在少先隊陣地中開展自主教育

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摘 要：少先隊與生俱來的政治性和兒童性注定了其活動對于少年兒童思想教育存在重要意義?！渡傧汝牳母锓桨浮泛汀吨袊倌晗蠕h隊組織工作條例》重點強(qiáng)調(diào)了少先隊的“自主性”和隊員的自主教育能力。文章以廣州市番禺區(qū)市橋富豪山莊小學(xué)的少先隊活動陣地——蒲公英廣播站的活動為例，陳述以隊員為中心在少先隊陣地活動開展自主教育的具體做法——明晰少先隊員的自主意識，落實少先隊員的自主實踐，重視少先隊員的自主評價。

關(guān)鍵詞：少先隊;廣播站;自主教育

一、少先隊陣地活動的教育意義

（一）少先隊是少年兒童思想教育的重要組織

2017年印發(fā)的《少先隊改革方案》中明確規(guī)定少先隊的基本原則之一是：“以思想引導(dǎo)為靈魂，堅持開展組織教育、自主教育、實踐活動，教育引導(dǎo)少年兒童聽黨的話、跟黨走。”

與生俱來的政治性和兒童性注定了少先隊及其活動對于少年兒童思想教育存在重要意義。

（二）少先隊陣地的教育意義

少先隊陣地是指以一定的物質(zhì)條件為依托，由少先隊自己創(chuàng)設(shè)或參與建設(shè)和管理，并經(jīng)?；顒雍凸ぷ鞯墓潭▓鏊?是少先隊組織對少先隊員進(jìn)行教育的重要途徑和基本形式，是對少先隊員產(chǎn)生凝聚、吸引、影響等多方面“磁場”效應(yīng)的教育核心。

按照教育功能的不同，少先隊陣地可分為組織教育陣地、宣傳教育陣地、志愿服務(wù)陣地、科普教育陣地、勞動技能陣地五大類。

二、少先隊陣地中自主教育的重要性

自主教育，相對于他主教育，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的內(nèi)驅(qū)力推動和主觀能動性。自主教育的事實存在遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于其理論的提出，自主教育思想在我國的起源最早可追溯至商代。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“真正的教育是自主教育?！?/p>

針對我國近年來出現(xiàn)的少年兒童教育問題，為充分發(fā)揮少先隊在立德樹人中的作用，真正起到“培養(yǎng)社會主義接班人”的作用，近年，共青團(tuán)、教育部、全國少工委連續(xù)印發(fā)《少先隊改革方案》《中國少年先鋒隊組織工作條例（試行）》等重要文件。

2017年印發(fā)的《少先隊改革方案》中，“自主”一詞出現(xiàn)多達(dá)15次，“自主教育”一詞出現(xiàn)2次，其在“指導(dǎo)思想”中這樣表述：“推進(jìn)少先隊工作改革創(chuàng)新，增強(qiáng)少先隊的思想性、先進(jìn)性、自主性、實踐性……”

2018年印發(fā)的《中國少年先鋒隊組織工作條例（試行）》中，關(guān)于少先隊基層組織主要職責(zé)第六點“建設(shè)陣地”的規(guī)定中，兩次提及“自主”一詞，分別是“自主建好”“自主管理”。

立德樹人、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、做好新時代少先隊工作，必須通過培養(yǎng)和提升少年兒童的自主教育能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓少先隊員成為活動的主人。

三、蒲公英廣播站中的自主教育

廣州市番禺區(qū)市橋富豪山莊小學(xué)蒲公英廣播站成立于2017年9月，是學(xué)校重要的宣傳教育、志愿勞動服務(wù)陣地，是增強(qiáng)少先隊思想性、先進(jìn)性、自主性、實踐性的渠道，又是對少年兒童進(jìn)行政治啟蒙、新聞宣傳、知識普及的活動平臺。

蒲公英廣播站大力踐行“以行立人，以學(xué)立智”的校訓(xùn)，成立伊始就提出“知多踐廣，播撒夢想”的陣地活動口號，主張隊員在做中學(xué)，在學(xué)中做，通過明晰的分工合作流程，讓隊員學(xué)會自主建設(shè)和自主管理，以達(dá)到培養(yǎng)和提升隊員自主教育能力的活動目的。

（一）明晰少先隊員的自主意識

蒲公英廣播站的活動宗旨是：少先隊員們辦自己的欄目，傳達(dá)自我心聲，展示自我真風(fēng)采。以校內(nèi)喜愛廣播播音的小骨干隊員為基礎(chǔ)，有播音編輯興趣的隊員學(xué)生均可向廣播站主動提交書面申請，經(jīng)面試合格可成為廣播站成員。

