如何在語(yǔ)文課堂中有效開(kāi)展作文教學(xué)

摘 要：作文教學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。許多孩子提起作文往往頭疼，其原因是沒(méi)有占有作文素材，沒(méi)有掌握作文的技巧和方法。作為語(yǔ)文教師要善于打開(kāi)學(xué)生感情的閘門(mén)，點(diǎn)燃學(xué)生靈感的火花，開(kāi)拓學(xué)生思維的靈犀。將閱讀與寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)孩子們從經(jīng)典名著中汲取寫(xiě)作的靈感和精神的營(yíng)養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：作文 興趣 生活 素材 閱讀 經(jīng)典

作文教學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重中之重，家長(zhǎng)和孩子往往談文色變，究其原因是并不了解作文學(xué)習(xí)的真諦，他們認(rèn)為作文往往就是生搬硬套，缺少自己的認(rèn)識(shí)和理解，而且沒(méi)有掌握作文的技巧和方法，導(dǎo)致作文成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的攔路虎。

然而，筆者從事語(yǔ)文教學(xué)多年，對(duì)作文教學(xué)也有深入的研究，下面我就從以下幾方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、興趣是最好的老師

“知之者不如好之者，好之者不好樂(lè)之者”，孩子們作文犯難的原因是沒(méi)有寫(xiě)作的欲望，對(duì)作文不感興趣！所以，作為語(yǔ)文教師要善于打開(kāi)學(xué)生感情的閘門(mén)，點(diǎn)燃學(xué)生靈感的火花，開(kāi)拓學(xué)生思維的靈犀。只有讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生內(nèi)在的興趣時(shí)，他們才會(huì)積極主動(dòng)地去研究和探求，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)力，發(fā)揮聰明才智，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高作文水平。

那么，作文教學(xué)中怎樣培養(yǎng)興趣呢？首先要打消學(xué)生的畏難情緒，鼓勵(lì)他們放手大膽去寫(xiě)，描眼前所見(jiàn)，寫(xiě)心中所想，抒心中所感。如我在激發(fā)學(xué)生作文興趣時(shí)，上了一節(jié)這樣的作文課。我化用了畢淑敏的《我的五樣》，我先組織孩子們完成了一個(gè)簡(jiǎn)短的游戲。先在一張紙上寫(xiě)下五樣生命中最寶貴的東西，然后一樣一樣劃去，最后只留下一樣，其中有氣氛地烘托，教師的導(dǎo)語(yǔ)鋪墊，孩子們游戲得很投入。繼而指導(dǎo)孩子們以“我的五樣”為題，當(dāng)堂作文。20多分鐘孩子們刷刷成文，將游戲中自己的真實(shí)的心情和想法都抒寫(xiě)在紙上，讀來(lái)細(xì)膩感人，真情流露，連班里作文最差的孩子也寫(xiě)了500多字，還說(shuō)“老師，我還能寫(xiě)”！這就是作文教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。

其次，要善于保護(hù)孩子的作文興趣。作文點(diǎn)評(píng)時(shí)要善于尋找閃光點(diǎn)，即使是他信筆涂鴉之作，教師也要及時(shí)鼓勵(lì)，使其樂(lè)在其中。如我在教學(xué)余光中的《鄉(xiāng)愁》一文時(shí)，引導(dǎo)孩子們仿寫(xiě)，有的學(xué)生寫(xiě)“鄉(xiāng)愁是一枚小小的電話(huà)，我在這頭，母親在那頭”，有的學(xué)生寫(xiě)“鄉(xiāng)愁是一件小小的毛衣，我在里頭，母親在外頭”，還有的學(xué)生寫(xiě)“鄉(xiāng)愁是一個(gè)小小的風(fēng)箏，是牢籠，是日記本，是一封信”等等。教師要善于激發(fā)孩子們的想象力，表?yè)P(yáng)他們語(yǔ)言的表現(xiàn)力，讓他們體驗(yàn)到練筆的樂(lè)趣。

二、生活是作文的源頭

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，孩子們寫(xiě)作時(shí)最頭疼的莫過(guò)于沒(méi)有什么可寫(xiě)，寫(xiě)不出來(lái)，這是許多孩子的作文通病。其根本原因在于沒(méi)有作文素材！所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”是也。那么，教學(xué)中就要引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活，感悟生活，生活是作文的源泉！正如羅丹所言“生活并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”！例如上學(xué)的路上，看到清潔工人默默地清掃街道就應(yīng)該想到城市的清潔光靠環(huán)衛(wèi)工人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，環(huán)境清潔靠大家;或是想到奉獻(xiàn)精神，我們祖國(guó)能有如此翻天覆地的變化，正因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)個(gè)默默無(wú)聞，卻在自己的工作崗位上作出貢獻(xiàn)的先進(jìn)工作者。又如，看到一片樹(shù)下飄落，應(yīng)想到“一葉落而知秋”“葉落歸根”“秋風(fēng)掃落葉”等。教學(xué)中要悉心指導(dǎo)孩子們善于發(fā)現(xiàn)平凡生活中蘊(yùn)含的不平凡！這些將是我們作文的寶貴素材，也是我們親聞?dòng)H見(jiàn)的直接素材！

