小學校園足球訓練的問題及策略

和志堅

摘 要：足球進校園的教學活動對小學生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的培育和發(fā)展有著積極地促進作用，也是我國發(fā)展素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。但是，由于足球教學在小學校園中發(fā)展慢、起步晚，其所存在的以及暴露出來的問題較多?；诖?，本文將通過分析我國小學校園足球訓練的存在問題，談談筆者對于這些問題的看法和建議。

關鍵詞：素質(zhì)教育 小學校園 足球訓練 問題對策

伴隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進，教育部門對于小學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)要求也越來越高。足球訓練在小學校園中的開展不僅能夠改善小學生的身體狀況，強化學生體質(zhì);還能夠進一步應和當下的教育方針，促進小學階段學生的全面發(fā)展。因此，廣大教育工作者更應該重視校園足球在小學體育教學中的存在問題，采取有力措施，有效提升小學校園足球的開展效率，更好地促進學生德智體美的全面發(fā)展。

一、校園足球在小學體育教學中的存在問題

1.教學設備不完善，師資力量不足

由于受到場地、教學時間以及經(jīng)濟等方面的限制，我國很多小學在校園足球建設方面不太理想。甚至有很多小學為了完成教育教學的任務和指標，帶領學生盲目的進行校園足球的訓練活動，不僅沒有起到鍛煉的作用，反而造成了很多安全問題的產(chǎn)生[1]。例如，一些學校足球數(shù)量不足、缺乏合適的足球場地，很多學生一節(jié)課都無法接觸到足球，更談不上基本功的訓練。此外，由于足球項目是新增的教學項目，學校無法配備專門的足球教師，往往都是由體育老師帶領學生進行足球訓練，專業(yè)性和科學性的缺乏導致小學校園足球訓練活動的開展效果事半功倍。

2.教學內(nèi)容枯燥，學生缺乏訓練熱情

在很多小學中，足球進校園的活動已經(jīng)開展得如火如荼。但是，這些學校往往都沒有科學的教學體系和專門的訓練計劃，學生對枯燥的考核和訓練缺乏熱情。足球是一項經(jīng)典的體育活動，足球比賽中的角逐更是激奮人心。但是，大多數(shù)小學由于教學組織的不完善，專項經(jīng)費的缺乏以及教學經(jīng)驗的不足，沒有組織學生開展足球活動的意識，導致小學生對足球鍛煉的積極性較低。此外，足球比賽活動的開展還能夠有效提升學生的集體榮譽感，調(diào)動學生參與鍛煉的積極性，有效提升小學生的足球技能。由于足球進校園在小學體育教學中的內(nèi)容較為枯燥，課程安排方面也不夠合理，在一定程度上限制了小學生參與足球鍛煉的興趣。

3.學校方面對校園足球訓練活動的重視程度較低

一些小學雖然已經(jīng)開啟了校園足球的訓練課程，但是制定并沒有制度化、系統(tǒng)化的訓練制度，使得足球活動在小學校園中的開展流于形式[2]。首先，由于足球并非小學體育中的主要教學項目，使得學校方面以及大多數(shù)教師隊伍校園足球訓練活動的重視程度較低，無法使足球訓練在小學校園中落到實處。

二、促進足球訓練活動在小學校園中開展的有效途徑

1.強化小學校園師資力量的培訓

師資匱乏是現(xiàn)階段足球進入小學校園的主要問題之一。從資源配置和人力配置的方面考慮，讓每所小學都配備專門的足球教練是不太現(xiàn)實的。因此，學校在開展校園足球活動的過程中，要根據(jù)自身體育教學設施以及醫(yī)院配備的具體情況來進行調(diào)整，通過強化小學體育教師的教學能力的培訓，來改善學校方面師資資源不足的問題。學校可以根據(jù)體育教師的個人素質(zhì)以及足球進校園的活動標準，選擇有精力、有潛力的適合的年輕教師進行培訓，有效提升其教學能力以及足球?qū)I(yè)能力，有效推動小學校園足球訓練活動安全、有序地開展。此外，學校應該因地制宜，設置專業(yè)培訓計劃，根據(jù)學校課程設置開展定期的足球競賽，督促、估計教師不斷提升自我，有效實現(xiàn)對小學學生積極體育精神以及健康足球文化的培養(yǎng)。

2.提升小學校園足球訓練活動的專業(yè)性

伴隨著新課程改革的不斷深入，我國的教育理念逐漸由應試教育轉(zhuǎn)向了素質(zhì)教育。足球文化進校園的活動就是對小學學生體育精神和身體素質(zhì)培養(yǎng)的重要體現(xiàn)。為了更好地實現(xiàn)小學校園足球訓練的活動價值，學校方面應當不斷探索，提升小學校園足球訓練活動的專業(yè)性。在深入挖掘教材內(nèi)容的基礎上，在實踐中不斷探索，充分利用自身的教學資源，根據(jù)學校的具體情況以及學生的學習情況、身體素質(zhì)來進行教學方針以及教學課程的制定和安排。在實際的教學和訓練過程中，學校和教師應當充分避免急于求成，讓足球進校園的活動的很假系統(tǒng)化、科學化，根據(jù)體育教學的安全標準和專業(yè)要求穩(wěn)扎穩(wěn)打，有效提升足球訓練在小學校園中開展的專業(yè)性。此外，教師在教學過程中還可以根據(jù)學生的興趣愛好和身體素質(zhì)來進行大膽創(chuàng)新，組織更多的競賽活動，有效提升學生對足球訓練的興趣和熱情。

3.提升校園足球訓練的趣味性

考慮到小學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的限制，學校方面在開展足球訓練的過程中應當從基礎做起，對小學生進行基本的體育技能鍛煉。小學階段的學生對于未知事物有著異于常人的好奇心和探索心理，教師在訓練和教學中應當充分利用學生的這一心理特征，通過提升校園足球訓練活動的趣味性，充分激發(fā)學生的學習興趣。在訓練過程中，教師應當豐富足球訓練的內(nèi)容，組織更多的趣味活動，讓學生和教師共同參與到游戲中來[3]。一方面能夠激發(fā)學生對足球訓練的熱情和積極性，使學生的體質(zhì)得到有效地鍛煉，另一方面還能夠促進學生合作能力、溝通交流能力等綜合能力的提升，一舉多得。

結(jié)語

小學階段的學生正處于心理和生理的重要發(fā)展階段，根據(jù)素質(zhì)教育的教學要求，學校不僅要對學生進行基礎的知識教育，更要培養(yǎng)學生自主學習、合作交流等綜合學習能力，從而有效促進學生德智體美的全面發(fā)展。因此，在推進小學校園足球訓練活動的開展的過程中，我們要根據(jù)小學足球訓練中所存在的師資問題、學校重視程度不足以及教學內(nèi)容過于單一等問題進行針對解決，通過強化師資培訓，豐富教學內(nèi)容，增加足球訓練的趣味性等途徑，有效推進足球進校園活動的開展和深入。

參考文獻

[1]王新文.淺談小學校園足球訓練的問題及策略[J].當代教研論叢，2019（07）：123.

[2]王海霞.濟南市小學校園足球特色學校開展現(xiàn)狀及對策研究[D].哈爾濱師范大學，2019.

[3]趙利.談小學校園足球訓練的問題及策略[J].學周刊，2018（36）：132-133.