全心為你 守望花開 竭力擔當 共克時艱

趙承

一、疫病無情，香和有愛

2020年1月22日，臘月二十八，寒假剛剛開始，春節(jié)即將來臨，為了讓我校留守兒童和貧困學生能夠度過一個喜慶、祥和、無憂的春節(jié)，我聯(lián)系愛心人士關越超先生，為學校20名留守兒童、貧困家庭子女 送去了大米、豆油、水果、牛奶及或200元、或500元的新年紅包等。在吳松老師的帶領下，我和關先生走進留守兒童家中，了解孩子們的學習和生活情況，鼓勵他們要心懷夢想，努力學習，成長的道路雖然不會一帆風順，但學校和社會各界的愛心人士會始終為他們遮風擋雨、保駕護航。

學校的每一個留守兒童、特殊家庭子女，包括在初中繼續(xù)完成學業(yè)的受助學生，我對他們的情況都了如指掌，他們的健康快樂成長也一直是我和全校教師的牽掛。年前，省青基會為5名貧困學生每人捐助1000元。“以體樹人——香和立德勵志師生獎勵計劃”，還特別召集了39中學足球隊中全部來自香和的男足隊員（他們大多家庭貧困），關越超先生出資給每個孩子一份大米、豆油。同時給予他們中品學兼優(yōu)的學生小博、小澤等500元或200元不等的希望紅包。春節(jié)來臨，沒想到疫情也隨之而來。在進入疫情全面防控期間，學校教師及社會愛心人士為這些留守兒童和特殊家庭子女居家隔離期間提供了一些生活物資及經(jīng)濟保障。

二、合理規(guī)劃，科學實施

1.提前規(guī)劃，慌而不亂

哈爾濱市香和小學地處哈爾濱市香坊區(qū)城郊結(jié)合部的成高子鎮(zhèn)，受地域特點影響，學生多為外來務工人員子女及留守、流動兒童，層次差距較大，統(tǒng)一管理較難。自疫情發(fā)生以來，學校每位教師都能傾心盡力、守土盡責，做好教師能承擔的一切保障、指導、教育工作。面對“停課不停學”，我提前規(guī)劃實施方案，鼓勵教師提早準備應對。班主任教師從1月26日開始，便響應號召行動起來，有效組織本班學生進行線上學習，幫助不夠重視疫情的農(nóng)村家長和學生，進行科學防控、心理疏導，開展愛國教育、培養(yǎng)家國情懷。

2.組織培訓，共克時艱

我校教師老齡化嚴重，僅14位班主任中就有4位55歲以上的教師。網(wǎng)上授課所需的技術(shù)他們十分欠缺。根據(jù)實際情況，我提前兩周組織全體教師進行“線上授課”方式的培訓，老教師雖然記不住、學得慢，但沒有人放棄，都能積極參與學習，花費大量時間鉆研。截止2月25日，學校任課教師都能實現(xiàn)“直播領學”或“線上答疑”的授課方式，以達到學生學習效果最佳化。

3.提升實效，開發(fā)資源

為了提升我校學生“線上學習”的實效，各位教師利用一個月的時間，積極地開發(fā)、整理、制作適合我校校情、學情的教育教學資源，為線上學習的開展做好了充足的資源保障。因云平臺運行壓力較大，登錄困難，幾位教師就利用半夜使用平臺人數(shù)較少的時間，將1-5年級課程全部下載，并共享到百度網(wǎng)盤供兄弟學校及教師下載到本地，充分保障了準確無誤有效正時地開展線上教學活動。

4.不棄一人，合力克難

由于學校特殊學生較多，他們或因家庭困難、或因與老人生活、或因家長不負責，難以統(tǒng)一進行線上學習。我多次召開視頻電話會議，組織班主任教師逐一排查、了解實情，要求全員覆蓋、不棄一人。在大家的通力合作下，掌握了所有特殊學生情況，并逐一研究策略、制定解決辦法，在正式開課前，已經(jīng)讓每一名學生都能共學共進、同享同樂。

