淺談小學生語文學習習慣的培養(yǎng)

何利洪

摘要：孔子說：“少年若天性，習慣成自然?！绷己玫牧晳T是學習成功的可靠保證。抓好開端，做好示范;理清環(huán)節(jié)，規(guī)范習慣;循序漸進，持之以恒，是培養(yǎng)好小學生語文學習習慣之方法。

關鍵詞：小學生 語文 學習習慣 培養(yǎng)

良好的習慣是學習成功的可靠保證。語文的根在聽、說、讀、寫，良好的學習習慣是學習成功的可靠保證，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，可取得事半功倍的教育效果。小學低段乃至整個小學階段，是學生學習習慣養(yǎng)成的奠基時期，作為老師如果不引起重視，讓學生形成了一些不良習慣，將會給學生的學習造成長期的負面影響。

那么，作為小學語文教師，如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習習慣呢？

一、抓好開端，做好示范

孔子說：“少年若天性，習慣成自然。”作為小學教師，在學生入學之時，或自己接手一個班開始教育教學之時，遵從我國著名教育家葉圣陶先生所說的“在習慣未養(yǎng)成之前，取個正確適宜的開端，集中精力，勉強而行之”，給學生明確哪些好的學習習慣是應該養(yǎng)成的，哪些不良習慣是不準養(yǎng)成的，并嚴格的規(guī)范來學生從身邊的小事做起，反復地講解、訓練、強化，漸漸的習慣成自然。

同時，老師除了有目的地講解、訓練和強化重復好的習慣外，還應該給學生做好示范。比如：坐、立、行的規(guī)范，讀書、寫字的姿勢，學習用品的擺放等等，潛移默化的影響學生學習習慣的養(yǎng)成。

二、理清環(huán)節(jié)，規(guī)范習慣：

葉圣陶先生是語文教育大家，他認為“學好語文，至少要養(yǎng)成一些好習慣”新課程標準指出：“要重視培養(yǎng)學生的自學能力。要引導學生積極參加聽、說、讀、寫的實踐，重視在實踐中學習語言、理解語言、運用語言。要教給學生一些學習方法，逐步培養(yǎng)學習習慣?！惫剩Y(jié)合小學語文學科和教學實踐，小學生語文學習在理清聽、說、讀、寫這四個環(huán)節(jié)的基礎上，在語文學習至少應規(guī)范好“自學習慣”、“聽說習慣”、“閱讀習慣”、“寫的習慣”等。

1、自學習慣。聯(lián)合國教科文組織在關于生存的主題報告中警呼：“未來的文盲，不是不識字的人，而是不會學習的人。”著名教育家魏書生曾經(jīng)也說過：“學生通過資料能弄懂教材的百分之九十九，教師只起到了百分之一的作用?！彪m說這一點對于小學生來說不是很現(xiàn)實，但至少說明了一點：要讓學生課前學會自我預習，解決不認識的字，理解不到的詞語，寫下自己的收獲和不理解的地方等。如古人所說“善學者教師安逸而功倍，不善學者教師辛苦而功半”，一個學生有了自學能力，他就可以主動學習，獨立思考。

2、聽說習慣。小學生由于年齡的特點，上課注意力不夠集中，喜歡在下面想自己的心事，或者這樣那樣的，不專注他人的所說，自己站起來不知道怎么說或說了一大堆沒抓住重點，為此，老師要根據(jù)此特點，規(guī)范好學生的聽和說習慣，要求學生留意他人的語言，不要聽了就聽了，還要評判人家說的話，講清自己的觀點，并常態(tài)化地對學生進行訓練。會聆聽、會評價、會說話。

3、閱讀習慣。

閱讀習慣，是一種最可貴的自主學習、終身學習的能力。由于小學生識字量少、理解能力弱，朗讀能力差，朗讀時常會出現(xiàn)漏字、添字、錯字、破句、停頓等錯誤。作為教師要培養(yǎng)學生運用普通話朗讀，讀音正確，停頓恰當，音質(zhì)自然，流利暢達，讀出自己的感想、領悟，能表達自己的觀點，乃至能提出問題和質(zhì)疑。

同時，培養(yǎng)好學生課本閱讀和課外閱讀習慣。對于課本閱讀，培養(yǎng)在規(guī)定時間之內(nèi)把指定的教材讀完，而且把應做的工作，音字詞句段都做到家，借此養(yǎng)成良好習慣。二是閱讀課外書的習慣培養(yǎng)。先看序文或編者的前言，知道全書梗概，然后估計自己多少時間讀完，并按期看完;閱讀時遇到有不了解處，不怕查工具書，不怕請教老師或同學，且邊讀邊隨手寫簡要的筆記。

4、寫作習慣

何謂寫作好習慣。以葉圣陶先生所說：動筆之前要定個簡要的提綱，寫在紙上也好，記在腦子里也好，這是好習慣;寫完了，從頭至尾看一遍，馬上自己審改，自己修訂，這也是好習慣;寫完了，站在讀者的地位把自己的文朗讀一遍，看它是不是念起來上口，聽起來順耳，這樣做是從群眾觀點審核自己的文，也是一種好習慣。因此，我們在培養(yǎng)學生寫作習慣時，應該按照葉老所說，培養(yǎng)學生寫作前先擬簡要提綱，寫好后從頭至尾詳看一遍，對不足或不對的地方馬上進行修改、訂正，然后，站在讀者的角度，朗誦一遍自己的文章，看哪些地方拗口，哪些地方聽起來感覺別扭，對拗口和別扭的地方，再進行修改。

法國雕塑家羅丹曾說“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。在小學生寫作習慣上，我們還應該多鼓勵學生留意生活，多寫片斷、日記，實事求是地寫出自己所見所聞所感，逐漸積累寫作素材，熟能生巧，一定會寫出好文章。

三、循序漸進，持之以恒

良好的學習習慣培養(yǎng)不是一朝一夕之功。小學生學習習慣養(yǎng)成會有反復，會有停頓，這是很正常的，作為老師應有準備，要有耐心，要制訂好學生學習習慣培養(yǎng)過程中的相應措施和激勵投機，如：實行專人監(jiān)督檢查，家庭聯(lián)系努力轉(zhuǎn)化學習習慣不良學生，開展各種形式的學習習慣競賽，評比學習習慣優(yōu)秀學生樹立榜樣等等努力做到勤訓練、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，不斷嚴格要求……

總之，對于一個小學生來說，養(yǎng)成良好的學習習慣對其一生的發(fā)展有著非常重要的意義，而小學語文又是各學科的基礎，作文語文老師，關注學生語文學習習慣的培養(yǎng)，從小抓起，從點滴中抓實，不僅有利學習的落實，有利于學生學習獨立性的養(yǎng)成，而且對學生的整個人生成長大有裨益。

參考文獻：

1、《葉圣陶教育文集》葉圣陶 人民教育出版社 1998-1

2、《葉圣陶語文教育論集》教育科學出版社2015-2