小學(xué)語文作文教學(xué)的策略和方法

徐永波

摘 要：隨著國家素質(zhì)教育的不斷提升，小學(xué)語文在人們心中的地位越來越高，小學(xué)語文教學(xué)也面臨著諸多的挑戰(zhàn)和發(fā)展機會，語文是義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好語文不僅能幫助小學(xué)生提高自身的語言運用能力，還能提升小學(xué)生的發(fā)散思維能力，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和豐富內(nèi)涵，而寫作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重中之重，對小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展發(fā)揮著舉足輕重的作用，因此，廣大語文教師應(yīng)當(dāng)緊跟國家教育政策新方向，積極開展作文教學(xué)，研究適合小學(xué)生特質(zhì)的教學(xué)策略，提升小學(xué)生的作文水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文?教學(xué)?策略

在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，寫作是進行文字交流的主要方式，也是學(xué)生認識世界，了解自己，進行創(chuàng)造的過程。所以，只有幫助學(xué)生解決在作文寫作中的問題，才可以促進學(xué)生的發(fā)展。

一、進行實踐，積累生活的素材

作文是對現(xiàn)實生活的記載和豐富，所以只有擁有豐富的生活素材，才可以寫出好的文章。不過現(xiàn)代的小學(xué)生往往沒有很豐富的生活經(jīng)驗，也沒有發(fā)現(xiàn)細節(jié)美的能力，所以寫作總是會覺得沒有話可以說。這種情況下面，老師就可以給學(xué)生布置一些相關(guān)的工作，讓學(xué)生多去接近自然，感受社會生活。小學(xué)語文老師還要讓學(xué)生堅持每天寫日記，讓他們有意識的記錄自己的生活。

二、進行大量的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

在《語文標(biāo)準(zhǔn)》中，語文的課程中應(yīng)該注重學(xué)生閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)，這樣才算完成了小學(xué)語文的教學(xué)任務(wù)。其實閱讀能力作為語文學(xué)習(xí)中的一個重要部分，本身就和寫作有很強的聯(lián)系。閱讀活動可以分成兩個部分，一個是在課堂外的閱讀活動，一個就是在課堂里面的閱讀活動中。而就現(xiàn)在的情況來看，有很多的老師都是使用傳統(tǒng)的方式，也就是自己講，學(xué)生聽的方式，這樣的方式往往會讓學(xué)生得不到提高。小學(xué)是學(xué)生培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，增強寫作能力的關(guān)鍵時期，只有利用好這個時間段，才可以更好地促進學(xué)生的進步。

在閱讀的教學(xué)中，學(xué)生總是會遇到很多的疑惑的地方，這些地方有可能是一些字詞，也可能是一句話不理解等等問題。那么老師就要把握好這個度，不要輕易地告訴學(xué)生答案，而是要讓學(xué)生自己去思考去合作。等到他們實在找不到解決的辦法，老師再進行講解。這樣就可以讓學(xué)生學(xué)會自己去積累知識，提高他們的寫作水平。如果僅僅是靠分析作文來提高學(xué)生的寫作能力，還是差很多的。老師們還需要給學(xué)生準(zhǔn)備課外閱讀的部分，激發(fā)他們的閱讀興趣。老師可以使用開設(shè)圖書角的方法，讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖書，或者是舉辦一些圖書的閱讀會。還可以在課前的幾分鐘前讓學(xué)生分享閱讀的感受。這樣做可以讓學(xué)生在很大的程度上增強學(xué)生的閱讀能力，從而提高他們的寫作能力。

三、老師要進行相關(guān)的引導(dǎo)

小學(xué)生還處于一個很稚嫩的階段，特別需要老師進行有邏輯的分析。所以老師一定要進行相關(guān)的引導(dǎo)，讓學(xué)生可以對事物有更加清晰的認識。還要注重教學(xué)的有效性，進行由淺入深的，由表及里的寫作指導(dǎo)。首先老師要給學(xué)生以積極的心理暗示，不要讓他們覺得寫作是一件很困難的事情。同時還要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，營造相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用各種各樣的情境來激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們能夠有靈感可以聯(lián)系實際生活，從而更好地進行寫作。例如在寫“感恩”話題的作文的時候，老師就可以先讓學(xué)生寫一下自己幫家人或者家人為自己做得最感人的一件事。也可以布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生去做一件這樣的事情，再把這件真實發(fā)生的事情寫成記敘的文章。老師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：你上一次幫媽媽洗碗是在什么時候，上次下暴雨的時候，你是怎么回家的？上一個暑假你和父母一起經(jīng)歷的活動，發(fā)生了哪些事情？這些事情都是來源于生活，學(xué)生也有很多的內(nèi)容可以寫，所以不會出現(xiàn)胡編亂造的情況。

所以老師必須要在上課之前就準(zhǔn)備好話題，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。老師進行講課的內(nèi)容一定要可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時還要能夠發(fā)揮學(xué)生的想象能力。而想要做到這樣最好的方法就是給學(xué)生出一些半命題的作文，類似于《一個的人》，《我最愛人》等等，這樣學(xué)生就可以加入自己的理解，同時也可以最大限度地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。

四、多鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們的上進心

小學(xué)生雖然有了一定的思維能力，不過他們本質(zhì)上還是一個小孩子。他們喜歡得到表揚，有很強的上進心，所以他們特別渴望老師能夠夸獎他們，希望得到認可。所以老師就要利用學(xué)生的這個特點，多去鼓勵他們，激發(fā)他們的上進心。例如學(xué)生在批改小學(xué)生的作文的時候，總是發(fā)現(xiàn)一些錯誤，可能是一些字詞寫錯了，也可能是邏輯有問題，老師要給予適當(dāng)?shù)奶嵝?，不過還是要把主要的任務(wù)放在尋找學(xué)生的有點上面，進行及時的表揚。如“你寫得很好，運用了擬人和比喻，我好像真的看見了河邊的景色?！薄澳愕臅嬗辛撕艽蟮倪M步，相信你可以做得更好?！薄澳阌^察的真仔細，老師很喜歡你?！钡鹊冗@類的評語。學(xué)生得到了這樣的表揚，一定會很開心，同時也會激發(fā)他們的上進心，讓他們更加想去寫作。所以老師一定要多去鼓勵學(xué)生，這樣他們才會開心地去寫作，自信地去寫作，從而提高他們的寫作熱情，寫出更多的有感情的同時又很有趣的文章。

結(jié)語

總而言之，小學(xué)語文作文教學(xué)中還存在著很多的問題，需要相關(guān)的教學(xué)者不斷去積累經(jīng)驗，進行相關(guān)的探索，得到更加有效的策略和方法。在當(dāng)前的實際情況中，相關(guān)教學(xué)者要積極轉(zhuǎn)變教育理念，使用更加好的策略和方法，放棄那些不適合社會發(fā)展的教育理念。同時，還要不斷地進行反省，改正自己教學(xué)中的不足之處。同時還要引導(dǎo)學(xué)生去堅持，仔細觀察生活中的人和事，善于去記錄，這樣才可以寫出更好的文章。

參考文獻

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