三、主動擔當，“和”力分憂

對于網(wǎng)上授課，結(jié)合學校實際情況，我們認為實現(xiàn)全員覆蓋、不留死角與學習督導、效果評測等問題是最需要注意的。學校個別學生家長沒有智能手機、沒有網(wǎng)絡流量、沒有電視信號，且極個別的家長很難聯(lián)系到，全員覆蓋的網(wǎng)上學習，不留死角、不差一人，對我校來說困難重重。農(nóng)村部分家長對學生學習情況從不重視，且生活中存在諸多陋習，對于學生參與線上學習，不能創(chuàng)造良好的學習環(huán)境、不能及時有效加以督導、不能配合教師進行效果評測等。這些都將是我們需要面對的難題。

教師隊伍中存在的最大困難就是老齡化嚴重，“網(wǎng)上授課”技術(shù)運用生疏，但我們已經(jīng)通過提前兩周的線上培訓，基本解決。還有部分教師由于過年回老家，被隔離村中，沒有相應的電子設備指導、輔導學生線上學習，考慮這種情況，同年組的教師主動擔當，負責兩個班級，甚至是同學年班級的網(wǎng)上授課工作。

四、特殊的“特”，痛中的痛

我們在線上授課之初，進行了前期問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)全校人數(shù)不足400的學生中，沒有智能手機的有4人，沒有網(wǎng)絡的有95人，沒有電視信號的有283人，沒有電腦或平板的有338人。針對大部分家庭沒有電視、沒有電腦的這種情況，我們唯一可行的學習方式，就是利用手機進行線上學習。但考慮手機屏幕小，對學生眼睛傷害較大，我們嚴格限定授課時長，并靈活采用“直播領學”“自學答疑”等方式，注重勞逸結(jié)合，開展線上授課。

學校成立由我和部分教師組成的攻艱隊，針對一些特殊學生，采取對應幫扶和設備支持等方式，讓每一個學生都能參與學習，同享一片藍天。竇超老師班中的小蕊同學與外祖父一起生活，沒有智能手機更不會用智能手機，竇老師多次溝通交流，外祖父同意以電話方式，進行單獨教學指導。宋秀麗和杜百艷兩位老師班中的小承、小欣姐弟，自上學以來便得到學校及黨員教師的資助。疫情之下，兩位教師無私出錢給她們辦理流量套餐，讓她們努力跟學，用知識改變命運。吳松老師班中的云野，家中三個孩子，且在不同年級，一部手機不能同時學習。吳松老師將自己的一部手機拿給學生，辦理套餐，并告訴他要以身作則，好好努力，成為兩個妹妹學習的榜樣，幫助她們成長。

愛心人士宋南劍先生得知我校這群特殊孩子的情況，捐助6300元資助8名貧困學生本學期的各項學習及生活費用。同時，為個別學生購買了智能手機、充值電話費等等，以保障每一名學生都能及時參與到線上學習之中。

哈工大“愛久基金”的愛心人士，每學期開學都會到校探望他們資助的學生，為他們常年幫扶的貧困學生、留守兒童送來助學善款。他們得知今年春季延遲開學，孩子們需要在家參與線上學習活動，也需要學習費用，便提前把本學期的助學善款每生500元打到了家長賬戶。李健海主任與每個家長溝通，叮囑一定要保證手機有充足的流量，滿足孩子網(wǎng)上學習需求。

面對我們這個地域的家長，教師往往得不到理解，不能有效與之溝通和商討。一些家長文化水平較低，輔助線上學習難以適應，但學校教師都能夠耐心應對、悉心指導、全心付出，只為讓每一名學生不受家庭貧困或特殊原因影響，都能有自信、有能力迎接燦爛的未來。

五、“?！弊之旑^，肩負使命

1.專責明確，全力付出

師者，雖不能像醫(yī)者沖鋒陷陣，但可以如醫(yī)者傳遞希望;師者，雖不能像軍人慷慨無畏，但可以如軍人凝聚力量。作為教師，我們每一個人都要明確疫情之下，肩負的光榮使命和責任，全心全意全力付出，做好“線上授課”方式的傳道、授業(yè)、解惑之責。