也有的同學(xué)說(shuō)，老師我們的生活太單調(diào)了，就是從家到學(xué)校還車(chē)接車(chē)送，怎么去接觸生活，如何觀(guān)察生活，更談不上感悟生活了。其實(shí)不然，大千世界，我們并不能走遍每一個(gè)角落，但我們足不出戶(hù)就可以知曉天下事，靠的是讀書(shū)、看報(bào)、聽(tīng)新聞。這也是作文素材的間接來(lái)源！教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生利用好網(wǎng)絡(luò)媒體，因?yàn)槊刻煊性S多有重大意義的事情發(fā)生。這些事件我們可以寫(xiě)進(jìn)作文中來(lái)。如感動(dòng)中國(guó)十大人物——?jiǎng)鹘?，孩子們通過(guò)看電影、聽(tīng)新聞，對(duì)劉傳建的英雄事跡了解后，教師要引導(dǎo)孩子們思考英雄行為背后的故事。正因?yàn)樗綍r(shí)工作極度認(rèn)真，對(duì)職責(zé)有敬畏之心，有過(guò)硬地基本功才能臨危不懼，在萬(wàn)米高空的險(xiǎn)情中如此從容，成功備降，拯救了機(jī)上128名旅客的生命，譜寫(xiě)了民航史上的奇跡。我們?cè)诟袆?dòng)、贊嘆之余，要挖掘素材背后的意義：平時(shí)把功課做好，才能為成功奠基;細(xì)節(jié)決定成敗;自信來(lái)自平時(shí)有認(rèn)真等等。總之，要引導(dǎo)學(xué)生善于從生活中積累素材，這是作文的前提。

三、將閱讀學(xué)習(xí)與寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合

孩子們頭疼作文不僅沒(méi)什么可寫(xiě)，而且不知如何去寫(xiě)，也就是缺乏表達(dá)技巧。那么，作為語(yǔ)文教師平時(shí)教學(xué)時(shí)就要將閱讀與寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讀是為了寫(xiě)做準(zhǔn)備的。教者在使用教材時(shí)要悉心挖掘教材，靈活運(yùn)用教材，真正地引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中蘊(yùn)含的美，并從中學(xué)會(huì)借鑒，指導(dǎo)作文技巧。如魯迅的散文《從百草園到三味書(shū)屋》第二段的描寫(xiě)，引導(dǎo)孩子們寫(xiě)景時(shí)要注意觀(guān)察順序，要調(diào)動(dòng)多種感官來(lái)寫(xiě)，要?jiǎng)屿o結(jié)合、運(yùn)用多種修辭手法等等。再如，我在教學(xué)朱自清的散文《春》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生除了要寫(xiě)自然之景，還要寫(xiě)進(jìn)人的活動(dòng)，人的活動(dòng)可以使作文內(nèi)容豐富起來(lái)。“春草圖”中正因?yàn)橛泻⒆觽兊奶咔?、賽跑的身影，才增添了春的活力。教材是最好的作文學(xué)習(xí)的藍(lán)本。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，將閱讀與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，光靠學(xué)習(xí)課本是不夠的，要多讀書(shū)，讀經(jīng)典，讀名篇。魯迅之所以成為一代文學(xué)大家，正因?yàn)樗粩嘧x書(shū)、學(xué)習(xí)，“把別人喝咖啡的時(shí)間用在了讀書(shū)上”。北宋歐陽(yáng)修少年時(shí)借閱大量典籍，誦讀許多古人的篇章，才寫(xiě)了《醉翁亭記》千古名篇?？梢?jiàn)，要多讀書(shū)，從經(jīng)典名著中汲取寫(xiě)作的靈感和精神的營(yíng)養(yǎng)。

此外，作為語(yǔ)文教師也要有深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生感受到老師身上的文雅氣質(zhì)，佩服老師的文學(xué)才華，從而對(duì)作文也會(huì)產(chǎn)生一種渴望。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

岳春梅（1979—），女，吉林省乾安縣，本科，市級(jí)骨干教師，中學(xué)一級(jí)教師，吉林省松原市乾安縣第一中學(xué)，研究方向：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。