信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)有效融合

閆琳琳

摘 要：當(dāng)今新課改背景下互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息技術(shù)成熟，帶給英語課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變，只有這樣才能符合當(dāng)前教育課程的改革，小學(xué)英語教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和廣泛的教育教學(xué)資源，運(yùn)用信息技術(shù)，制作多媒體課件，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道。信息技術(shù)為教師提供豐富的教學(xué)資源、利用信息技術(shù)模擬現(xiàn)實(shí)語境、制作微課拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道以及信息技術(shù)條件下，造就了新型的師生關(guān)系等，信息技術(shù)給當(dāng)代教育教學(xué)帶來巨大的變化，所以將這一技術(shù)背景有效地融合到教育環(huán)境中才是正確和的選擇和決定。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)英語教學(xué);有效融合

引言

小學(xué)英語教師在現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛運(yùn)用的環(huán)境下，如何有效融合信息技術(shù)與英語教學(xué)提供了借鑒和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)教師要擅于利用、挖掘豐富的教學(xué)資源開展教學(xué)活動(dòng);要擅于模擬情景輔助教學(xué)，把學(xué)生置身于實(shí)際情境之中學(xué)習(xí)英語;教師要融入互聯(lián)網(wǎng)資源中的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)制作PPT，微課，直播課幫助學(xué)生自學(xué)、課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)，改善師生雙邊互動(dòng)關(guān)系，提高教育教學(xué)效果，讓學(xué)生掌握更多的英語知識(shí)內(nèi)容，這也是當(dāng)前新課改下英語教育的一個(gè)重要發(fā)展方向?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》在“實(shí)施建議”部分明確指出，教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生英語學(xué)習(xí)渠道，改變學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師要努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)并合理利用以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的英語教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)的有效融合。 選用合適的教學(xué)方法和手段，合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)、投影儀、幻燈片、錄像等多媒體教學(xué)資源給英語課堂教學(xué)帶來巨大的變化。下面從以下是幾點(diǎn)談?wù)劊?/p>

一、新課改下信息技術(shù)為教師提供豐富的教學(xué)資源

在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，英語教學(xué)主要是通過書本、教科書，卡片等素材獲得資源有限，而且缺乏靈活性、方便性和交互性?，F(xiàn)在計(jì)算機(jī)的集成特征與網(wǎng)絡(luò)化和存儲(chǔ)技術(shù)相結(jié)合，為教學(xué)提供大量的信息資源以及各種教學(xué)軟件，如：光盤、錄像帶、幻燈片、多媒體，課件等，有利于教師開展各種引人入勝的教學(xué)方法和手段。例如在課堂導(dǎo)入時(shí)，我們可以靈活運(yùn)用以下幾種利用現(xiàn)代教育技術(shù)的導(dǎo)入方式：1.歌曲導(dǎo)入，情趣導(dǎo)入，情景導(dǎo)入等。優(yōu)美的音樂、歡快的節(jié)奏，既愉悅身心，又陶冶情操，還能激發(fā)學(xué)趣。新教材為我們提供大量孩子們愛唱、樂唱的英文歌曲，有的歌曲還可以配上與歌詞相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，如：人教版四年級(jí)下冊(cè)Unit3? Weather? Part C的故事板塊呈現(xiàn)播放實(shí)時(shí)的天氣預(yù)報(bào)的視頻，一則活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，二則為本課的教學(xué)定下基調(diào)，做好鋪墊。2、利用幻燈片，對(duì)話泡，音頻模擬等電教手段導(dǎo)入。同時(shí)配上錄音，這有利于增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生就這些內(nèi)容在課堂上展開討論，交流學(xué)習(xí)，感知現(xiàn)實(shí)生活中的情景，自然地達(dá)到較好的教學(xué)效果。3、制作多媒體課件復(fù)習(xí)導(dǎo)入。如在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)Unit1 My school lets learn B新課之前，教師先做好課件利用“頭腦風(fēng)暴”復(fù)習(xí)一下Part A 的相關(guān)詞匯、句型，讓舊知在頭腦中閃過一遍，承前啟后，有利于拓展新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，達(dá)到溫故而知新的良好效果。另外，利用課件教學(xué)新單詞也是一個(gè)很好的教學(xué)方法，能收到預(yù)想不到的教學(xué)效果，如教學(xué)單詞“playground”時(shí)，我們用視頻課件，音頻跟讀，利用計(jì)算機(jī)的特殊效果讓這個(gè)合成詞表達(dá)的更形象生動(dòng)，達(dá)到輕松拼寫理解單詞的教學(xué)目的。

