低年級看圖寫話的策略

成會玲

摘? 要：看圖寫話是小學(xué)階段習(xí)作訓(xùn)練的重要基礎(chǔ)，在寫話教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生認真觀察、合理想象，加強學(xué)生的口語表達和寫話訓(xùn)練，幫助學(xué)生不斷提高寫作能力，在長期堅持和訓(xùn)練中提高學(xué)生語文素養(yǎng)和寫話水平。

關(guān)鍵詞：興趣;表演;方法;思考;技巧

低年級看圖寫話是小學(xué)階段的作文訓(xùn)練的重要的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察力、啟發(fā)學(xué)生想象力、激發(fā)學(xué)生表達力的關(guān)鍵點。小學(xué)生對事物的體驗還比較單純，就像一張紙，腦袋里充滿了童趣。這個時期，如果能夠有效地啟發(fā)學(xué)生的想象力，增強小學(xué)生口語表達向書面語言過渡的能力，看圖寫話教學(xué)就顯得尤為重要。

一、培養(yǎng)興趣，樂于寫話

興趣是最好的老師，興趣是看圖寫話最重要的內(nèi)驅(qū)力。《語文課程標準》對低年級學(xué)生的寫話教學(xué)提出：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想”?？梢姡湍昙墝懺捊虒W(xué)重點是培養(yǎng)孩子寫話的興趣和樹立自信心，煽動孩子寫話的熱情，變“要我寫”為“我要寫”，使孩子樂于寫話。

（一）投其所好，激發(fā)興趣

我們要深入了解學(xué)生生活，感同他們的感受，“投其所好”，根據(jù)學(xué)生的特點和興趣，采取生動有趣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生用心體味、觀察生活，使他們做生活的有心人，從而啟迪學(xué)生的思維，讓多彩的生活激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。例如，孩子都喜歡看動畫片，我們可以在班級中開展“講故事”活動，讓學(xué)生各自講各自的故事，最后鼓勵孩子們?nèi)?，達到教學(xué)的目的。

（二）輕松寫話，活潑評價

教師的夸獎，對于小學(xué)生來講，就像春天的甘霖，一句小小的夸獎可以完全改變一個學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度。我在批改學(xué)生寫話時，盡量保持作品的原貌，挖掘文中的閃光點。學(xué)生在文中用了生動的形容詞、比喻句等，我都會好好表揚。當有學(xué)生嘗試使用課文中學(xué)過的句式或?qū)W習(xí)課文中的寫作方法時，我更是大家贊賞。每次批改作文后我都挑選幾篇范文讓學(xué)生在全班同學(xué)面前大聲讀，然后我們一起來評價這篇范文的優(yōu)點和小遺憾，先讓孩子們嘗到了寫話甜頭。再引導(dǎo)孩子不斷地修改自己的作品，最后讓學(xué)生帶回家給爸爸、媽媽和朋友們看，并且在作文的后面附上：請同學(xué)夸一夸，請爸爸夸一夸，請媽媽夸一夸，放大他們的成績，讓他們覺得自己是多么了不起，從而樹立寫話的信心。

二、借助表演訓(xùn)練學(xué)生說話能力

根據(jù)低年級學(xué)生活潑好動的心理，筆者常常把動畫片和電視上看到的內(nèi)容在生活中加以模仿?？伤麄冏⒅氐闹皇潜砻娆F(xiàn)象，為此，筆者就把學(xué)生的表象和說話聯(lián)系起來，把喜愛的比比劃劃同說話能力結(jié)合起來。比如，借助表演，讓學(xué)生親歷其境，充分感受到每一個角色的思想感情，也讓學(xué)生更深切地體會角色的內(nèi)心世界，使他們有話可說。但小學(xué)生年齡小、接觸事物范圍窄，雖有說的欲望，但卻缺少說的內(nèi)容。為此，在教學(xué)中針對學(xué)生表演興趣高，讓學(xué)生把生活中的經(jīng)歷表演出來，把電視上看到的感興趣的內(nèi)容表演出來，使學(xué)生看表演，練說話，以便有話可說。

在教學(xué)看圖學(xué)文《烏鴉喝水》，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察圖畫后，沒有讓學(xué)生說，而是讓學(xué)生自由結(jié)組，把圖上內(nèi)容表演出來，選擇好的一組在全班表演后，再練習(xí)說。這樣，由于學(xué)生進入了情境之中，感受并體會到當時“烏鴉喝不著水”時，那種著急的內(nèi)心、動作、神態(tài)的痛苦情境，后來又是怎樣喝著水的。由此不僅抓住了重點，而且條理清楚地說出了它的心理活動。

三、教給學(xué)生方法，培養(yǎng)想象力

看圖寫話形式多種多樣，要讓學(xué)生學(xué)會寫話，必須讓學(xué)生學(xué)會觀察方法，讓他們學(xué)會先整體后局部，先主后次，由近及遠，由上到下，從左到右，從不同側(cè)面，不同角度認真地觀察分析圖畫的方法。在觀察多幅圖示時，教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清圖畫與圖畫的聯(lián)系，分出主次，確定重點，這樣寫話才會有詳和略，重點突出?！凹毠?jié)決定一切”，這句話在看圖寫話中也得到真實的體現(xiàn)。例如，在訓(xùn)練學(xué)生觀察圖片時，圖中有一個小男孩坐在樹下，也許你會寫小男孩很孤獨，小男孩在想讓他煩心的事情等等，如果你再能仔細觀察小男孩，你會發(fā)現(xiàn)這個小男孩用手托著下巴，嘴角上揚。他可能在想高興的事情，也許他爸爸、媽媽快回來了，他要給爸爸、媽媽一個驚喜，或他今天做了一件好事等等。所有的一切都歸功于圖畫細節(jié)的發(fā)現(xiàn)，使你對圖意有了正確的把握。

四、啟發(fā)思考，發(fā)揮想象

圖上的內(nèi)容是平面的，靜止的，人物的表情、語言、心理，只有聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，展開豐富的想象，才能使圖中的事物動起來，使他們有動作、有語言、有感情、有思想，才能使畫面活起來。例如，一幅圖上呈現(xiàn)四個小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是準備植樹了。在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥在飛。如果在寫話的時候只是寫你觀察到的兩只小鳥在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡單無趣。這時你就要展開合理的想象：小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說：“太好了，我們又有新家啦！”這樣的想象就比寫小鳥在飛要生動有趣的多。

五、在寫話訓(xùn)練中，教給學(xué)生寫話的技巧

在寫話訓(xùn)練中一定要表述完整、條理清晰、重點突出、語言流暢。第一，按照前面觀察和說話的順序確定先寫什么、后寫什么，把內(nèi)容表述完整;第二，把握好圖面中重點人物和景物，把主要部分寫詳細、寫生動;第三，組織好書面表達的語言，能夠多運用課文中學(xué)習(xí)過的詞語，做到語句通順、表述清楚;第四，字要寫正確規(guī)范，不會寫的字用拼音代替，能正確使用標點符號，書寫干凈整潔。只要教師堅持要求和指導(dǎo)，在不斷的反復(fù)訓(xùn)練中學(xué)生就能養(yǎng)成良好的寫話習(xí)慣。

總之，低年級的寫話訓(xùn)練，應(yīng)采取多種形式，放寬對學(xué)生的尺度，在不斷鼓勵、不斷積累中，提升孩子的寫話興趣，激發(fā)寫話的動機，并把這種興趣轉(zhuǎn)化為動力，讓學(xué)生樂于寫話，主動寫話。

參考文獻：

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