從職業(yè)體能視角談高職體育課程教學(xué)改革

摘 要：我國高職院校以培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才為主，與其他院校相比，課程的設(shè)置更加側(cè)重于應(yīng)用和實(shí)踐，具有較為明確的人才培養(yǎng)方向。高職體育教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生健康體魄，培養(yǎng)職業(yè)適應(yīng)能力的重要課程。本文將以高職空乘專業(yè)為例，結(jié)合高職體育課程教學(xué)改革相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，提出改革相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：職業(yè)體能;體育校本課程;教學(xué)改革

高職院?？粘藢I(yè)人才培養(yǎng)主要針對飛機(jī)上專業(yè)服務(wù)崗位，其中包括女乘和空保，即通常所說的空姐和航空安全員。隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，社會各界對空乘人員綜合素質(zhì)要求也越來越高。體育課作為空乘專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要科目之一，需要結(jié)合崗位體能需求，將提高學(xué)生身體素質(zhì)將作為重點(diǎn)，建設(shè)體育校本課程。

1 職業(yè)體能與體育校本課程概述

1.1 職業(yè)體能

職業(yè)體能是與工作崗位和工作特點(diǎn)有關(guān)的身體狀態(tài)以及對特殊工作環(huán)境的承受能力。我國高職院校空乘專業(yè)人才培養(yǎng)具有較強(qiáng)的針對性，強(qiáng)調(diào)人才對航空環(huán)境適應(yīng)能力以及空乘、空保崗位對人才身體素質(zhì)特殊需求。其中包括身體承受靜態(tài)力的能力、爆發(fā)力和耐久能力。

1.2 體育校本課程

體育校本課程是指職業(yè)院校結(jié)合未來從業(yè)崗位職業(yè)體能特點(diǎn)以及學(xué)校體育教學(xué)資源而選擇的適合本校學(xué)生發(fā)展的體育教學(xué)課程。對于以空乘專業(yè)為主的高職院校來講，就是結(jié)合空乘人員身體素質(zhì)需求，對高職體育教學(xué)課程進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，以職業(yè)能力為導(dǎo)向，選擇適合本校教學(xué)條件和教學(xué)能力的體育運(yùn)動理論和實(shí)踐項(xiàng)目，培養(yǎng)具有職業(yè)特色的高素質(zhì)人才[1]。

2 職業(yè)體能訓(xùn)練的重要意義

2.1 提高學(xué)生對職業(yè)崗位的適應(yīng)能力

以空乘專業(yè)為主的高職院校，未來的人才就業(yè)主要從事航空飛機(jī)上，為旅客提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和安全保障?？粘巳藛T的任職需求需要符合服務(wù)人員的基本條件，不僅要掌握空乘服務(wù)的相關(guān)禮儀和專業(yè)技能，還需要具有良好的體態(tài);而航空安全員需要具備應(yīng)對飛機(jī)上突發(fā)情況的能力，需要具備爆發(fā)力、耐力和靈敏度。高職院校要培養(yǎng)與職業(yè)需求相符的高素質(zhì)人才，就需要利用職業(yè)體能訓(xùn)練對學(xué)生進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，這樣才能讓高職體育課程教學(xué)目標(biāo)能夠與職業(yè)專業(yè)體能需求相一致。因此，高職院校體育教學(xué)改革職業(yè)體能訓(xùn)練將有助于提高人才對專業(yè)崗位的適應(yīng)能力。

2.2 有助于提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

以空乘專業(yè)為主高職院校人才培養(yǎng)主要面對航空服務(wù)崗位和安全保護(hù)工作崗位，專業(yè)教育更體現(xiàn)了職業(yè)對教育的需求，建設(shè)高職院校校本課程體系，將培養(yǎng)職業(yè)能力作為導(dǎo)向，側(cè)重于體育教學(xué)的實(shí)用性是未來高職院校體育教學(xué)發(fā)展的必然方向。職業(yè)體能訓(xùn)練將以培養(yǎng)學(xué)生未來就業(yè)所需綜合素質(zhì)作為目標(biāo)，提高學(xué)生對職業(yè)體能訓(xùn)練的認(rèn)知，逐漸形成職業(yè)運(yùn)動技能，養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣，從而提高人才綜合素養(yǎng)[2]。

3 高職體育課程教學(xué)改革相關(guān)內(nèi)容

3.1 體育課程目標(biāo)設(shè)定

傳統(tǒng)高職體育教學(xué)課程是以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣，掌握運(yùn)動技術(shù)和技巧作為主要教學(xué)目標(biāo)，這種目標(biāo)的設(shè)定側(cè)重于改善學(xué)生身體健康狀況和提高體育技能，具有廣泛性的特點(diǎn)。然而，高職院校的知識和實(shí)踐教學(xué)體系均圍繞職業(yè)教育開展的，具有較強(qiáng)的專業(yè)性，因此，體育教學(xué)的廣泛性與職業(yè)教學(xué)的目標(biāo)存在偏差，高職院校體育課程教學(xué)改革需要將培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)體能作為新的教學(xué)目標(biāo)。

