網(wǎng)絡(luò)用語亂象與秘書學(xué)專業(yè)學(xué)生寫作規(guī)范培養(yǎng)

◎鄭金怡 李曉容 陳敏思 龐木蘭 彭海河

（廣東培正學(xué)院 廣東 廣州 510800）

網(wǎng)絡(luò)語言，簡稱“網(wǎng)語”，是伴隨當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展，應(yīng)運而生的一種新興語言。當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)用語因其大多出自網(wǎng)民隨意、應(yīng)付、獵奇心態(tài)或特定群體（新生代）內(nèi)交流，違背漢語造詞構(gòu)語及其語用規(guī)律，造成漢語表達的嚴(yán)重失范與亂象，有礙漢語的正常交流與規(guī)范化發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)語言的特點分析

有學(xué)者對現(xiàn)行網(wǎng)語進行了研究歸納，認(rèn)為可分為三類：一是指網(wǎng)頁編輯和計算機編程語言，如Html、Java、VB、ASP等；二是指與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的專業(yè)術(shù)語,如互聯(lián)網(wǎng)、瀏覽器、內(nèi)存、寬帶、病毒、網(wǎng)民、網(wǎng)友等；三是指網(wǎng)民在互聯(lián)網(wǎng)上用于交流交際的實用語言符號，如“666”“520”“醬紫”“帥鍋”“XSWL”“+U”“給力”等[1]。

顯然，上述第一、二類網(wǎng)語是科學(xué)的學(xué)科語言，在交流中不會發(fā)生什么問題，而第三類則需具體情況具體分析。因此，本文所謂的“網(wǎng)絡(luò)語言亂象”主要發(fā)生在第三類網(wǎng)語之中。這類網(wǎng)語通過文字、字母、數(shù)字、標(biāo)點及其他符號等多種形式表現(xiàn)，概言之其構(gòu)成大體如下：

（1）由社會時事熱點、名人話語和流行影視作品人物臺詞構(gòu)成，如“點贊”“洪荒之力”“吃瓜”“給力”“先定一個小目標(biāo)”“不愧是我”“我太難了”“醉了”等。

（2）由語詞諧音構(gòu)成。這又有幾種情形：①由漢字諧音構(gòu)成，如“醬紫”（這樣子）、“稀飯”（喜歡）、蟹蟹(謝謝)、“母雞”（不知道）等；②由外語諧音構(gòu)成，如韓語諧音“親故”（朋友），日語諧音“胖次”（內(nèi)褲）、“胖送”（節(jié)目播出）“橋豆麻袋”（等一等）等；③由阿拉伯?dāng)?shù)字諧音構(gòu)成，如“666”（牛牛牛）、“520”（我愛你）、“886”（再見了）、“9958”（救救我吧）等。

（3）利用標(biāo)點及其他象征性符號構(gòu)成，如“。。。。。?！保ū硎緹o語）、“<(￣︶￣)>”（表示得意）、“:)”（表示微笑）。

（4）由語詞開頭字母縮寫構(gòu)成。①由漢字拼音開頭字母縮寫構(gòu)成。如將“笑死我了”縮寫成“XSWL”“真情實感”縮寫成“ZQSG”“你說得對”縮寫成“NSDD”；②由英語詞語開頭字母縮寫構(gòu)成。如 將“bad ending” （不好的結(jié)局）縮寫成“BE”“l(fā)ay back”（延遲）縮寫成“LB”“Nobody cares”(沒有人在意)縮寫成“NBCS”等。

images/BZ_143_320_390_554_607.png圖中小人頭頂鴨子，即表示受到壓力。鴨力即壓力，由漢字諧音構(gòu)成。images/BZ_143_323_657_555_896.png圖中小人頭頂一團混亂線條，意為思緒混亂，傳達出煩躁之感。此圖即傳達出煩躁之意。

（5）表情包網(wǎng)語，如上圖表情包①：

（6）由實物圖形和動作形態(tài)構(gòu)成。如下文②：

目前，大量的emoji表情被應(yīng)用于微信表達中。但是，這種表達若運用于其他寫作中，往往會讓人尤其是不懂表情含義的人產(chǎn)生歧義或迷惑，從而難以起到正常的交流作用。

