基于新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

陳勝利

【內(nèi)容摘要】隨著新課改的不斷推進(jìn)和踐行，英語(yǔ)教學(xué)中的各種問(wèn)題不斷的涌現(xiàn)，一些新的教學(xué)理念和教學(xué)模式也應(yīng)運(yùn)而生。本文通過(guò)分析新課改的背景下初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出相應(yīng)的解決對(duì)策，通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)老師的教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變以及英語(yǔ)教材的處理完善等策略，希望可以使得初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率得到顯著的提高。

【關(guān)鍵詞】新課改;初中英語(yǔ)教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策

引言

以往傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，一般老師更加注重學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，所以注重解題技巧和方法的傳授，但卻忽視了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的提高，不重視學(xué)生綜合能力和綜合素養(yǎng)的塑造和引導(dǎo)。所以傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)不滿(mǎn)足新課改的要求，因此老師如何提高新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量是當(dāng)務(wù)之急。

一、 新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1. 老師對(duì)課堂的把控不完善

雖然老師和學(xué)生都很重視英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，也很了解這門(mén)學(xué)科的重要性，所以非常重視英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，但是當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，英語(yǔ)教學(xué)還是存在著問(wèn)題和弊端的[1]。其中英語(yǔ)老師的課堂把控能力是很重要的，在英語(yǔ)教學(xué)中老師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，需要營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而使得學(xué)生可以在自由開(kāi)放有趣的教學(xué)環(huán)境下更加積極主動(dòng)的參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。但是，受傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)的影響，很多老師在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中不能很好的全方位的把控教學(xué)課堂，因此學(xué)生只能在枯燥乏味的教學(xué)環(huán)境中死記硬背，這非常不利于學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力的提高，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率的提高。

2. 學(xué)生在課堂上的主體地位沒(méi)有得到正視

以往傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，一般都是老師在黑板前照本宣科，學(xué)生埋頭苦學(xué)，這種填鴨式的被動(dòng)學(xué)習(xí)方法，基本都是從應(yīng)試教育的角度進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候缺乏積極主動(dòng)性和興趣。學(xué)生的興趣是最好的老師，因此老師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，并且可以通過(guò)小組教學(xué)的方式使得學(xué)生的課堂主體地位得到很好的體現(xiàn)。通過(guò)正視學(xué)生在課堂上的主體地位，可以使得學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣大大提高，也使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率大大提高。

3. 沒(méi)有順應(yīng)新教改的趨勢(shì)

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)學(xué)習(xí)的理念也在不斷的變化。因此新課改在這種時(shí)代的需求下應(yīng)運(yùn)而生，也在不斷的踐行和推廣。但是新課改的推行下，很多的老師和學(xué)生都還在適應(yīng)的階段，會(huì)不太適應(yīng)新教改的情況[2]。并且在傳統(tǒng)教學(xué)方式和新教改下的新的教學(xué)方式的磨合下，若是不能很好的達(dá)到平衡，這兩種教學(xué)理念就會(huì)存在沖突，自然不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的提高，也不利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)和英語(yǔ)實(shí)際能力的提高。

二、 改善初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

1. 豐富教學(xué)方法

在新課改的背景下，初中英語(yǔ)老師應(yīng)該不斷地將教學(xué)方法進(jìn)行思索創(chuàng)新。老師通過(guò)掌握班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度，興趣愛(ài)好和性格等情況，從而給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣顯著提高。老師可以通過(guò)運(yùn)用小組學(xué)習(xí)方法，將班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的分配以及小組之間的溝通交流，使得學(xué)生的溝通能力和英語(yǔ)實(shí)踐能力得到更好的鍛煉，也使得學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力得到顯著的提高。

2. 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念

傳統(tǒng)的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，一般老師在英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，都是老師在課堂上占據(jù)著主導(dǎo)地位，導(dǎo)致學(xué)生的參與程度不夠高，一般是被動(dòng)分學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，并且學(xué)生和老師之間的缺乏有效的互動(dòng)，自然師生的關(guān)系也不夠融洽。枯燥乏味的教學(xué)使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣越發(fā)的減弱，也不利于英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的完成[3]。所以，在新課改背景下，英語(yǔ)老師要及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，認(rèn)識(shí)到一名英語(yǔ)教師應(yīng)該的意義和價(jià)值，在進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識(shí)的教導(dǎo)的同時(shí)，也要注重學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)和實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，進(jìn)而使得英語(yǔ)教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率也大大的提高。

3. 提高對(duì)教材的處理能力

新教改的推行，不僅僅使得教學(xué)理念得到轉(zhuǎn)變也使得教材出現(xiàn)了變動(dòng)。英語(yǔ)老師應(yīng)該通過(guò)認(rèn)真的整理英語(yǔ)教材然后更好的掌握教學(xué)進(jìn)度，通過(guò)將教材中蘊(yùn)含的德育理念以及核心素養(yǎng)元素不斷的挖掘出來(lái)，使得教材的處理和整合更加的貼近學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。一方面，英語(yǔ)教學(xué)老師可以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，將英語(yǔ)教學(xué)中的重難點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃，使得課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率大大的提高，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)得到緩解[4]。另一方面，在基于教學(xué)的基礎(chǔ)上使得教學(xué)得到有效的拓展，使得學(xué)生可以不斷的完善豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也使得學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力得到有效的改善。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新課改的教學(xué)背景下，初中英語(yǔ)老師應(yīng)該在教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的指引下，及時(shí)的改變自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式，使得英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率大大的提高，也使得學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)和實(shí)際運(yùn)用能力得到顯著的提高，使得學(xué)生可以全面的發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 陳輝.淺談新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策[J].課程教育研究，2019（19）：111-112.

[2] 趙亞云.新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)中遇到的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].農(nóng)家參謀，2018（18）：162.

[3] 尹航.淺談新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（下旬），2013，29（3）：105-106.

[4] 周智忠.新課程下初中英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策[J].山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)英語(yǔ)教育），2010，12（3）：34-40.

[5] 鞏秉義.新課改背景下初中政治課教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（8）：169.

（作者單位：通渭縣平襄初級(jí)中學(xué)）