生產計劃與控制上機實驗教學改革與實踐

樊靜麗　侯運炳　張豪

【摘要】生產計劃與控制是工業(yè)工程專業(yè)核心必修課程，該課程具有內容繁雜、實踐性強等特點。以往對上機實驗重視程度不足等因素造成了教學內容與實踐脫鉤、學生難以勝任生產管理工作等問題。對此，本文分析了當前生產計劃與控制課程上機實驗過程中存在的主要問題，并提出了針對性的措施。

【關鍵詞】生產計劃與控制? 上機實驗? 教學改革

【基金項目】中國礦業(yè)大學（北京）課程建設與教學改革項目：《生產計劃與控制》課程建設（項目編號：J180115）;中國礦業(yè)大學（北京）課程建設與教學改革項目：本科生導師制下工業(yè)工程實踐教學改革探索（項目編號：J190107）。

【中圖分類號】G64 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）01-0253-01

隨著社會主義市場經濟的快速發(fā)展，企業(yè)生產經營面臨極大的挑戰(zhàn)，如何在眾多企業(yè)中凸顯自身的核心競爭力是企業(yè)亟待解決的問題。生產計劃與控制是現代企業(yè)生產管理的重要組成部分，完善的企業(yè)生產計劃與控制體系可以使企業(yè)根據市場需求的變化，合理部署物料、設備、資金和人力資源等，最大程度降低生產成本，提高企業(yè)運營績效和產品質量，以滿足顧客的需求，全面提高企業(yè)綜合競爭力[1]。

生產計劃與控制上機實驗作為培養(yǎng)工業(yè)工程學生實踐能力的重要途徑，是工業(yè)工程學生熟練掌握需求預測、生產計劃編制等過程的重要途徑。目前，生產計劃與控制課程教學過程中普遍存在上機實驗要求較低等問題，以致學生難以勝任企業(yè)高級生產管理工作。對此，有必要進行生產計劃與控制課程上機實驗教學改革提高工業(yè)工程學生實踐和創(chuàng)新能力，增強與企業(yè)的對接，滿足經濟發(fā)展對企業(yè)生產管理人才的需要。

1.生產計劃與控制上機實驗現狀及主要問題

生產計劃與控制課程經過多年的發(fā)展，已經形成了較為完備的知識體系，但由于其綜合性、實踐性強的特點，生產計劃與控制課程上機實驗仍然存在一些問題，主要體現在以下幾方面：

1.1課程內容繁雜[2]，但上機實驗內容較少

生產計劃與控制貫穿了企業(yè)生產運營管理的全過程，其課程內容涉及到需求分析、生產計劃編制、計劃控制等以及多種方法的理論和應用，上機實踐內容過少且簡單，由此造成了上機實踐內容與企業(yè)實際生產管理嚴重脫鉤的問題，學生由于缺乏相關實踐無法短時間內適應獨立工作。

1.2重視程度不足

這不僅體現在上機課時量和實驗內容少，也體現在教師和學生的態(tài)度上，這是目前高校普遍存在的問題。造成這一問題的原因是多方面的，例如管理困難、分數比重較低等。

2.生產計劃與控制上機實驗教學改革方式

2.1教學內容的改革

由于以往上機實驗教學內容比較簡單，并且在教學過程中演示過，無法真實地反映學生的掌握程度。生產計劃與控制上機實踐內容在原來由線性規(guī)劃解決生產計劃問題的基礎上，增加需求預測和生產計劃編制的上機實踐內容，課時量由原來的4學時增加到6學時。

同時在以往生產計劃與控制課程教學過程中發(fā)現，學生對課堂講授內容基本均能理解，但由于企業(yè)生產計劃編制等過程中往往涉及較多內容及專有名詞，導致其一時間難以熟練掌握生產計劃編制的應用。而上機實驗課時量的增加為培養(yǎng)學生實踐能力提供了契機，也加深了學生對課程內容的理解和記憶。

2.2教學方式的改革

生產計劃與控制課程培養(yǎng)的目的是使學生了解現代企業(yè)生產系統(tǒng)的構成及運作，認識企業(yè)生產計劃和控制的重要性，熟練掌握需求預測、庫存管理及生產計劃編制等方法，提高學生面對企業(yè)復雜生產情況的應對與解決問題能力。由于企業(yè)間生產流程、生產方式、生產計劃等多方面的差異，不同企業(yè)實際生產過程中往往存在不盡相同的問題，生產計劃難以照搬，因此實踐及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對于該課程至關重要。為達到提高工業(yè)工程學生時間和創(chuàng)新能力的目的，仍需要從以下幾方面對教學方式進行改革。

①課程上機實驗教學中，應以學生在實驗機房自主實踐為主，教師監(jiān)督及指導為輔。

②實驗課結束后，及時提交實驗報告，且實驗結果應體現過程。

考慮到實踐能力的提高對于從事企業(yè)生產管理的人員具有重要意義，且良好的生產計劃與控制課程教學成效依賴于教師系統(tǒng)和形象的講解以及學生大量的實踐訓練[3]，未來生產計劃與控制課程的教學可以向依托于實驗教學系統(tǒng)[4]這一方向進行發(fā)展，將上機實踐貫穿到課程教學的全過程中，從而顯著提高學生的實踐、思考及解決問題的能力。

2.3考核方式的改革

除了進行上機教學內容及教學方式的改革外，學生對生產計劃與控制上機實驗的重視程度也是影響課程上機實驗教學效果的重要因素。通過提高生產計劃與控制課程成績中上機實驗分數所占比重，可以有效提高學生進行上機實踐的積極性。

結語

生產計劃與控制作為工業(yè)工程專業(yè)學生核心必修課程之一，其課程培養(yǎng)目的決定了實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在教學過程中的重要性，因此對于課程上機實驗的重視及改革尤為重要。通過提高上機實驗內容、課時量和分數比重以及教學方式的改革，學生對企業(yè)生產管理過程一定會有更加深入的理解，逐漸滿足企業(yè)對生產管理人才的需求。

參考文獻：

[1]潘爾順.生產計劃與控制[M].上海交通大學出版社， 2003.

[2]耿雷，王麗，祝榮欣.生產計劃與控制課程教學改革的研究[J].林區(qū)教學，2014（07）：18-19.

[3]張比鵬，陳明，王宏祥.生產計劃與控制課程實驗教學改革與探索[J].遼寧工業(yè)大學學報（社會科學版），2014（04）：41-42.

[4]侯麗艷.生產計劃與控制實驗教學系統(tǒng)研究[D].大連理工大學，2014.

作者簡介：

樊靜麗（1987-），女，漢族，河北滄州人，博士，副教授，研究方向：能源經濟、能源系統(tǒng)工程等。