在第三類可能構(gòu)成亂象的網(wǎng)語中，除“由社會時事熱點、名人話語和流行影視作品人物臺詞構(gòu)成”的尚能進入正規(guī)交流外，其他則只得在特殊（Q群、微信等）語境中交流使用。這些網(wǎng)語雖順應(yīng)新媒體、全球化的時代大勢，具有創(chuàng)新、接地氣、傳播快、影響大的特性，卻因出自掌握漢語理論知識和語用能力參差不一的不同文化層次、不同語系的網(wǎng)民所為，所以其相當(dāng)一部分違背漢語造詞構(gòu)語及使用規(guī)律，造成漢語表達的嚴(yán)重失范與亂象。

二、網(wǎng)絡(luò)用語亂象的原因及危害分析

（一）網(wǎng)絡(luò)用語亂象

1.顛覆詞義詞性

在網(wǎng)語中一些詞語傳統(tǒng)的詞性詞義完全被顛覆，如“門庭若市”“檸檬”等?！伴T庭若市”，典出《戰(zhàn)國策·齊策》“群臣進諫，門庭若市”，本為形容“來人之多，熱鬧如集市”，而在網(wǎng)語“頭發(fā)又掉了一大把了，真是門庭若市”中，則用以形容“人的發(fā)際線靠后，腦門像市場一樣寬闊”，詞義被顛覆；“檸檬”本為一種樹及其果實名，是專用名詞，而在網(wǎng)語“我檸檬了”中，不僅其意變成了“自嘲式地表達對人從外貌到內(nèi)在、物質(zhì)生活到情感生活的多重羨慕”，而且詞性也變成了動詞。

2.改變詞語色彩性質(zhì)

如“圣母”“呵呵”“綠茶”等。“圣母”在宗教里指的是神化女性，在不傷害他人的前提之下，因為自身的職業(yè)體系（例如修女等職業(yè)）而十足包容、博愛的人。在網(wǎng)語中，“圣母”則常指那些無原則底線地包容、原諒他人，對任何人與事物都懷有博愛之心、不講求客觀事實、一切行動準(zhǔn)則都只圍繞“愛”“善”兩字的人。前者為褒義詞，后者則帶貶諷。“呵呵”本是笑的擬聲詞，是中性詞，可在網(wǎng)絡(luò)中則表示在否定對方的同時帶嘲諷和不屑，成了貶義詞?！熬G茶”原指一種茶品或及其飲品，無褒貶含義；但網(wǎng)語中則指外貌清純脫俗，人前裝出多情傷感、楚楚可憐的樣子，背后善于心計、玩弄感情的女人，這明顯帶貶義。

這些詞語原本或褒義或中性，但被用作網(wǎng)語后與原詞義、色彩完全背道而馳，都被賦予了諷貶含義，偏離了人們長久以來的認(rèn)識，這對于語言的交流產(chǎn)生著很大阻礙。

3.諧音錯別字層出不窮

當(dāng)前，網(wǎng)語表達似乎陷入了但求新穎、出眾、便捷，而忽視正確、規(guī)范的怪圈，網(wǎng)語諧音表達成了突出個性、與眾不同的手段。如把“我”寫成“偶”，把“你”寫成“泥”，把“人”寫成“淫”，把“帥氣”寫成“摔七”，還有一些因方言n、l不分而形成的網(wǎng)語，如“腦公”“膩害”等，更有大量用數(shù)字諧音來替代漢語的，如“88（拜拜）”“7456（氣死我了）”。這些網(wǎng)語不僅不能準(zhǔn)確表意，而且對表達也毫無添色可言。這種不把語言規(guī)范當(dāng)作一回事的做派，無疑是對漢語構(gòu)詞、用語規(guī)范、嚴(yán)肅性的無視與反叛。

4.罔顧詞性隨意搭配

由于網(wǎng)語并不講究詞性與語法規(guī)范，因而隨意改變詞性現(xiàn)象相當(dāng)常見。如“杯具”作網(wǎng)語最初是由“悲劇”諧音而來，作名詞，如“坐等杯具的誕生”，但后來又被作動詞和形容詞用，如“你杯具了（形容詞）”“誠邀廣大杯具過的綠帽男一起商討懲罰負(fù)心女方案。（動詞）”[2]這使得其語法功能極其混亂復(fù)雜。再如“真相”一詞，本是名詞，指事情的真實樣子，但在網(wǎng)語“你真相了”中，卻用作動詞，意為“說出實情”。

