山區(qū)農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略初探

李越能　郭有霞

【摘要】“為人師表”說的就是人民教師，教師一定要為學(xué)生樹立典范，教師只有提升自己的個(gè)人素養(yǎng)才能更新教學(xué)理念，創(chuàng)造出更多的學(xué)習(xí)方法，從而不斷提生課堂的整體質(zhì)量。山區(qū)農(nóng)村的幼兒園教師一般來說，個(gè)人的素質(zhì)與能力與城市的教師會(huì)差一點(diǎn)。因此，本文以幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)為載體，并結(jié)合筆者自身實(shí)踐，對(duì)山區(qū)農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)提出策略初探的這一問題進(jìn)行一番探討。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村幼兒園? 專業(yè)素養(yǎng)? 教學(xué)理念? 培訓(xùn)實(shí)踐? 個(gè)人目標(biāo)

【中圖分類號(hào)】G61 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）01-0218-02

幼兒園孩子性格培養(yǎng)的初始階段，幼兒園教師在這一階段一定要提升自己的專業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生不自覺的進(jìn)行模仿，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上，還是在生活上，教師都要不斷改善教學(xué)策略，提高學(xué)生的綜合能力與核心素養(yǎng)，不斷提升教師自身的個(gè)人修養(yǎng)，潛移默化的地影響孩子。

一、更新教學(xué)理念，緊跟時(shí)代步伐

幼兒園教師要提升自己的專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)該從多方面進(jìn)行提升，首先，幼兒園教師應(yīng)該更新自己的教育觀念。馬克思的唯物主義告訴我們，物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有反作用。因此，教師一定要發(fā)揮意識(shí)的反作用性，首先確立自己的教育觀念，并能隨著社會(huì)的發(fā)展、教育的進(jìn)步不斷提升和自己的思想。幼兒園教師由于面對(duì)著的是剛剛進(jìn)入學(xué)習(xí)階段的孩子，責(zé)任很大，教師一定要擁有愛心、耐心、責(zé)任心，小孩子可能調(diào)皮，教師要有愛心指導(dǎo)孩子如何做是正確的，當(dāng)孩子之間發(fā)生一些小問題的時(shí)候，教師一定要在第一時(shí)間來正確處理這件事情。

隨著科技的不斷進(jìn)步，教師可以運(yùn)用高效的教學(xué)方式，比如說通過多媒體展示課本中的內(nèi)容，開展微課等新型課程，調(diào)動(dòng)小朋友的興趣，山區(qū)學(xué)校的幼兒園教師要不斷發(fā)展自己，當(dāng)?shù)卣矐?yīng)該為幼兒園進(jìn)行撥款，完善園區(qū)的建設(shè)，增多教學(xué)的設(shè)備，創(chuàng)新教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生興趣，讓課堂變得豐富多彩。例如，在筆者講解《小蝌蚪找媽媽》這一課的時(shí)候，筆者就應(yīng)該更新教學(xué)思想，不要只是單純的講解，而應(yīng)該積極調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情，通過表演法，讓學(xué)生穿上服裝來進(jìn)行故事的表演，這樣的幼兒教學(xué)方式可以激發(fā)孩子的興趣，真正構(gòu)建高效的課堂。

二、增加培訓(xùn)實(shí)踐，提升教師素養(yǎng)

“實(shí)踐出真知”，要想切實(shí)提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與個(gè)人水平，學(xué)校等相關(guān)部門就應(yīng)該為學(xué)生提供更多的培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，教師只有經(jīng)歷過正規(guī)的培訓(xùn)才能提升綜合實(shí)力，也只有不斷增強(qiáng)自己的個(gè)人素質(zhì)，才能在教育事業(yè)上取得一定的成果。農(nóng)村的山區(qū)幼兒園在教學(xué)條件上會(huì)欠缺一點(diǎn)，但是園長(zhǎng)也一定要結(jié)合當(dāng)?shù)卣疄榻處熤\取最大的福利，為孩子培養(yǎng)最棒的老師。

幼兒園需要定期為教師安排培訓(xùn)的內(nèi)容，通過借助、參考、優(yōu)化、改變、創(chuàng)等形式一步步提升教師的教學(xué)能力。要依據(jù)幼兒園針對(duì)低齡幼兒教學(xué)的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)模式，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與自主性。培訓(xùn)以提升農(nóng)村幼兒園教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)為宗旨，開設(shè)公開課，組織教師進(jìn)行觀摩，在觀摩學(xué)習(xí)之后，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)演練，從學(xué)科、道德兩個(gè)大方面進(jìn)行培訓(xùn)，全面提升幼兒園教師的知識(shí)能力與個(gè)人修養(yǎng)。在培訓(xùn)過程中要引導(dǎo)教師善于總結(jié)，不斷提升能力。

例如，在講解與孩子生活有關(guān)的課程時(shí)，我們可以結(jié)合主題開展菜市場(chǎng)買菜活動(dòng)，針對(duì)孩子感悟生命的靈性，我們可以在校園開展尋找春天的足跡的活動(dòng)等，選擇孩子們喜歡的、能做的內(nèi)容去進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，這樣的幼兒園教學(xué)活動(dòng)就更優(yōu)化了，也更多樣化了。增加培訓(xùn)實(shí)踐可以提升教師素養(yǎng)，讓教師以更高的能力去努力教育祖國(guó)的花朵。

三、確立個(gè)人目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)觀察

一個(gè)具有人格魅力的老師會(huì)影響他的很多學(xué)生，學(xué)生會(huì)在經(jīng)意與不經(jīng)意之間模仿老師的一舉一動(dòng)，因此，幼兒園教師一定要提升自己的職業(yè)素養(yǎng)與學(xué)科教學(xué)能力。幼兒園的孩子年齡尚小，對(duì)外界接觸較少，教師應(yīng)該以身作則，認(rèn)真做好自己的每一件事，抓好頂層設(shè)計(jì)，發(fā)揮引領(lǐng)作用。還要養(yǎng)成一個(gè)良好的性格，教師的性格一定要好，溫和的性情，如水的細(xì)膩都可以讓孩子感受更多的愛，這是對(duì)于一個(gè)幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的必然要求。教師一定要努力提升自己的思想品質(zhì)，時(shí)常陶冶情操，增進(jìn)與孩子們的感情交流，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，確立自己要做優(yōu)秀幼兒園教師的目標(biāo)。山區(qū)的科技較落后，孩子們接受的信息也比較晚，教師就更要加強(qiáng)對(duì)于自己的提升，為孩子傳播更多知識(shí)，打開孩子的視野，園長(zhǎng)也可以將幼兒園與其他的地方的幼兒園進(jìn)行合作，互相去交流，引進(jìn)人才，培養(yǎng)自己的人才，觀察孩子的特點(diǎn)，提升教師的能力。

綜上所述，山村教師一定要不斷提升自己的綜合素質(zhì)，通過多種方式來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升自己的個(gè)人魅力，在學(xué)科知識(shí)上、道德修養(yǎng)上、個(gè)人性格上都要不斷向好的方向發(fā)展，逐漸提升自己的才華，為孩子做良好的教師榜樣。

參考文獻(xiàn)：

[1]周安民.幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及其對(duì)策研究[D].重慶師范大學(xué)，2012.