分析趣味實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

白冬梅

【摘要】要提升學(xué)生在化學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就要在課堂教學(xué)中將化學(xué)課堂中涉及的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合。這樣學(xué)生就會(huì)在化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，提升學(xué)習(xí)的興趣和質(zhì)量。讓學(xué)生能在化學(xué)課堂中學(xué)好化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的思考。其中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中主要要面對(duì)的問(wèn)題，和重點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如何提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，也是眾多的初中化學(xué)教師在課堂中研究的問(wèn)題。文章針對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)際的需要，講述了趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】趣味實(shí)驗(yàn)? 初中化學(xué)? 教學(xué)? 應(yīng)用? 分析

【中圖分類號(hào)】G633.8 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）01-0196-01

前言

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的動(dòng)力源自于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在對(duì)教師在課堂中教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣以后，就會(huì)在課堂中積極主動(dòng)的進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升，會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主要?jiǎng)恿Α；瘜W(xué)的日常教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的主要的內(nèi)容，初中化學(xué)要想在日常的教學(xué)中，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量，就要增添化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，這樣學(xué)生才會(huì)在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，讓學(xué)生在化學(xué)課堂學(xué)習(xí)中實(shí)際的感受到快樂(lè)，這樣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。

一、結(jié)合學(xué)生的生活，開(kāi)展趣味的核心實(shí)驗(yàn)

化學(xué)知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生實(shí)際生活的寫(xiě)照，可以說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)的核心知識(shí)點(diǎn)，是來(lái)源于學(xué)生的生活中，學(xué)生在平時(shí)的生活中，處處都是與化學(xué)有著密切的聯(lián)系的。因此，化學(xué)教師在開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，就可以實(shí)際的圍繞著學(xué)生的生活展開(kāi)。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際開(kāi)展初中化學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂中講解的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的熟悉感，同時(shí)也增添了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，這樣學(xué)生才會(huì)在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，提升自身的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)意識(shí)[1]。

例如：在學(xué)生的生活中會(huì)遇到很多的核心問(wèn)題，上學(xué)時(shí)候騎得自行車(chē)會(huì)在接觸過(guò)空氣中的潮濕產(chǎn)生生銹的現(xiàn)象，削開(kāi)水果以后水果的表面顏色會(huì)變深，這些生活中的比較常見(jiàn)的問(wèn)題都可以應(yīng)用化學(xué)知識(shí)點(diǎn)來(lái)解釋。在課堂教學(xué)中，教師只是單純的講解這些生活中的現(xiàn)象，會(huì)引起學(xué)生在學(xué)習(xí)中的枯燥的感覺(jué)。

二、以實(shí)驗(yàn)本身的魅力，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)的趣味性

化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身就帶有一種神秘的魅力。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中會(huì)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。因此初中化學(xué)教師在課堂中教師的知識(shí)點(diǎn)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。實(shí)驗(yàn)的形式會(huì)在教學(xué)中調(diào)動(dòng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)化學(xué)知識(shí)的好奇心。學(xué)生會(huì)在教學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，集中注意力，提升初中化學(xué)課堂的教學(xué)效果，趣味實(shí)驗(yàn)的形式更是比較符合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)的參與化學(xué)學(xué)習(xí)，讓初中化學(xué)課堂的教學(xué)效果翻倍。

例如：在實(shí)驗(yàn)課堂的開(kāi)始，教師可以進(jìn)行新知識(shí)的引入“按照體積分?jǐn)?shù)的計(jì)算方式，空氣中的含量居于第二位的是什么？”學(xué)生回答“氧氣”，這樣的問(wèn)題實(shí)現(xiàn)了化學(xué)知識(shí)點(diǎn)在課堂中的回顧。接著教師可以通過(guò)展示幾張圖片，引發(fā)學(xué)生在化學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的好奇心。展示一些氧氣在生活中用處的圖片，以這樣的形式讓學(xué)生在課堂中也談?wù)剬W(xué)習(xí)的感受。再在課堂中實(shí)際的展示工業(yè)制取氧氣的方式和實(shí)驗(yàn)的原理：利用液態(tài)氮和液態(tài)氧的沸點(diǎn)不同加以分離（分離液態(tài)空氣法），以實(shí)際的趣味實(shí)驗(yàn)的方式，在課堂中提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)內(nèi)容的興趣。實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的高效教學(xué)。

三、以趣味的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提升學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。因此初中化學(xué)教師要想在課堂中逐漸的提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，可以在課堂教學(xué)中先提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在化學(xué)課堂開(kāi)始的時(shí)候，就成功的吸引學(xué)生在學(xué)習(xí)中的動(dòng)力，用學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

例如：在教師剛開(kāi)始進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師可以通過(guò)趣味的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以有趣的實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)包含許多有趣的實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中的化學(xué)教學(xué)中，教師要想提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)中教學(xué)的有效性，就要在舊形式上作出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，可以在教學(xué)中不斷的實(shí)踐不同的課堂教學(xué)方式，找尋符合學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中心理特點(diǎn)的方式，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)的接受化學(xué)知識(shí)點(diǎn)向主動(dòng)的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變，在學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣逐漸的提升過(guò)程中，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)效率也就會(huì)不斷的提升。趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式，會(huì)比較符合學(xué)生在化學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的心理特點(diǎn)，教師可以應(yīng)用趣味橫生的實(shí)驗(yàn)形式在課堂的教學(xué)中，提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉卓，于海宇，趙麗娜.思維導(dǎo)圖在初中化學(xué)復(fù)習(xí)課的應(yīng)用研究——以《氧的性質(zhì)》為例[J].山東化工，2019（04）：166-167.