初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性研究

張波

【內(nèi)容摘要】初中物理教學(xué)注重學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題的能力，即創(chuàng)造問題、提出和解決問題的能力。本文從初中物理實(shí)驗(yàn)的研究與理解入手。目前中學(xué)的物理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分析的主要是學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，而預(yù)科學(xué)校的物理則采用探索法來改進(jìn)學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);有效性

引言

初中物理課程是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，其理論構(gòu)成和邏輯主要基于知識和前人的運(yùn)用。隨著新課程的不斷完善，高中物理實(shí)驗(yàn)的重要性得到了強(qiáng)化。高中物理實(shí)驗(yàn)的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會觀察正在發(fā)生的事情，觀察老師的工作或?qū)嶋H工作，解決物理學(xué)習(xí)中的各種問題。因此，物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛能，而且能提升學(xué)生自由運(yùn)用知識、運(yùn)用體育知識解決問題的能力。要做到這一點(diǎn)，我們需要學(xué)習(xí)如何有效地提高中學(xué)物理經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)。

一、當(dāng)前中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

通過對這一實(shí)踐的分析，發(fā)現(xiàn)中學(xué)物理現(xiàn)代教學(xué)中存在著許多問題：一是削弱學(xué)生的實(shí)踐潛能，達(dá)到預(yù)定的效果。物理實(shí)驗(yàn)通常由一群人進(jìn)行。對物理實(shí)驗(yàn)的強(qiáng)烈好奇心常常促使學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。然而，在課堂上，實(shí)驗(yàn)學(xué)生的積極性卻大大降低。工具不一致，重量不均勻，實(shí)驗(yàn)設(shè)備失效等，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想。隨著時間的推移，學(xué)生們會感到焦慮，然后小組中可能會產(chǎn)生編造數(shù)據(jù)的情況，以獲得老師要求的必要實(shí)驗(yàn)結(jié)果。第二個問題是，面對現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識到，要正確地運(yùn)用物理知識是不可能的，也不可能從物理知識入手。初中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是以前的一種經(jīng)驗(yàn)。在測試過程中有很多問題。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生將不得不面對許多問題，甚至驚慌失措。事實(shí)上，只要他們認(rèn)真思考，他們所學(xué)的東西都與物理學(xué)有關(guān)。大多數(shù)問題都可以獨(dú)立解決，對經(jīng)驗(yàn)的印象會更加深刻。另一方面，如果他們僅僅依靠老師的幫助，很難自己解決問題。第三，單方面接受物理實(shí)驗(yàn)是消極的。今天的物理使用教學(xué)方式是使用大量的教師對話，實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生只觀察實(shí)驗(yàn)的條件。這種情況有很多。學(xué)生們相信老師會在每個階段和每個活動中提及每一個過程，這樣他們就不會注意到他們親手參與實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)。

二、提升初中物理教學(xué)效率的方法

1.鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

即使中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)能夠達(dá)到最好的目標(biāo)，即使實(shí)驗(yàn)的不同部分能夠協(xié)調(diào)行動，關(guān)鍵依然是教師能否在課堂上令學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣。一旦學(xué)生厭倦了物理實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)當(dāng)然是困難的。由于演示的實(shí)驗(yàn)可以增加學(xué)生的積極性，學(xué)生們會嘗試并希望他們能體驗(yàn)到。在這種情況下，學(xué)生非常重視體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。除了學(xué)生可以在課本上進(jìn)行自己的練習(xí)外，他們還可以使用自己的學(xué)習(xí)指南來修改學(xué)生體驗(yàn)中的一些實(shí)踐演示經(jīng)驗(yàn)，這給學(xué)生提供了探究機(jī)會。特別是在考試中出現(xiàn)一些錯誤后，應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真討論主要原因，找出錯誤的根源，使學(xué)生逐步養(yǎng)成一種認(rèn)真的學(xué)習(xí)方法。

2.提高課堂測試頻率

物理老師不僅要在課本教學(xué)階段用特定的屏幕來展示實(shí)驗(yàn)，還要用一個練習(xí)來表達(dá)他的思想，一個課本段落，甚至一個親身示范。例如，當(dāng)對一種物質(zhì)施加壓力時，雞蛋落在手上，雖然很難撿起來，但很難窒息，甚至把雞蛋扔到碗的邊緣。雞蛋會破的。這表明，當(dāng)雞蛋打到手上時，受力區(qū)域較大，壓力較低，但當(dāng)容器被壓時，力區(qū)域較小，因此壓力較大?？梢钥闯?，壓力效應(yīng)不僅與壓力有關(guān)，而且與力的面積密切相關(guān)。采用物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)是現(xiàn)代物理教學(xué)的一個特點(diǎn)，它為學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程創(chuàng)造了一個真實(shí)的物理環(huán)境，使學(xué)生能更深入地感受和學(xué)習(xí)。

3.加強(qiáng)其他試點(diǎn)活動

為了培養(yǎng)學(xué)生對物理的多方面興趣，在學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)技能后，教師必須積極組織課外活動，與課堂教學(xué)合作，提供更多的物理知識。此過程必須進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。主要的方法是：首先，根據(jù)課本使用的特點(diǎn)和學(xué)生的心理需求，認(rèn)真考慮課外活動的內(nèi)容，使課外活動能夠融入內(nèi)容和形式，同時又具有趣味性。第二個實(shí)施過程應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注，應(yīng)提前準(zhǔn)備物理實(shí)驗(yàn)的材料，并制定培訓(xùn)師工作組的培訓(xùn)，以確保簡化和制度化額外的活動。例如，學(xué)生可能會被要求親身參與到活動中來，學(xué)習(xí)使用他們的物理知識、自制望遠(yuǎn)鏡、雙筒望遠(yuǎn)鏡等。課外活動，如私人講座、小產(chǎn)品和小發(fā)明，可以在課外活動中進(jìn)行。對促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)起到了很好的作用。

三、結(jié)論

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)本質(zhì)上是高中體育教育的重要組成部分。高中體育教學(xué)是在提高學(xué)生解決問題的能力的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行思維、分析和決策的教學(xué)。因此，在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)在保護(hù)科學(xué)的問題上為學(xué)生提供建議，提倡實(shí)踐，安排好科學(xué)課程，做到實(shí)事求是，通過靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)水平。

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（作者單位：沭陽如東實(shí)驗(yàn)學(xué)校）