3.2 教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

以空乘為主要專業(yè)的高職院校，男生的未來職業(yè)方向?yàn)楹娇瞻踩珕T，女生的未來從業(yè)方向?yàn)榭战?。這兩種職業(yè)崗位職業(yè)體能需求與傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容不吻合，需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新選擇。從安全員崗位需求來看，可以采用三千米運(yùn)動項(xiàng)目增加學(xué)生耐力，用百米、單雙杠、跳遠(yuǎn)等運(yùn)動項(xiàng)目提高學(xué)生的爆發(fā)力;而對于女生未來從事的空乘服務(wù)員職業(yè)，可以利用瑜伽提高身體柔韌性，利用健美操鍛煉保持學(xué)生良好的體態(tài)，利用仰臥起坐鍛煉身體腰腹部肌肉。通過體育校本課程體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高職院校體育課程內(nèi)容的改革，將有助于提高學(xué)生職業(yè)能力。

3.3 體育課程教材編撰

以空乘專業(yè)為主的高職院校體育校本課程體系建設(shè)中，需要重新擬定體育課程教材。體育課程教材是對體育教學(xué)的指導(dǎo)，是體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，同時也是體育教學(xué)改革的重要項(xiàng)目。體育課程教材內(nèi)容擬定中，需要以職業(yè)體能鍛煉為主，以其他體育競技項(xiàng)目作為選修內(nèi)容，這樣能夠分清高職體育教學(xué)的主次;另外，改編后的體育教材對職業(yè)體能訓(xùn)練要求要高于其他選修課程。

4 高職體育課程教學(xué)改革策略

4.1 提高學(xué)生對職業(yè)體能鍛煉的認(rèn)知

經(jīng)過改革后的高職院校體育校本教學(xué)課程發(fā)生了重大變化，目標(biāo)、內(nèi)容都以職業(yè)體能鍛煉為主，而其他競技類的體育運(yùn)動項(xiàng)目作為選修課程。一些學(xué)生在對職業(yè)實(shí)用性體育的了解程度不足的情況下，將會產(chǎn)生偏執(zhí)的理解，這是需要教師加大對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠清楚認(rèn)識到，體育課程教學(xué)改革是為了學(xué)生畢業(yè)后能夠適應(yīng)專業(yè)崗位需求而開展和實(shí)施的，對學(xué)生未來發(fā)展具有巨大幫助。同時，高職院校也要加強(qiáng)校內(nèi)宣傳，做好學(xué)生工作，這樣將會減小課程改革實(shí)施阻力。

4.2 加強(qiáng)場地器材基礎(chǔ)建設(shè)

高職院校要確保體育校本教學(xué)課程順利施行，還需要加大基礎(chǔ)設(shè)施投入。針對舞蹈和瑜伽等運(yùn)動項(xiàng)目需要改善場館設(shè)施。爆發(fā)力體育項(xiàng)目需要增加設(shè)備上的投入。只有完善體育場地和器材等設(shè)施，才能確保體育課程教學(xué)改革順利實(shí)施。

4.3 分階段開展教學(xué)課程

高職院校體育課程教學(xué)改革需要分階段開展，一方面，分階段開展能夠有助于學(xué)生對體育理論知識消化吸收，形成對實(shí)踐的指導(dǎo)，在運(yùn)動中能夠有效自我保護(hù)，降低運(yùn)動中損傷;另一方面，分段實(shí)施能夠?qū)崿F(xiàn)循序漸進(jìn)方式教學(xué)，讓學(xué)生逐漸對職業(yè)體能鍛煉與職業(yè)素養(yǎng)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)體育課程學(xué)習(xí)理念上的轉(zhuǎn)變[3]。

5 結(jié)束語

高職院校體育課程教學(xué)改革將以提高學(xué)生職業(yè)能力作為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生未來崗位需求對教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)籌規(guī)劃。在教學(xué)改革實(shí)施中，需要轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，完善學(xué)校教學(xué)設(shè)施，循序漸進(jìn)地將改革推行下去，這樣才能夠提高學(xué)生未來的崗位適應(yīng)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]徐鶴.高職院校體育課程教學(xué)改革與發(fā)展研究[J].當(dāng)代體育科技，2018（21）.

[2]李忠君.高職體育課程教學(xué)改革實(shí)踐研究[J].2017（23）：172-172.

[3]張捷.職業(yè)能力導(dǎo)向下的高職體育教學(xué)改革研究[J].活力，2019（6）：182-182.

作者簡介

李偉（1988-），男，漢，四川省眉山市人，本科，天府新區(qū)航空旅游職業(yè)學(xué)院高職部體育教師，講師。