廣播站成員全程自主參與廣播站的活動，從“以主人翁身份參與擔(dān)任評委面試新成員”開始，隊員是廣播站每一項活動的真正主人。

編輯部、播音部、技術(shù)部三個部門在兩位站長的帶領(lǐng)下收集、歸納、匯集、整理、串編每一期的稿件;分工練習(xí)誦讀播音稿、配樂錄音每一期的播音;根據(jù)主題需要制定現(xiàn)場采訪行程;邀請教師為廣播站隊員進(jìn)行專題講座;定期進(jìn)行內(nèi)部學(xué)習(xí)心得分享會。

輔導(dǎo)員僅指導(dǎo)節(jié)目主題制定、審閱成稿、列席廣播站周例會等指導(dǎo)性工作。隊員們在蒲公英廣播站這個活動陣地中，在播音、編輯、技術(shù)等各個職能部門找到屬于自己的舞臺，自主建設(shè)廣播站、自主管理廣播站。

（二）落實少先隊員的自主實踐

廣播站的每一項工作都是隊員自主實踐的成果，隊員自主完成每一期播音節(jié)目的制作。

在兩位站長的組織下，廣播站現(xiàn)有編輯部、播音部、技術(shù)部三個部門，由來自四年級、五年級、六年級組成的50余名社員組成，每周二中午利用學(xué)校午讀時間進(jìn)行常規(guī)例會，一起自主學(xué)習(xí)、自主交流。

現(xiàn)站長分別由六年級的兩位隊員擔(dān)任，主管廣播站全面工作，與廣播站輔導(dǎo)教師協(xié)商制定每學(xué)期的廣播節(jié)目主題，審閱播出內(nèi)容，協(xié)調(diào)各部門工作運(yùn)行。定期召開工作會議，及時總結(jié)廣播站的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

編輯部隊員以“老帶新”原則兩人一組，根據(jù)主題收集和編輯廣播站稿件，兼任校園記者做采訪工作，現(xiàn)已形成“最新聞”“談古論今”“我們的傳統(tǒng)節(jié)日”“知識百寶箱”“快樂小劇場”“健康伴你行”“廣州的風(fēng)景名勝”等成熟欄目板塊。

播音部隊員以五人一組，在小組長帶領(lǐng)下用一周的時間分配板塊、熟悉稿件。每周二放學(xué)前錄制好節(jié)目音頻，周三中午2：15利用校園廣播系統(tǒng)進(jìn)行定時播音。

技術(shù)部隊員擅長電腦操作，他們負(fù)責(zé)為節(jié)目尋找合適的配樂并協(xié)助播音部進(jìn)行每期節(jié)目的錄音及播放。

三年來，蒲公英廣播站共播出百余期精心制作的播音節(jié)目，成為我校少先隊員的重要精神文明建設(shè)陣地，為隊員實現(xiàn)自我夢想提供了一個實踐平臺。

（三）重視少先隊員的自主評價

蒲公英廣播站利用每周二例會、期末表彰會，通過“學(xué)習(xí)心得分享”“評選優(yōu)秀廣播站社員”“民主投票推薦組長”等活動促使隊員主動反思自己的實踐效果、成果，總結(jié)自己的實踐心得、方法，找出自身不足的同時向同伴學(xué)習(xí)，不斷提升隊員個體實踐能力的同時提升廣播站整體實力。

大量的課外閱讀、關(guān)注新聞動態(tài)，讓隊員對文字的運(yùn)用更加敏感而得心應(yīng)手。編輯部隊員積極撰寫稿件投稿、參賽：金溪言同學(xué)的作文《我們的蒲公英廣播站》發(fā)表在《嶺南讀寫》2018年9月刊;寧海博和錢雨桐同學(xué)均在2018年3月榮獲廣東省“扣好一?？圩印闭魑拇筚愐坏泉労腿泉?陳悠悠、李雅馨、楊斯淇和楊叢語同學(xué)在2019年3月的番禺區(qū)禁毒征文大賽中分別榮獲一等獎、三等獎和優(yōu)秀獎。

通過語言藝術(shù)的綜合訓(xùn)練，隊員們在臺前臺后都自信大方、踴躍表現(xiàn)。播音部的隊員多次參與學(xué)校升旗禮、六一兒童節(jié)活動、少代會、元旦文藝匯演等眾多大型活動主持。

成功讓隊員們更加積極向上，從而獲得更多實踐機(jī)會：隊員李維心、金溪言、吳欣悅、李宸樂作為編劇主創(chuàng)的校園劇《戒網(wǎng)癮》，獲2019年省“系好人生第一粒扣子”法治情景劇比賽三等獎;袁子晴、陳政博、楊斯淇等隊員主創(chuàng)的演講劇《我的英雄老爸》在2019年番禺區(qū)禁毒故事會中榮獲一等獎。

總而言之，少先隊陣地活動的自主教育要以少先隊員為中心，要適應(yīng)時代發(fā)展需要，增強(qiáng)少先隊員光榮感和組織歸屬感，服務(wù)引領(lǐng)少年兒童為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢時刻準(zhǔn)備著。

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