論小學(xué)體育教學(xué)中師生的有效互動(dòng)

段志軍

【摘要】近幾年，我國素質(zhì)教育實(shí)行新課改，教育領(lǐng)域取得迅猛發(fā)展，這對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)來講既是一種機(jī)遇也是一種挑戰(zhàn)。小學(xué)體育要想實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，小學(xué)體育教師應(yīng)該要進(jìn)行有效的師生互動(dòng)，以此加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育? 教學(xué)? 師生? 互動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）05-0223-02

小學(xué)體育教學(xué)中師生的有效互動(dòng)是實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)效果的必要保證，所以，小學(xué)體育教學(xué)必須要拉近教師與學(xué)生之間的距離，教師要充當(dāng)小學(xué)生的良師益友。在實(shí)行新課改后，小學(xué)體育有了新的教學(xué)要求，教師不僅要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生體育技能的培育，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提供給學(xué)生的更多空間，讓小學(xué)生成為課堂的主人。本文主要探究如何促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)中師生的有效互動(dòng)。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

小學(xué)體育教師要樹立正確的教學(xué)觀念，要確立學(xué)生在課堂的主體地位，教師在課堂扮演引導(dǎo)者的角色，理解與尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，形成良性的互動(dòng)理念，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教師必須要明白教學(xué)工作是由于學(xué)生的存在而存在，所以要想證明自身的價(jià)值，必須保證學(xué)生的存在。教師要積極了解不同小學(xué)生的特長愛好，增強(qiáng)與小學(xué)生的情感溝通，進(jìn)而取得學(xué)生的信任，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這才是體現(xiàn)教師價(jià)值的表現(xiàn)。比如如果遇到小學(xué)生之間吵架打架事件，不要一味去責(zé)怪學(xué)生，而要從尊重學(xué)生的角度出發(fā)，先了解實(shí)際情況，對(duì)涉事學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育，以盡可能地讓他們和好如初。小學(xué)生之間的情感是純潔且真摯的，小學(xué)體育教師有義務(wù)通過體育教學(xué)增進(jìn)學(xué)生之間的感情。體育教師必須要時(shí)刻關(guān)注每位學(xué)生的感受，遇到事情要合理解決，盡量避免師生矛盾[1]。

二、師生互換角色，調(diào)整教學(xué)觀念

很大一部分小學(xué)體育教師由于文化水平有限，教學(xué)觀念較為陳舊，教學(xué)思維固化，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，將小學(xué)生當(dāng)作教學(xué)工具。新課改后的小學(xué)體育課堂必須引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)施，讓小學(xué)體育課程成為學(xué)生成長過程中重要課程。教師的教學(xué)觀念深刻影響著課堂的教學(xué)效果，因此教師必須要優(yōu)化自身的教學(xué)理念，認(rèn)真對(duì)待每一次課堂教學(xué)，為每一位小學(xué)生負(fù)責(zé)。與小學(xué)生的互動(dòng)過程中，教師沒必要十分嚴(yán)肅，威嚴(yán)并不是實(shí)現(xiàn)良好課堂教學(xué)效果的保證，教師的人格魅力與文化修養(yǎng)才是。小學(xué)體育教師要不間斷地轉(zhuǎn)換角色，體驗(yàn)一下做學(xué)生的感受，這也是小學(xué)體育教師必須要掌握的技能。比如說上課時(shí)學(xué)生們?cè)谔咦闱颍鳛榻處熆梢詤⑴c到其中，一方面可以監(jiān)督學(xué)生以減少傷害，另一方面可以增進(jìn)與學(xué)生之間的感情。小學(xué)生心思簡(jiǎn)單，天真單純，其實(shí)是非常容易相處的，小學(xué)體育教師只要用心點(diǎn)，用真心待之，肯定能夠跟小學(xué)生實(shí)現(xiàn)和諧共處。

三、游戲教學(xué)，激發(fā)師生互動(dòng)

小學(xué)生心智尚不成熟，大多數(shù)比較好動(dòng)，而且具備很強(qiáng)的好奇心理。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該抓住小學(xué)生的這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，必須創(chuàng)設(shè)合理有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓其自覺主動(dòng)地參與到教師的教學(xué)活動(dòng)之中。比如可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些互動(dòng)小游戲，打破枯燥沉悶的課堂氛圍，讓課堂充滿生機(jī)與活力[2]。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行紙飛機(jī)比賽，學(xué)生感到新奇有趣，自然會(huì)更加積極主動(dòng)地投入其中。在投擲紙飛機(jī)時(shí)，其實(shí)就是在教學(xué)生投擲較輕物體的動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生在游戲的過程中掌握體育運(yùn)動(dòng)技能。

四、充分發(fā)揮教師的示范作用

小學(xué)體育教師要嚴(yán)格要求自己，經(jīng)常鍛煉身體，保持健康的體魄與飽滿的精神。在實(shí)際教學(xué)過程中，示范必須要逼真有效，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高學(xué)生鍛煉練習(xí)的勇氣，由于學(xué)生都有模仿的習(xí)慣因此很容易就成為學(xué)生的模仿對(duì)象。比如說籃球教學(xué)中一些投籃要領(lǐng)、帶球要領(lǐng)，小學(xué)生都是比較難快速把握的，這時(shí)教師就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)行師生的有效互動(dòng)，讓學(xué)生通過觀看影片視頻以及動(dòng)畫效果，熟悉動(dòng)作的原理。學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方式感到新奇，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，增加學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。

五、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)中要想實(shí)現(xiàn)師生的有效互動(dòng)，需要學(xué)生與教師雙方的共同努力，缺少哪一方都不行。小學(xué)體育互動(dòng)教學(xué)是一種新穎合理的教學(xué)方式，尊重了學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生充分的空間，小學(xué)體育教師必須要積極利用這一教學(xué)方式，通過多種方法方式去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在體育課堂中感受到的不是訓(xùn)練的枯燥無味，而是活力四射、快樂有趣，在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到了良好的教學(xué)效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]董小杰.初中體育教學(xué)實(shí)踐中師生如何有效互動(dòng)[J].新課程（中學(xué)），2014（2）：36-37.

[2]陳亮.小學(xué)體育合作學(xué)習(xí)中課堂師生互動(dòng)行為的研究[J].新課程（小學(xué)），2015（11）：76.