在網(wǎng)語中，詞組的搭配也隨意、不規(guī)范。如“嚴(yán)重同意”“狂點贊”“嚴(yán)重懷疑”等中，“瘋狂”和“嚴(yán)重”這兩個詞在現(xiàn)代漢語詞匯中都是形容詞，在網(wǎng)語中卻被作程度副詞來修飾動詞或形容詞。再如平時很常見的“很中國”“很女人”“很男人”；在現(xiàn)代漢語中，“很”是程度副詞修飾形容詞，在此類網(wǎng)語中卻修飾名詞。此外，還有中英文隨意搭配，如“萬萬book”（萬萬不可），利用英語諧音隨意搭配詞組。

5.書面化標(biāo)準(zhǔn)模糊

網(wǎng)語作為一種新興的語言，受到網(wǎng)民青睞和追捧，接受度高，尤其是青少年一代，認(rèn)為它時髦、彰顯個性，因此，寫作時常會選用網(wǎng)語表達，但在使用過程中，又無法判斷引用標(biāo)準(zhǔn)，只為追求語言的新鮮和個性，而不考慮在文章語境中的呈現(xiàn)效果，導(dǎo)致文章過于口語化，意義傳達淺表。據(jù)南京市鼓樓區(qū)某名校一位老師說，如“神馬都是浮云”“好2”“給力”“奧特曼（Outman）”這些詞語在學(xué)生周記里出現(xiàn)頻率很高[3]。網(wǎng)語書面化現(xiàn)象已成風(fēng)尚，可隨意使用則會讓寫作缺失內(nèi)涵。

6.隨意引入公文

在電子政務(wù)、辦公自動化、電子公文處理進入網(wǎng)媒傳播的今天，電子政務(wù)、微博、微信公眾號等新媒體平臺傳播公文已不再新奇。有學(xué)者對公文中出現(xiàn)的流行語現(xiàn)象做過調(diào)查，結(jié)果顯示在2006年至2016年間，出現(xiàn)在公文中的流行語共585條，占流行語總量的18.83%[4]。這說明，隨著公文傳播媒介的變化公文語言也在發(fā)生變化。這符合漢語言發(fā)展規(guī)律，但公文畢竟是傳達政令的載體，代表著黨和政府的執(zhí)政理念與聲音，因此必須有“度”。這個“度”就是要用嚴(yán)肅、莊重、規(guī)范的書面語表達，不可用詼諧、新奇、隨意、口語化的網(wǎng)語表達。如：

“親，被通緝的逃犯們，徐匯公安‘清網(wǎng)行動’大優(yōu)惠開始啦！親，現(xiàn)在撥打110，就可預(yù)訂‘包運輸、包食宿、包就醫(yī)’優(yōu)惠套餐……。在徐匯自首可獲贈夏季冰飲、清真伙食、編號制服……！親，告別日日逃，分分慌，秒秒驚的痛苦吧，趕緊預(yù)訂喔！”

像這種“淘寶體”通緝令，雖能吸引網(wǎng)眾眼球，但實在有失莊重、嚴(yán)肅和震懾力。這又豈能體現(xiàn)公文的嚴(yán)肅性、樹立政府及相關(guān)部門的公信力？

（二）網(wǎng)絡(luò)用語亂象產(chǎn)生原因

網(wǎng)絡(luò)用語亂象產(chǎn)生原因概括起來，大體有如下：

1.社會環(huán)境的開放性

當(dāng)今世界經(jīng)濟全球化，互聯(lián)網(wǎng)溝通交流也逐漸全球化，各種文化相互溝通交流形成了文化多元化社會。在這個文化多元、開放的社會環(huán)境中，由于開放領(lǐng)域不斷拓寬及人口遷徙，人們在學(xué)習(xí)漢語普通話的過程中，語言之間的接觸造成語言變異也在所難免[5]。方言、外語與普通話在接觸過程中為求表達和記憶方便，便產(chǎn)生了部分問題網(wǎng)語。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的容忍

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的全球應(yīng)用，形成了多種文化的網(wǎng)上交匯與人人都可成為網(wǎng)語創(chuàng)造者的局面。據(jù)2019年8月23日中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第44次《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》統(tǒng)計，本科以下學(xué)歷（不含本科）網(wǎng)民占比90.3%。網(wǎng)民素質(zhì)和知識水平普遍較低，導(dǎo)致所創(chuàng)作出來的網(wǎng)語質(zhì)量得不到保證，加上網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管制度不完善，使得形成的網(wǎng)語也沒有統(tǒng)一的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

3.教育缺失正確引導(dǎo)

