三盟科技：智慧教學 數(shù)據(jù)領航

廖陸春

“教育大腦”戰(zhàn)略，旨在助力用戶打造自己的智慧教育大腦、智慧教育人工智能指揮中心，助力教育用戶實現(xiàn)以“AI+大數(shù)據(jù)”為核心的智慧校園建設。

近年來，大數(shù)據(jù)在各個行業(yè)成為了一種潮流和趨勢，隨著大數(shù)據(jù)理念在各個行業(yè)的發(fā)酵，數(shù)據(jù)的重要性被提到了前所未有的高度，越來越多的行業(yè)將數(shù)據(jù)定義為一種戰(zhàn)略資源。

在這種大背景的影響下，大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展正在逐步融入教育領域。教育作為國家提升綜合競爭實力的重要戰(zhàn)略組成要素，其“數(shù)據(jù)資產(chǎn)”對推動國家發(fā)展有著極其重要的戰(zhàn)略意義。2015年8月，國務院印發(fā)《促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》，綱要明確指出，要將大數(shù)據(jù)技術(shù)應用于我國的文化教育領域，建立教育文化大數(shù)據(jù)。同年，教育行業(yè)也發(fā)布《中國基礎教育大數(shù)據(jù)發(fā)展白皮書》，用于指導各地教育大數(shù)據(jù)建設與發(fā)展。2018年，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》，進一步深化教育大數(shù)據(jù)的應用。

作為走在教育大數(shù)據(jù)領域前端的企業(yè)，可以說，三盟科技是最早將大數(shù)據(jù)引入教育領域并推動落地的企業(yè)。為對接先進的技術(shù)，與國際接軌，同時又充分考慮符合中國的教育現(xiàn)狀，三盟科技董事長王喜英專門組織相關團隊，對接先進的技術(shù)與人才，針對中國教育行業(yè)的特性，研發(fā)與中國教育行情相符的大數(shù)據(jù)功能模塊。

聚焦教育 打造“教育大腦”

王喜英曾提及：“大數(shù)據(jù)對于教育行業(yè)來說，已經(jīng)不再僅僅是‘可做或不做‘可多做或少做的選擇題，而是‘必須做且‘必須做好的必答題，大數(shù)據(jù)將成為驅(qū)動未來教育發(fā)展的新引擎。”在王喜英的帶領下，三盟科技于2013年至今，一直在傾心打造“教育大腦”戰(zhàn)略。

“教育大腦”戰(zhàn)略，旨在助力教育用戶打造自己的智慧教育大腦、智慧教育人工智能指揮中心，助力教育用戶實現(xiàn)以“AI+大數(shù)據(jù)”為核心的智慧校園建設。

“教育大腦”分別從感知空間、數(shù)據(jù)空間、智能空間為教育用戶提供全方位的、自主研發(fā)的新一代信息技術(shù)、產(chǎn)品與服務。感知空間，包括自主研發(fā)的人臉識別、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)、產(chǎn)品及服務。數(shù)據(jù)空間，包括自主研發(fā)的大數(shù)據(jù)平臺、數(shù)據(jù)治理平臺、數(shù)據(jù)共享與交換平臺、模型算法、應用分析等技術(shù)、產(chǎn)品及服務。智能空間，包括機器學習、深度學習、自然語言處理、語義分析、知識圖譜等自主研發(fā)技術(shù)，并通過智能預警、智能推送、人機交互、智能決策等深度技術(shù)模型對數(shù)據(jù)分析結(jié)果進行應用。基于“教育大腦”戰(zhàn)略，三盟科技在大數(shù)據(jù)領域推出了學工（思政）大數(shù)據(jù)、財務大數(shù)據(jù)、學科分析大數(shù)據(jù)、就業(yè)大數(shù)據(jù)、高職診改大數(shù)據(jù)、大數(shù)據(jù)專業(yè)建設、教學評估、心理健康、科研大數(shù)據(jù)、人資管理大數(shù)據(jù)、教學大數(shù)據(jù)等系列大數(shù)據(jù)解決方案。

