舉手投足間展現(xiàn)性格特點

李學(xué)榮

課文回顧

《陶罐和鐵罐》是一篇經(jīng)典的寓言故事。故事以國王御廚里兩只罐子的對話展開，運用人物間大量的對話在我們眼前勾畫出兩只性格不同、命運不同的罐子形象。故事中人物說話時的神態(tài)、說出的語言、說話時的語氣無不展現(xiàn)著人物的性格。

課堂直播

李老師：這節(jié)課，我們走進(jìn)課文中的人物對話，結(jié)合課文中描寫陶罐、鐵罐神態(tài)和語言的語句，體會陶罐、鐵罐的性格。

滕家胤：請大家跟我看第二段：“你敢碰我嗎，陶罐子？”鐵罐傲慢地問。從這句中的語氣和“傲慢”一詞中感受到鐵罐非常傲慢。

李老師：發(fā)揮你們的想象，此時的“鐵罐”以怎樣的神態(tài)說出這句話，能表演一下嗎？

于弋：我會這樣表演：頭揚起一點，眼睛往下，斜著看陶罐子說：“你敢碰我嗎，陶罐子？”把“敢”這個字拉長音。

李老師：大家看到于弋同學(xué)的表演了嗎？注意到頭、眼睛、嘴角了嗎？這是人物說話時的神態(tài)。在后面的交流中，大家能在抓到重點詞語的時候，同時想象一下說話人的神態(tài)嗎？

馮可為：請大家看第三自然段：“不敢，鐵罐兄弟?！敝t虛的陶罐回答。從“謙虛”一詞中我感受到陶罐是個謙虛的人，我想象到陶罐說這句話的時候是微笑著說的，語氣平和。

李老師：“微笑”能夠展示出人物的內(nèi)心是平和的。

雷正陽：請大家看“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。我從“就知道”“不敢”“懦弱”“東西”“更加輕蔑”感受到鐵罐傲慢無禮。

蘇源：老師，我來表演陶罐：“我確實不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是給人們盛東西，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”

李鶴清：陶罐沒有了笑容，變得嚴(yán)肅了。面對傲慢無禮的鐵罐，陶罐要開始嚴(yán)肅爭辯。

石譯辰：“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢同我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片。我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！蔽覐摹白∽臁薄霸趺锤摇薄暗戎啤薄捌瞥伤槠焙汀巴摇薄拔摇薄笆裁匆膊慌隆边@些詞中感受到鐵罐不僅傲慢無禮，還是個狂妄自大、目中無人的家伙。

吳禹澍：面對這樣霸道的鐵罐，我來分享陶罐的語言。“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”從這句我感受到陶罐是個謙遜的人，希望與鐵罐友好相處，沒有爭吵的必要。

李老師：通過學(xué)習(xí)，我們從人物說話時的神態(tài)、說出的語言以及表達(dá)時的語氣中感受到人物性格，在日常生活中，每一個人的性格都是從他的一言一行、一舉一動中流露出來的。只要認(rèn)真觀察，我們就會發(fā)現(xiàn)人物性格的奧秘。

妙筆生花

1.馬上就要進(jìn)行中隊長改選的唱票環(huán)節(jié)，教室里安靜極了。只見原來的中隊長董馨遠(yuǎn)_______________，班上的淘氣包魏圣軒_______________?。

2.“明天我們開展社會實踐活動，地點是科學(xué)未來城！”老師的話音剛剛落下，教室里一片沸騰：淘氣鬼陳梓航_______________，班級小書蟲_______________，文靜的吳冰清_______________。