二、模擬現(xiàn)實(shí)語境

現(xiàn)實(shí)情境借助信息技術(shù)處理后在課堂上播出，通過模擬現(xiàn)實(shí)語境組織課堂教學(xué)的方式，可以讓學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的、在的語言情境中、在與計(jì)算機(jī)交互過程中完成某一項(xiàng)特定的學(xué)習(xí)任務(wù)。這是一種為了達(dá)到某個(gè)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)引入或創(chuàng)設(shè)語言情境，易于集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，能夠引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生正確理解教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)教學(xué)效果的先進(jìn)科技方法。常用鏡頭定格、慢放畫面、循環(huán)播放，場(chǎng)景搭建等。其中慢放畫面，特別能引起學(xué)生的注意力，讓生活中轉(zhuǎn)瞬即逝的現(xiàn)象或過程清晰地重現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，無須教師花費(fèi)很多時(shí)間去講解就能學(xué)懂。這種利用信息技術(shù)的訓(xùn)練方式，尤其適用于口語交際。

三、制作微課

微課是一種簡(jiǎn)單的多媒體演示方式，它以教學(xué)視頻為主要載體，便于家里備有電腦的學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。它主要包括：微課堂（視頻）、微設(shè)計(jì)、微反思、微練習(xí)、微資源和微簡(jiǎn)介。其中以微課堂為核心內(nèi)容，基于問題解決，針對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中的某一個(gè)問題或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開教與學(xué)，靈活、合理利用信息技術(shù)，在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)突破重難點(diǎn)、傳授技能、培養(yǎng)興趣、啟迪智慧等教育教學(xué)目的的數(shù)字化資源整合，每個(gè)視頻時(shí)長(zhǎng)在10分鐘以內(nèi)， 這符合小學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短的年齡特點(diǎn)。

四、新型的師生關(guān)系

新課改下主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，把握好新課改“先學(xué)后教”、“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”、“提高核心素養(yǎng)”的新型教學(xué)理念，把信息技術(shù)融入到小學(xué)英語課堂， 致力于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和師生的交往方式，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。 信息技術(shù)條件下必然造就了新型的師生雙邊互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)了師生關(guān)系朝著良好的方向發(fā)展，而良好的師生關(guān)系反過來可以提高教育教學(xué)質(zhì)量，有助于教師開展教育教學(xué)活動(dòng)。例如，教師可以通過釘釘軟件里的家校本給學(xué)生布置作業(yè)或向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校表現(xiàn)情況，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系、溝通，讓家長(zhǎng)督促、指導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)，有利于老師了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并有針對(duì)性地進(jìn)行教育教學(xué)。另外，教師還可以利用釘釘軟件進(jìn)行在線課堂教學(xué)，發(fā)通知，打卡，填表，收款，發(fā)班級(jí)圈，在線直播課等等，真是方便快捷，同時(shí)也減少了教師工作量。再說，網(wǎng)上的軟件形式多樣，圖文聲像并茂，游戲性強(qiáng)，富有挑戰(zhàn)性，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深受學(xué)生歡迎，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮了他們的主體作用，提高了他們的英語學(xué)習(xí)興趣。我們經(jīng)常用的理想課堂、備課助手、釘釘這三種軟件輔助教學(xué)，這種新型的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)形成了良性循環(huán)，使新型的師生雙邊互動(dòng)關(guān)系更和諧、更融洽。

總之，作為小學(xué)英語教師，我們要轉(zhuǎn)變觀念，緊跟時(shí)代步伐，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，有效地把信息技術(shù)有效融入到小學(xué)英語教學(xué)之中，充分發(fā)揮我們的聰明才智，挖掘教育智慧，創(chuàng)新教育理念，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，努力提高小學(xué)英語教學(xué)效率，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)提供多元化支持。

參考文獻(xiàn)

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