初中信息技術(shù)教學(xué)的有效性探索

石麗萍

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化的不斷快速發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)的有效性引起了人們廣泛的關(guān)注。有效的信息技術(shù)教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)能力與素養(yǎng)，還能夠有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧潛能，提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，幫助學(xué)生更好地發(fā)展自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我們有必要結(jié)合時(shí)代和學(xué)生的發(fā)展需求，探索提升教學(xué)有效性的方法。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)? 教學(xué)? 有效性

【中圖分類號(hào)】G633.6 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）01-0151-01

在過(guò)去，受到應(yīng)試教育思想的影響，教師往往會(huì)指導(dǎo)學(xué)生按部就班地展開(kāi)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，以達(dá)成相關(guān)檢測(cè)的目標(biāo)，致使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦的心理，導(dǎo)致了教學(xué)低效甚至無(wú)效的問(wèn)題。在新課程改革的推動(dòng)下，初中信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣，通過(guò)滿足學(xué)生心理需求的教學(xué)方法提升學(xué)生在課堂上的參與度，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，發(fā)揮出信息技術(shù)教學(xué)的有效性。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)的有效原則

開(kāi)放性原則。在信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師要重視學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需求，不能僅將目光放在教材上，同時(shí)也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容與形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，體現(xiàn)出信息技術(shù)教學(xué)的開(kāi)放性，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)文化的魅力和豐富多彩。

平等性原則。教師要尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，建立起和諧平等的師生關(guān)系，在以學(xué)生為主體的基礎(chǔ)上，發(fā)揮好自身的引導(dǎo)者作用，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

趣味性原則。興趣是提升教學(xué)有效性的基礎(chǔ)，教師要豐富教學(xué)的手段，使用各種方法增添課堂上的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到信息文化的探索中來(lái)。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)的有效途徑

1.創(chuàng)設(shè)良好的課堂導(dǎo)入情景

很多教師在信息技術(shù)教學(xué)中過(guò)多地重視信息技術(shù)課程的知識(shí)性與技術(shù)性，在課堂上一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解和讓學(xué)生操練，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)充滿了枯燥、乏味的印象，嚴(yán)重影響了教學(xué)的效率。為了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，我們可以創(chuàng)設(shè)良好的課堂導(dǎo)入情景，在引出教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的好奇心，提升學(xué)生在課堂上的參與度。

比如，在《了解信息技術(shù)》這一課的教學(xué)中，這一課是學(xué)生初中階段學(xué)習(xí)信息技術(shù)的起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)影響巨大。在實(shí)際的教學(xué)中，我使用了多媒體導(dǎo)入的方式，將信息技術(shù)的發(fā)展史用生動(dòng)的畫(huà)面展示在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)發(fā)展的蓬勃生機(jī)，感受到生活與信息技術(shù)之間的關(guān)聯(lián)。接著，我再讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)導(dǎo)入視頻的理解，談一談對(duì)信息技術(shù)的看法以及希望通過(guò)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)達(dá)成哪些目標(biāo)。這樣，通過(guò)良好的課堂情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生真正地投入到了課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，形成了活躍的課堂氛圍，有助于提升教學(xué)的有效性，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的使用

在信息技術(shù)課堂上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)自主探究與合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。我們要加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的使用，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，并使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生更好地參與到課堂中來(lái)。

比如，在學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)使用鍵盤(pán)》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，在學(xué)生熟悉了基本的鍵盤(pán)操作后，我將學(xué)生分成了各個(gè)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)部展開(kāi)比賽，通過(guò)電腦上裝載的打字母游戲來(lái)看看哪個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好，在比賽完之后，獲勝的學(xué)生要給他人分享自己的經(jīng)驗(yàn)，幫助他人從中獲得有價(jià)值的信息。這樣，不僅可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的分享意識(shí)，有助于促進(jìn)班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的提升。

3.創(chuàng)新化教學(xué)形式

初中學(xué)生正處于樂(lè)于表現(xiàn)自我、突破自我的年齡階段，對(duì)于新鮮事物的好奇心很重，我們可以結(jié)合初中學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)新化的教學(xué)形式提升學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的效率。我們可以以活動(dòng)、比賽等方式展開(kāi)綜合性的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生能夠充分地展示自己的才華與思想，更好地發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的價(jià)值。

比如，在學(xué)習(xí)《演示文稿的欣賞與規(guī)劃》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，在帶領(lǐng)學(xué)生基本熟悉了相關(guān)的操作后，我給學(xué)生布置了一項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生利用自身學(xué)到過(guò)的信息技術(shù)手段，結(jié)合自己的興趣特點(diǎn)，從網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)的圖片、文字資料，經(jīng)過(guò)編排設(shè)計(jì)成一個(gè)完整的演示文稿。制作完成后在課堂上展示自己的作品，讓學(xué)生進(jìn)行集體投票，選出最佳作品。這樣，可以更有效地吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)東西的興趣，有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的信息技術(shù)使用能力。

本文針對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)的有效性展開(kāi)了一番敘述?，F(xiàn)如今，信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為了提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程，對(duì)學(xué)生的后續(xù)發(fā)展起著重要的影響。在初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的情感需求，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的向往，樹(shù)立學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生從中獲得喜悅與成就感，從而促使學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，提升信息技術(shù)教學(xué)的有效性。

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