初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及策略

李澤

摘? 要：初中是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的初級(jí)階段，學(xué)生對(duì)于抽象的化學(xué)知識(shí)難以理解。這就需要化學(xué)教師采用多樣化的教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到化學(xué)課堂中，進(jìn)而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。但受我國應(yīng)試教育的影響，教師只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，思想受到限制，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。由此看來，化學(xué)教學(xué)改革勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué);問題;策略

一、現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)中存在的不足

（一）學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)積極性不高

初中化學(xué)是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，其與現(xiàn)實(shí)生活具有密不可分的聯(lián)系。但在實(shí)際的初中化學(xué)教學(xué)中，教師往往采用填鴨式的教學(xué)方式，按照教材中固定的內(nèi)容，給學(xué)生灌輸化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，教學(xué)方式太過單一，課堂教學(xué)氣氛沉悶，使得學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維方式受到一定限制，這不利于學(xué)生的健康發(fā)展。學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)方式，過度依賴教師，無法獨(dú)立解決化學(xué)問題，從而使化學(xué)教學(xué)效率得不到有效提升。此外，受應(yīng)試教育的影響，教師只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，多數(shù)化學(xué)教師認(rèn)為死記硬背才是掌握知識(shí)的最佳方式，使得學(xué)生會(huì)背化學(xué)知識(shí)，卻不知如何靈活運(yùn)用，從而降低了初中化學(xué)教學(xué)的有效性。

（二）教師教學(xué)水平不高，專業(yè)素質(zhì)有待提升

新課程改革中對(duì)初中化學(xué)提出了新的教學(xué)要求，化學(xué)教師不僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建化學(xué)知識(shí)體系，還應(yīng)立足于學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的思想局限，與時(shí)俱進(jìn)地更新教學(xué)理念，采用多樣化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。然而，在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)中，學(xué)校的師資力量嚴(yán)重不足，往往是一名化學(xué)教師負(fù)責(zé)多個(gè)班級(jí)，從而增加了教學(xué)壓力。教師沒有過多的經(jīng)歷去創(chuàng)新教學(xué)方式，也不能全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與特點(diǎn)，從而使化學(xué)教學(xué)效率得不到有效提升。

（三）硬件設(shè)施有限，實(shí)驗(yàn)操作流于形式

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中化學(xué)教育中不可分割的一部分。開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮幕瘜W(xué)知識(shí)直觀形象地呈現(xiàn)出來，有助于學(xué)生理解和掌握。目前，許多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材不夠完善，給實(shí)驗(yàn)教學(xué)造成了一定影響。此外，一些化學(xué)教師仍然沿用傳統(tǒng)教育思想，在實(shí)際教學(xué)中占據(jù)課堂主體地位，利用大部分時(shí)間來進(jìn)行理論講解，剩余時(shí)間才進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，從而使實(shí)驗(yàn)教學(xué)流于形式，不利于學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

二、就當(dāng)前初中階段化學(xué)課程當(dāng)中所存在的問題實(shí)施有效的解決方式

（一）深入探究教材內(nèi)容，更新自身的教學(xué)觀念

現(xiàn)階段的初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)該緊跟教學(xué)改革的腳步，認(rèn)真研究新的化學(xué)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以及與課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)的理論書籍，讓教師自身的教學(xué)理念得到不斷更新，在新的課程改革面前，不斷地實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新。教師在初中化學(xué)課程教學(xué)過程當(dāng)中，要有效地反思自身的教學(xué)理念，在探究過程當(dāng)中將自身已有的陳舊教學(xué)理念進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化，啟用更加新穎前沿的教學(xué)方式，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在面對(duì)新的教材內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該做到有效地整合，深入探究教材內(nèi)容。這樣才能夠有助于教師在化學(xué)課程進(jìn)行之前，設(shè)計(jì)出更加有利于實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方案，從而有效實(shí)現(xiàn)化學(xué)課程的教學(xué)思路。在新課程研究過程當(dāng)中，教師應(yīng)該致力于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生能夠得到不斷的提升，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展需求。

（二）把握好教學(xué)的深度、廣度和進(jìn)度

教師在教學(xué)的過程中需要把握好教學(xué)深度、廣度和進(jìn)度。首先，教師需要認(rèn)真地研究初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材，要對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真的分析和把握。同時(shí)，教學(xué)要有一定的側(cè)重點(diǎn)和計(jì)劃，這主要是因?yàn)檎n堂教學(xué)的時(shí)間非常有限，因此教師不能在課堂教學(xué)中做到對(duì)知識(shí)的面面俱到，要集中精力于重點(diǎn)知識(shí)的講授上來。同時(shí)，教師要處理好學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生具體學(xué)情之間的關(guān)系，在教學(xué)的過程中要進(jìn)行階段性教學(xué)。此外，教師在教學(xué)的過程中還需要重視新舊知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性，要組織學(xué)生定期對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，并給學(xué)生留夠?qū)χR(shí)的消化和吸收的時(shí)間和空間，切不可強(qiáng)行進(jìn)行知識(shí)的灌輸。例如，可以把二氧化碳?xì)怏w的制備中為何不能選用稀硫酸的講解安排在物質(zhì)的溶解性學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生有一定的知識(shí)積累之后再進(jìn)行教學(xué)，能夠取得更好的效果。教師要做好課程計(jì)劃，計(jì)劃不能太死板，要有一定的彈性。要在新課進(jìn)行中加入定期的復(fù)習(xí)課，促使學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的消化和理解。

（三）采用信息化教學(xué)，將多媒體技術(shù)引入化學(xué)教育教學(xué)過程中

老師要積極順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的潮流，把信息化教學(xué)引入到日常的教育教學(xué)過程中。通過多媒體教學(xué)模式，為初中生化學(xué)科目的學(xué)習(xí)增添多樣化的教學(xué)手段，讓他們更直觀形象地去理解化學(xué)知識(shí)。同時(shí)，這種方式也豐富了初中化學(xué)教育教學(xué)的形式。采用信息化教學(xué)的模式，老師們可以通過PPT展示、音頻和視頻等形式，讓學(xué)生更直觀形象地對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)中的某一種化學(xué)現(xiàn)象成因、化學(xué)理論來源，以及化學(xué)方程式的守恒組合等有一個(gè)具體的了解。這種多媒體教學(xué)的新的教學(xué)模式，突破了傳統(tǒng)的、單一的教育教學(xué)方式，豐富了教學(xué)形式。同時(shí)，通過多媒體課件的展示，可以讓初中生更加深刻地理解一些因現(xiàn)實(shí)實(shí)際的局限而無法完成的實(shí)驗(yàn)的一個(gè)虛擬化展示，讓學(xué)生更直觀了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程。這些課件上展示的經(jīng)典案例，可以為學(xué)生以后的化學(xué)學(xué)習(xí)以及化學(xué)考試中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這種新的教育教學(xué)方式，同時(shí)也增強(qiáng)了化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。比如：三維化學(xué)實(shí)驗(yàn)的模擬和虛擬實(shí)驗(yàn)的構(gòu)建，都可以讓學(xué)生們通過PPT展示的形式來激發(fā)他們對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈的興趣，從而讓他們能夠更好地去學(xué)習(xí)化學(xué)。

結(jié)束語：

總而言之，隨著新課程改革的不斷推動(dòng)，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，更好地把握教學(xué)方式，認(rèn)真研讀教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)出更符合當(dāng)前化學(xué)課程需求的教學(xué)方案，以此實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的有效提升。

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