以教學大數(shù)據(jù)為例，教學大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)采集包括幾個方面。第一，課堂的考勤數(shù)據(jù)?？记诜譃檎n堂考勤、樓宇考勤、專業(yè)考勤。課堂考勤即這節(jié)課到了多少學生，樓宇考勤即這棟教學樓上課時能到多少人，專業(yè)考勤即該專業(yè)課開課時能到多少學生。第二，課堂的行為數(shù)據(jù)。行為數(shù)據(jù)即學生行為，比如抬頭率、低頭率，以及學生和老師在學習平臺上產(chǎn)生的數(shù)據(jù)。第三，課堂的影像數(shù)據(jù)。對于一些不使用學習平臺的老師，我們用錄播設備采集影像數(shù)據(jù)?！巴ㄟ^采集教學大數(shù)據(jù)，在教師層面，可以為教師推薦或改進教學方法;在學生層面，可以提醒學生學習，警示學生哪一門功課可能掛科;在教務管理者層面，可以讓他們更靈活地調(diào)配教室的投影機、幕布等教學資源?！比丝萍籍a(chǎn)品與解決方案部總監(jiān)陳冬坦言。

在技術(shù)方面，三盟科技一直秉持著“專注教育，專注新一代信息技術(shù)應用創(chuàng)新領導品牌”的公司理念不斷前進。公司針對教育行業(yè)核心需求開發(fā)出了大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、人臉識別、智能控制及數(shù)據(jù)采集平臺、混合式教學及數(shù)據(jù)采集平臺七大自研產(chǎn)品線，并推出了智慧教室、智慧教學、高校大數(shù)據(jù)系列應用、高職院校教學診改、云計算（云管理平臺、云桌面）等系列創(chuàng)新解決方案。

為高校教育領航

三盟科技以高校為服務主體?！案咝５男畔⒒ㄔO還需要完善，高校的老師需要用大數(shù)據(jù)思維去看待自己的工作?！闭劦礁咝５慕逃髷?shù)據(jù)現(xiàn)象，陳冬如是說。

三盟科技于2015年底，開始為北京某高校搭建校園大數(shù)據(jù)平臺。通過學生的行為數(shù)據(jù)，尋找學生的一些特征，再和學生的學習關聯(lián)起來，能看到一些比較有意思的現(xiàn)象。比如，愛看某個種類圖書的學生的成績變化趨勢。不同行為特征的學生，有自己獨特的生活愛好，可以依據(jù)大數(shù)據(jù)平臺的數(shù)據(jù)，把學生分成很多群體，學校老師可以根據(jù)不同群體做針對性輔導。三盟科技把數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)處理機器化，讓程序完成數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)處理，最終形成數(shù)據(jù)主題庫?！拔覀兛梢酝ㄟ^既定的一些特征或者既定的一些方向，把數(shù)據(jù)按照邏輯的方式區(qū)分開，例如，學生的數(shù)據(jù)主題、教師的數(shù)據(jù)主題、資產(chǎn)的數(shù)據(jù)主題等。學生的數(shù)據(jù)主題又分為日常學生行為、生活行為、第一課堂、第二課堂等?！标惗劦?。

三盟科技為天津某高校搭建大數(shù)據(jù)分析決策系統(tǒng)，通過指向就業(yè)數(shù)據(jù)這個目標，更好地實現(xiàn)精準就業(yè)。主要包括以下幾方面內(nèi)容。第一，通過收集招聘企業(yè)的招聘數(shù)據(jù)，從就業(yè)的角度，看學校開設的專業(yè)能不能和企業(yè)相匹配。第二，通過教育大數(shù)據(jù)了解學生的真實狀態(tài)，看學生的能力最終能否和企業(yè)的招聘信息相匹配。第三，從學校的整體就業(yè)層面，看長期和學校合作的企業(yè)，在學校招收的學生是哪個專業(yè)。進而不斷完善師資和教學體系，或者對教學計劃進行改革。通過就業(yè)，讓學校認識到，學校對學生賦能的方式有很多種。

隨著技術(shù)的不斷發(fā)展以及在教育行業(yè)的不斷深入應用，大數(shù)據(jù)將融入教育行業(yè)的各個環(huán)節(jié)，成為當前推進我國教育領域深化改革與創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略選擇和重要手段，甚至將貫穿從基礎教育到高等教育甚至終生教育的整個教育過程，為我們的教育、教學、管理帶來顛覆性變化。教育正在走向大數(shù)據(jù)時代，誰能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)，誰能夠挖掘數(shù)據(jù)，誰能夠利用數(shù)據(jù)提供個性化服務，誰就能夠贏得未來的競爭。

實踐一：某高校校園大數(shù)據(jù)平臺

行業(yè)背景：

教育信息化市場上升勢頭明顯，眾多企業(yè)入場搶奪“蛋糕”，導致了部分不成熟產(chǎn)品投入市場，市場上的產(chǎn)品參差不齊，從用戶的反饋來看，技術(shù)的成熟及落地情況成為其重點考慮的因素。產(chǎn)品選擇初期，大部分用戶會選擇看樣板，以保證產(chǎn)品的成熟度和落地效果。