一是家庭教育中智能機的使用缺失正確引導(dǎo)。當(dāng)智能機使用者低齡化時，大部分家庭并沒有及時正確引導(dǎo)，使得兒童們過早地接觸網(wǎng)語，從而對其語言產(chǎn)生不良影響。二是社會文化教育缺失正確引導(dǎo)。一些地方對于書籍和文化的推廣力度不足，很少建設(shè)圖書館、閱覽室等基礎(chǔ)文化設(shè)施，沒有為語言文字使用提供正確、便捷的引領(lǐng)作用。

4.語言文字規(guī)范意識下降

在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)交流中，人們存在著嚴(yán)重的重“速”輕“質(zhì)”傾向。為提高交流速度，一些網(wǎng)民常會選用漢字的縮化、替代方式，如“生日快樂”縮寫成“生快”，“你知道的”用其拼音字母替代并縮寫成“nzdd”的形式。這種只顧方便快速、新奇，完全無視漢語規(guī)范的做法，給語言的正常交流制造了很大的障礙，這也正是時下部分網(wǎng)民語言文字規(guī)范意識弱化的表現(xiàn)。

5.年輕人的標(biāo)新獵奇

青少年群體活潑好奇、充滿創(chuàng)造力的個性與網(wǎng)絡(luò)用語獨有的新奇、幽默的特性有著天然的適應(yīng)性[6]。在言論相對自由的時代，青少年網(wǎng)民想要在網(wǎng)上發(fā)表一些不滿意見、發(fā)泄不滿情緒時，就會使用一些委婉的網(wǎng)語來掩飾，從而顯得不那么直接。此外，網(wǎng)語的可創(chuàng)性也符合年輕人標(biāo)新立異、追求時尚、創(chuàng)新的心理，可滿足其自豪感和成就感。

（三）網(wǎng)語使用亂象的危害

1.影響漢語的純潔性和規(guī)范性

網(wǎng)語的流行，使?jié)h語的純潔性、規(guī)范性受到了前所未有的挑戰(zhàn)。廈門大學(xué)中文系教授、語言學(xué)家李如龍曾指出：“網(wǎng)絡(luò)語言對漢語是一種污染，是小群體為了團體交流方便，根據(jù)自己的愛好編造出來的，是一個不健康的苗頭?！雹蹪h語中每一個詞匯都有其歷史淵源和存在意義，但當(dāng)今網(wǎng)語普遍漠視漢語原本的詞匯意義，隨意進行語音相近替代或者部分替代，如“監(jiān)介（尷尬）”“妹紙（妹子）”等。網(wǎng)語中大量諧音錯別字的表達更是對漢語造詞和使用規(guī)范的挑戰(zhàn)。

2.影響溝通效率

語言存在的最大功用是溝通交流。網(wǎng)語作為網(wǎng)絡(luò)時代人們在網(wǎng)絡(luò)上溝通交流的語言，其功能也必須建立在溝通者均對網(wǎng)語有相同程度理解的基礎(chǔ)之上。網(wǎng)語中的諧音、簡寫和顛覆原有詞語含義的情況，使得其用于日常的書面和口頭溝通的效果大打折扣，造成人們理解上的困惑，無法真正理解其表達的真實含義。

3.污染語言環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)的受眾大多年齡不大、分辨問題的能力有限。長期處于具有消極影響的網(wǎng)語環(huán)境下，勢必影響其情緒體驗，甚至造成其在虛擬網(wǎng)絡(luò)中無節(jié)制地使用網(wǎng)語來宣泄自己的不滿情緒[7]。網(wǎng)語中的一類飯圈語言——用于追星人群內(nèi)部的交流語，此類語言常用語音縮寫和指代詞語來表示，一般人很難看懂，如“zqsg（真情實感）”“rz（弱智）”“hyq（好友圈）”等。一些網(wǎng)民還借仗著這些網(wǎng)語的難理解來肆意辱罵、欺凌他人，實施語言暴力。如近年“重慶公交車墜江，女司機抑郁”“德陽女醫(yī)生自殺”“明星疑似出軌”等等事件，網(wǎng)民們在不明事情真相時就隨意發(fā)表自己的言論，在網(wǎng)民無實名和網(wǎng)語掩飾下，對自己的不良情緒不是自我消化，而是大大方方地宣泄，造成卑俗低劣的網(wǎng)語環(huán)境，影響網(wǎng)絡(luò)健康發(fā)展甚至社會安定。