2.專心對待，不遺余力

我們?yōu)槿w學生和家長下發(fā)了《致香和小學家長的一封信》，對于線上學習給予了最詳細、最全面的指導，并號召全體家長輔導孩子進行學習時，要為孩子提供良好的學習環(huán)境，幫助孩子做好時間管理，做好后勤保障和課后反饋、線上答疑等。由于學生在家學習，沒有課堂環(huán)境的約束與氛圍影響，注意力及參與度不好把控，所以我們要求學生認真對待，在家上課也要有儀式感，教師細心指導、專心對待，提升線上教學和學習效果。

六、領導關懷，模范引路

香坊區(qū)教育局領導非常關心我們這樣類型的學校，特別是學生復課、線上學習的問題。李向前副局長親自指揮，姜永利科長多次給我打電話溝通。按照各級教育行政部門對線上教學的部署要求，學校領導班子積極召開視頻會議，有效應對。主抓教學的范淑艷主任根據(jù)初教業(yè)務科的相關安排與具體指導，制定相關方案、全方位落實。吳松老師負責學校所有教師的網(wǎng)上相關學習培訓與個別輔導 ，為每一個任課教師都能有效開展線上教學活動默默付出著。作為全國模范教師，吳松老師在春節(jié)期間就開始研究可能延遲開學遇到的問題，就復課與線上教學，與大家共謀解決辦法。疫情中做好個人防護，居家隔離的同時，他還積極通過網(wǎng)絡，以一名共產(chǎn)黨員的崇高使命戰(zhàn)斗在戰(zhàn)“疫”后方的最前沿。通過網(wǎng)絡，他在班級開展防疫指導、心理輔導、居家鍛煉、親子實驗活動等。每天積極準備線上主題教育課程，“你好，湖北”“爸爸說……”等主題教育內(nèi)容，讓學生了解湖北，以詩立志，知道了什么是“奉獻”，什么是“大愛”，滿懷信心、充盈希望。他還和班級學生錄制了一首手語歌《武漢加油》，為中國助力，為湖北加油，現(xiàn)已在全校學生中學習傳唱。開學第一課，香和全體師生一起帶著武漢加油、中國加油的力量“重返課堂”！

吳松老師通過各種方式為武漢和家鄉(xiāng)防疫捐款已超3000元，并且早已將近幾年獲得的勞模獎金、馬云鄉(xiāng)村教師獎等部分獎金拿出來，成立了“小松樹”愛心基金，資助了我校十多名學生。建國七十周年時，還助力實現(xiàn)了學校里、包括他上一個畢業(yè)班在讀初中的10名留守兒童、足球隊員到北京看升旗的愿望。

吳松老師通過提前一周對學生參與線上學習狀況的調(diào)查，排查“三無”學生時，了解到上學期剛?cè)雽W的一個學生，其母親在監(jiān)獄服刑，被父親拋棄不管，表姨帶到成高子鎮(zhèn)撫養(yǎng)。三學年也有一位和姥姥生活的學生，其母親在監(jiān)獄服刑（父親已經(jīng)去世）。另外，一個我們救助過剛上初一的學生，隨時都有可能面臨失學，需要提供幫助。

為了讓這樣特殊的學生有效參與網(wǎng)上學習，吳老師為他們提供了進一步的全方位幫助。

愛，在香和校園內(nèi)外無處不在，疫情防控、延遲開學，沒有阻擋住春天的腳步。我們堅信，沒有一個冬天不會過去，沒有一個春天不會到來。

有幸擇育在香和——在香和小學讀書的學生，特別是貧困學生、留守兒童，無不感受著正在到來的春的氣息與溫暖。

這個春天，學生雖然暫時不能在校園內(nèi)感受學習的美好，但我們讓每一個學生，不管在哪個“角落”，都能暢享線上學習的美好，唱響一個特殊春天里的故事！

編輯/魏繼軍