某高校由中華人民共和國教育部直屬，中央直管副部級建制，位列“211工程”“985工程”，設有研究生院，是一所以教師教育、教育科學和文理基礎學科為主要特色的綜合性全國重點大學。作為全國信息化領先的龍頭學校，經(jīng)過多年的信息化改革與建設，將學校教學、人事、學生、后勤、消費、上網(wǎng)等數(shù)據(jù)積累與沉淀。在學校大數(shù)據(jù)部門的統(tǒng)一規(guī)劃與協(xié)調(diào)下，學校啟動了校園行為大數(shù)據(jù)分析項目，面向全校師生提供個性化服務、科學化管理等綜合信息服務。

核心功能：

三盟科技為該高校提供與建設的解決方案，主要圍繞校園大數(shù)據(jù)平臺建設，數(shù)據(jù)采集、集成、存儲與處理、校園大數(shù)據(jù)應用試點相關規(guī)范、標準的制定等方面開展，包括校園大數(shù)據(jù)平臺建設、學生類管理應用、學校全局工作類應用、全校管理類大數(shù)據(jù)應用、輿情分析類大數(shù)據(jù)應用等內(nèi)容，為學校人才培養(yǎng)、科學研究和管理決策提供服務，為學校戰(zhàn)略發(fā)展目標提供支撐。

第一，學生行為軌跡系統(tǒng)。支持熱力圖和標注圖呈現(xiàn)方式，可提供學生個人軌跡查詢功能，通過聯(lián)動綜合預警模塊，便于對學生管理和失聯(lián)學生跟蹤等服務。

第二，群體行為分析。主要是看各個群體行為軌跡規(guī)律以及對比分析，可以通過多個維度來了解成績優(yōu)秀、良好、中等、較差的學生學習生活的規(guī)律，進而針對學生的學習、管理、生活、幫扶提供輔助依據(jù)。

第三，個性化智能推薦服務。個性化智能推薦模塊是基于每個用戶的行為習慣以及學校當前人流分布，建立“人流預測”和“智能推薦”模型，對學校課室進行人流分析和預測，為每位用戶提供個性化推薦和實時人流查詢服務。

第四，學生畫像分析。根據(jù)用戶的特性和行為數(shù)據(jù)建立標簽，并使用機器學習算法對學生畫像內(nèi)容進行聚類，構(gòu)建每個學生的多個維度的行為模型，綜合各個維度的情況建立全校學生個人行為畫像和綜合畫像。

第五，綜合行為預警。是學校的“晴雨表”和“報警器”，規(guī)范學生日常行為規(guī)律，一旦學生偏離習慣性軌跡，就會觸發(fā)報警閾值。

實踐二：某高校大數(shù)據(jù)分析決策系統(tǒng)

行業(yè)背景：

目前，教育信息化產(chǎn)品整體圍繞“智慧校園建設”，產(chǎn)品是否具有可持續(xù)性及成本也成為用戶選擇的關鍵，前期打下基礎，后期可完善，智慧校園建設不是一朝一夕便可完成，需要進行頂層設計，整體規(guī)劃，最終實現(xiàn)常態(tài)化運轉(zhuǎn)。產(chǎn)品的質(zhì)量和建設過程都在影響成本，選擇初期，產(chǎn)品的成本一定程度上影響著用戶的選擇，但是好的產(chǎn)品可以相應地降低成本。

某高校是天津市屬重點院校，也是首屈一指的綜合性大學，更是師范類院校的佼佼者，該校秉承以信息化推動教育的理念，經(jīng)過多年的信息化建設工作，學校沉淀了大量的數(shù)據(jù)資源，尤其在網(wǎng)絡信息化建設方面獨具特色，因此利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，建設服務于學校和學生的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)。

核心功能：

三盟科技為該高校提供與建設的解決方案需要結(jié)合學校的實際情況和發(fā)展需求，按照中國教育大數(shù)據(jù)的建設規(guī)范，對學校業(yè)務系統(tǒng)和硬件設備的信息進行數(shù)據(jù)采集和挖掘分析，并采用頂層設計架構(gòu)和科學的規(guī)劃理論，構(gòu)建大數(shù)據(jù)分析決策系統(tǒng)實現(xiàn)足不出戶，鳥瞰整個校園;實時掌控潛在問題與風險;正負動態(tài)全網(wǎng)監(jiān)控，輿論大戰(zhàn)先預警;學校數(shù)據(jù)全分析，科學判斷;為學生提供個性化服務，實現(xiàn)精準就業(yè);謝絕黑客到訪，校網(wǎng)安全有保障等。

