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

審題立意：

青年的精神價(jià)值追求往往支配著青年的人生追求、思維和情感方式，影響著青年的行為選擇，決定著青年對(duì)人生的感性和理性的體驗(yàn)，在思想和行為上主導(dǎo)著青年的發(fā)展方向，對(duì)青年的成長(zhǎng)成才具有非常重要的意義。積極向上的青年價(jià)值指引人奮發(fā)向上，消極沮喪的青年價(jià)值讓青年消沉待世。材料圍繞核心“青年精神”列舉了青年毛澤東、馬克思、梁?jiǎn)⒊瑢?duì)“青年精神”的詮釋，考生應(yīng)該由此想到自己、國(guó)家、民族，從個(gè)人和社會(huì)的角度出發(fā)進(jìn)行論述，提高作文的哲理性。

參考立意：銳意進(jìn)取，敢為天下先的勇氣;勇往直前，不畏艱苦的擔(dān)當(dāng);實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任;奉獻(xiàn)社會(huì)，心懷天下;改變世界的力量;敢于追尋，勇于挑戰(zhàn)……

2019高考全國(guó)卷Ⅰ作文題“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”體現(xiàn)了“立德樹人”的思想，關(guān)注青年道德素養(yǎng)的發(fā)展;全國(guó)卷Ⅲ作文題“最后一課”引導(dǎo)考生感受師生感情的美，讓青年在教育中感悟成長(zhǎng)中的真善美。2018年高考江蘇卷作文題“語(yǔ)言”，意在讓青年感受文化魅力;北京卷作文題“青山綠水圖”本身就洋溢著濃烈的教育意味。

青年的成長(zhǎng)，不只是指學(xué)識(shí)上的增長(zhǎng)，更是指各方面能力的增長(zhǎng)，讓青年真正成為一個(gè)知識(shí)水平和精神水平高的人。教育是青年成長(zhǎng)的重要途徑。隨著時(shí)代的發(fā)展，青年的作用越來(lái)越重要，“教育與青年成長(zhǎng)”很可能成為高考作文命題的熱點(diǎn)，廣大考生應(yīng)予以關(guān)注。

佳作賞讀

心懷勇氣，從容前行

一考生

勇氣不是內(nèi)心恐懼的缺失，而是一個(gè)人無(wú)論面對(duì)什么樣的處境，都能以一種平和、坦然的方式去應(yīng)對(duì)。相比于匹夫之勇，勇氣更是一種對(duì)自己、對(duì)生命負(fù)責(zé)的大無(wú)畏精神。一個(gè)人心懷勇氣，方能在人生的風(fēng)口浪尖，笑看風(fēng)起云涌，從容前行。

一個(gè)人要有勇氣，才能不自欺，才能承受他人的目光。畢淑敏曾說(shuō)過(guò)：“我不相信掌紋能帶給我什么，但我相信十指握成拳的力量，它能帶領(lǐng)我創(chuàng)造一個(gè)新的世界?！闭\(chéng)如斯言，“十指握成拳的力量”是內(nèi)心澎湃的勇氣。

且看被印度圣雄甘地評(píng)為“最尊貴的中國(guó)人”的辜鴻銘，當(dāng)時(shí)新式學(xué)潮席卷全國(guó)，人們戲稱“全中國(guó)最后一條男式發(fā)辮就在辜鴻銘頭上”。那時(shí)候的辜鴻銘，受盡了別人冷嘲熱諷的目光，他可以選擇阿Q的精神勝利法，自欺欺人，但他沒(méi)有！面對(duì)兩個(gè)年輕人用英文寫下的嘲諷，辜鴻銘心懷勇氣和驕傲，在紙片上寫了一句拉丁文并用英文注解：“如果你們看不懂上面是什么，請(qǐng)來(lái)北京大學(xué)請(qǐng)教辜鴻銘教授?！惫冀淌诘挠職鈦?lái)自于他對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)的情有獨(dú)鐘，對(duì)新文學(xué)的融會(huì)貫通，這樣的勇氣讓他更自尊、更自信地應(yīng)對(duì)他人嘲諷的眼光，讓人心悅誠(chéng)服。

一個(gè)人擁有勇氣才能不自欺，才能不懼他人的目光;一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家擁有勇氣，才能昂首挺胸，屹立于世界民族之林。黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信和制度自信。

沒(méi)有勇氣，何談自信？綜觀古今中外，一個(gè)民族的興旺、一個(gè)國(guó)家的崛起，離不開勇氣。有了勇氣，民族、國(guó)家才能“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，百折不撓地朝著國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的目標(biāo)邁進(jìn)。很難想象，一個(gè)沒(méi)有勇氣、自卑自貶、自我矮化的民族，能昂首于世界民族之林。當(dāng)前，我國(guó)的改革進(jìn)入了攻堅(jiān)期和深水區(qū)，面臨可以預(yù)見和難以預(yù)見的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，中國(guó)人更需要有“亂云飛渡仍從容”的勇氣，才能堅(jiān)定不移地走在康莊大道上。面對(duì)貿(mào)易戰(zhàn)，我們有勇氣出手回?fù)?面對(duì)未來(lái)，我們有勇氣構(gòu)建人類命運(yùn)共同體……

當(dāng)然，真正的自信者還要有勇氣正視自身不足，勇于自我更新，從而不斷完善自我、提高自我。當(dāng)我們?cè)诟母镩_放、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的道路上一路高歌猛進(jìn)時(shí)，猛然回頭，發(fā)現(xiàn)我們把對(duì)生態(tài)環(huán)境的維護(hù)已經(jīng)甩在身后。此時(shí)的我們，不應(yīng)該只是一味追求硬性的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)而忽略了賴以生存的家園?！熬G水青山就是金山銀山”的號(hào)召是我們對(duì)自己的反思，是我們成為真正的自信者必須邁出的一步。

是啊，一個(gè)人要擁有勇氣，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家也需要有勇氣，只有這樣，才能走好新一代的長(zhǎng)征路。我們需要攜著勇氣上路，因?yàn)橹挥行膽延職?，方能從容前行?/p>

作文采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)展開論述，結(jié)構(gòu)分明，讓讀者一目了然。論據(jù)覆蓋面廣，既有辜鴻銘勇敢面對(duì)嘲諷的經(jīng)典論據(jù)，也有現(xiàn)在的熱點(diǎn)事件作論據(jù)，讓讀者感受到了論據(jù)的豐富性。在論證的過(guò)程中，考生不僅寫了勇氣對(duì)個(gè)人的作用，還闡釋了勇氣對(duì)國(guó)家和民族的作用，同時(shí)，還寫出了勇氣給個(gè)人帶來(lái)的反思，論證全面，說(shuō)理明確。本文思路清晰，內(nèi)容層層遞進(jìn)，緊扣中心“勇氣”，闡內(nèi)涵，釋原因，使作文既具個(gè)性又不失深度。