4.影響青少年價值觀形成

青少年正處于接觸、認(rèn)識世界的階段，網(wǎng)絡(luò)作為其接觸、認(rèn)識世界的媒介，網(wǎng)語的大量、快速傳播對其價值觀的形成將產(chǎn)生直接影響。網(wǎng)語中大量表達對社會偏激看法的消極詞語，如“坑爹”“拼爹”“顏即正義”“關(guān)系戶”等，對缺少判斷力的青少年而言，可能會導(dǎo)致其形成錯誤價值觀、對社會產(chǎn)生錯誤認(rèn)識。

三、網(wǎng)語亂象對秘書學(xué)專業(yè)學(xué)生的影響與危害

（一）影響學(xué)生漠視秘書職業(yè)特性

秘書自古至今被認(rèn)為是文人范疇、是筆桿子。古代官府及當(dāng)代機關(guān)公文皆出其手，而公文寫作不僅要求正確、準(zhǔn)確，還需嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、莊雅。倘若現(xiàn)在的秘書學(xué)專業(yè)學(xué)生不能認(rèn)清自己的職業(yè)特性，養(yǎng)成規(guī)范運用語言文字的良好習(xí)慣，而是緊隨網(wǎng)語隨意、低俗、個性化大潮，將勢必給將來的職業(yè)生涯帶來嚴(yán)重隱患。

（二）影響學(xué)生寫作質(zhì)量提高

寫作在秘書學(xué)專業(yè)的功課中占據(jù)重要地位，尤其公文寫作。公文具有嚴(yán)肅、莊重、規(guī)范的特點，如果秘書學(xué)專業(yè)學(xué)生在網(wǎng)語亂象環(huán)境影響下，寫作時也動輒出現(xiàn)網(wǎng)語連篇現(xiàn)象，這不僅會使讀者難以理解與適應(yīng)，而且也難以讓其寫作步入正軌。

（三）影響學(xué)生的就業(yè)

在網(wǎng)語環(huán)境下，學(xué)生嘴上往往會習(xí)慣性地掛著網(wǎng)語。如在羨慕別人時，會說“我檸檬了”；在遇到緊急事情時，會說“我方了”。網(wǎng)語的滲透學(xué)生生活中，這在年輕人看來不是什么問題，只是表達情感的語氣詞而已；但作為秘書，身為領(lǐng)導(dǎo)身邊助手，如果在工作中時常不經(jīng)意地拋出低俗語，這不僅有失秘書作為文人的斯文形象，也會有損領(lǐng)導(dǎo)甚至機關(guān)、單位的形象。

四、規(guī)范秘書學(xué)專業(yè)學(xué)生網(wǎng)語使用的對策

在網(wǎng)語亂象紛繁的當(dāng)下，怎樣才能使秘書學(xué)專業(yè)學(xué)生不受其擾，規(guī)范使用網(wǎng)語呢？我們認(rèn)為可以采用如下對策：

（一）牢固樹立網(wǎng)語使用規(guī)范意識

秘書學(xué)專業(yè)學(xué)生未來的寫作主要是公文寫作，現(xiàn)在在校的寫作也主要是學(xué)習(xí)公文寫作，而公文是“表達社會組織（集團）意志的文書，擔(dān)負(fù)著治國安邦、傳遞政令、溝通信息、實施管理的重要使命”[8]，具有嚴(yán)肅性和規(guī)范要求，因此，公文作者必須具備寫作規(guī)范意識。秘書學(xué)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)寫作需樹立和養(yǎng)成強烈的規(guī)范意識。因為只有在這種意識支配下進行的訓(xùn)練，才可能養(yǎng)成規(guī)范寫作的良好習(xí)慣，為將來職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

為促進秘書學(xué)專業(yè)學(xué)生規(guī)范意識的樹立與養(yǎng)成，學(xué)校應(yīng)刻意加強秘書學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)意識，包括責(zé)任意識、規(guī)范意識、技能意識等從業(yè)意識的教育培養(yǎng)，使其對自身未來職業(yè)具有充分認(rèn)識與高度認(rèn)同，在行為上化作動力和壓力，自覺增強包括網(wǎng)語使用在內(nèi)的各種規(guī)范意識。