第一，數(shù)據(jù)采集及治理。采集學校相關業(yè)務系統(tǒng)數(shù)據(jù)，以及校外互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)，進行存儲、治理、挖掘和分析。

第二，搭建大數(shù)據(jù)管理服務平臺。建設統(tǒng)一的大數(shù)據(jù)管理平臺和應用開發(fā)接口，為學校領導、部門、教師及學生提供大數(shù)據(jù)服務。

第三，互聯(lián)網(wǎng)輿情分析。通過抓取和分析互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)，分析關于學校的正面和負面輿論信息等，并做到提前預警。

第四，精準就業(yè)推薦。通過采集學生的綜合數(shù)據(jù)，描繪學生綜合畫像并根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)數(shù)據(jù)，為學校學生提供精準的就業(yè)推薦服務。

第五，綜合行為軌跡。通過采集相關業(yè)務系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，描繪學生在校行為軌跡，做到群體安全的預警和個人失聯(lián)預警等。

第六，網(wǎng)絡安全分析。采集學校相關業(yè)務系統(tǒng)數(shù)據(jù)，并進行綜合分析，建設校園網(wǎng)絡安全大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，檢測網(wǎng)絡攻擊，挖掘潛在安全風險，保證校園網(wǎng)絡安全。

第七，校園三維地圖。提供學校詳細的三維地圖，包括學校建筑及建筑內(nèi)部結(jié)構(gòu)等，為學校學生及老師提供詳細的地圖服務。同時為行為軌跡及其它的系統(tǒng)提供地圖服務數(shù)據(jù)。

方案價值：

三盟科技是我國第一家將大數(shù)據(jù)引入教育行業(yè)的企業(yè)，擁有從平臺建設到數(shù)據(jù)采集、清洗再到應用分析的全方位服務，產(chǎn)品成熟、技術(shù)先進、研發(fā)實力雄厚，自主研發(fā)能力強。三盟科技系列大數(shù)據(jù)解決方案為教育行業(yè)帶來的價值如下。

第一，實現(xiàn)精準管理。（1）微觀分析學校所有數(shù)據(jù)，建設“管理駕駛艙”，實現(xiàn)全校和職能部門的發(fā)展態(tài)勢一目了然，讓全校情況數(shù)據(jù)化、可視化。（2）宏觀展現(xiàn)全校人事、教務、學工、科研、信息化等全方位發(fā)展現(xiàn)狀，為學校分析深層次的管理問題提供數(shù)據(jù)支撐，提前發(fā)現(xiàn)潛在問題;支持開放權(quán)限給各個職能部門，顯示該部門的整體情況。（3）構(gòu)建正負面輿論預警模型，自動定位異常輿論通知校領導，同時支持事后輸入關鍵詞跟蹤輿論動態(tài)。

第二，提供個性化服務。（1）提供學生在校學習生活的全面數(shù)據(jù)展示，橫縱向?qū)Ρ让總€學生的個人發(fā)展態(tài)勢，剖析學業(yè)、生活和綜合素質(zhì)上升和下降的原因。（2）建立全校學生身體素質(zhì)、理工水平等多維度的個人畫像檔案，分析優(yōu)秀學生的行為特征，為學生樹立行為模范。（3）繪制出學生“行為軌跡”，預測學生失聯(lián)、逃課、心理以及安全隱患等異常行為，通知老師和領導以規(guī)避風險。

第三，細化科研評估。（1）挖掘高?？蒲械慕Y(jié)構(gòu)發(fā)展、成果效益等維度的特征，發(fā)現(xiàn)科研項目、學科發(fā)展和成果產(chǎn)出等數(shù)據(jù)間的相互關系，為學校定性科研管理、科研決策提供全面的數(shù)據(jù)支持，實現(xiàn)高?？蒲泄芾淼目梢暬?、靈活化和多樣化。（2）橫縱向?qū)Ρ葘W?？蒲邪l(fā)展情況，分析學校之間的差距與優(yōu)勢，提出科研發(fā)展策略和建議，提高科研管理的針對性和綜合效率。

第四，促進個性化教學。（1）提供學習、生活和活動等方面的報告，推送符合學生課程和興趣的優(yōu)質(zhì)教學資源，對學生選課、課程學習和期末復習提供針對性建議，讓學生更好地規(guī)劃大學生活，促進個性化學習提供指導。（2）分析各班各專業(yè)的課程學習進展，評估教學質(zhì)量和預測教學效果，方便教師改善教學策略，促進因材教學。