（二）具備網(wǎng)語辨識與正確選用能力

網(wǎng)語作為一種順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)展的新興語言，能在網(wǎng)民尤其是廣大青少年學(xué)生中風(fēng)靡，甚至在電視、廣播、報刊上和學(xué)生作文、文學(xué)作品中出現(xiàn)，說明其具有很強的生命力。有些網(wǎng)語甚至已由一種“社會個性語”“地域方言”變成了“社會共同語”，登入主流語言的大雅之堂，如“房奴”“考試門”“山寨”“給力”“雷人”“團購”“宅男”“點贊”等，已被新版《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》增收其中。但是，網(wǎng)語又有雙面性，一方面豐富了現(xiàn)代漢語的內(nèi)容，成了現(xiàn)代漢語的組成部分，為人們之間的交流提供著更多選擇與活力；另一方面因其大多產(chǎn)生于交流方便、隨意、獵奇，并未嚴(yán)守漢語規(guī)范，甚至有隨意或故意曲解詞義語義、隨亂替代與縮寫情況的存在，直接影響著漢語的規(guī)范性和正常交流。如果用網(wǎng)語寫出來的東西大部分人看不懂，影響溝通，也就失去了其存在的意義。因此，對于網(wǎng)語，我們需客觀、公正、發(fā)展地看待，既不能全加否定，也不能不加甄別地全部拿來，而應(yīng)去偽存真、去粗取精地正確選用。既然如此，那么，怎樣具備網(wǎng)語辨識與正確選用能力呢？

首先，要加強對漢語理論知識的學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)《中國古代漢語》《現(xiàn)代漢語》《現(xiàn)代漢語語用學(xué)》《語言學(xué)概論》等理論書籍，熟練掌握漢語語言文字產(chǎn)生、發(fā)展的歷史與規(guī)律，深刻認(rèn)識漢語言文學(xué)的構(gòu)成特點，這樣才能高屋建瓴地識別自己所創(chuàng)造或使用的網(wǎng)語是否符合漢民族語言的構(gòu)成規(guī)律與規(guī)范，是否符合漢民族語言的正確發(fā)展趨勢，從而正確使用網(wǎng)語。

其次，要深入研究網(wǎng)語，提高對網(wǎng)語的認(rèn)識。要對網(wǎng)語的產(chǎn)生、構(gòu)成、類別、應(yīng)用以及產(chǎn)生的影響有比較清晰的認(rèn)知。這樣才能知道哪些網(wǎng)語是符合漢語規(guī)范的，哪些網(wǎng)語是違反漢語規(guī)范的；哪些網(wǎng)語發(fā)揮正能量，哪些網(wǎng)語產(chǎn)生負(fù)能量；哪些網(wǎng)語是精華，哪些網(wǎng)語是糟粕；哪些網(wǎng)語能登大雅之堂，哪些網(wǎng)語只能在特殊空間存在；從而正確選用網(wǎng)語。

（三）加強網(wǎng)語使用規(guī)范訓(xùn)練

作為秘書學(xué)專業(yè)學(xué)生，光具有職業(yè)意識與規(guī)范意識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的還應(yīng)落實在行動上。如果只有認(rèn)識沒行動，那只能是一場空，不可能有成效。因此，必須在現(xiàn)在的寫作學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，不隨波逐流，時刻注意網(wǎng)語的規(guī)范使用，自覺抵制濫用網(wǎng)語。要對學(xué)生濫用網(wǎng)語的現(xiàn)象進行教育和正確引導(dǎo)，強化語言表達規(guī)范化培訓(xùn)。尤其寫作教師，更應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生批判性地使用網(wǎng)語，注重寫作的嚴(yán)肅性和規(guī)范性，并通過習(xí)作、比賽等形式加強語言規(guī)范化訓(xùn)練，使學(xué)生在步入職業(yè)崗位之前就奠定良好的從業(yè)品質(zhì)和扎實功底。

（四）加強教師語言表達規(guī)范培訓(xùn)

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師的口頭、書面表達習(xí)慣對于其教學(xué)有一定的影響。在教師入職時或工作中，應(yīng)對教師進行語言表達規(guī)范要求與培訓(xùn)，尤其要求在教學(xué)中杜絕使用不規(guī)范網(wǎng)語，以提高教師自身語言表達的規(guī)范化，起到言傳身教的積極作用。

【注釋】

①引自微信原創(chuàng)表情包乖巧寶寶4合集，作者超能。

②引自一秘書學(xué)專業(yè)學(xué)生的微信網(wǎng)文。

③轉(zhuǎn)引自.《與網(wǎng)絡(luò)語言寬容相處》：http://www.docin.com/p-2130128929.html / 《教學(xué)討論：中小學(xué)生作文中該不該用網(wǎng)絡(luò)語言》：www.jinchutou.com/p-40290717.html.