淺談小學(xué)英語高效課堂教學(xué)實踐

周晨

摘? 要：在小學(xué)階段是學(xué)生初步學(xué)習(xí)英語的時期，在小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中最重要的是引導(dǎo)學(xué)生認識英語這門學(xué)科，讓學(xué)生充分體會到英語的魅力，為今后英語的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識主要是通過課堂來獲取的。因此，在小學(xué)階段如何提高學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)效率是每一位教學(xué)工作者值得深入思考的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂教學(xué);教學(xué)實踐

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)過程中，很多老師在英語課堂上完全依賴英語教材進行教學(xué)，教學(xué)方法也很單調(diào)，學(xué)生在課堂上沒有主動的學(xué)習(xí)英語知識都是被動接受。時間久了，學(xué)生感覺英語學(xué)習(xí)是一個枯燥的過程。尤其是過分強調(diào)單詞和句子的反復(fù)記憶，讓學(xué)生對英語失去了學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生在今后的英語學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)越來越差。針對這些問題，我建議老師在英語課堂教學(xué)過程中要懂得靈活的使用英語教材，找到合適的英語教學(xué)方法。提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

一、采用多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率

隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)被廣泛的應(yīng)用到了教育教學(xué)領(lǐng)域。如果老師能夠合理利用多媒體教學(xué)，那么在小學(xué)英語課堂上可以發(fā)揮出很大的優(yōu)勢。小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)中對于文字和單詞不敏感，他們對于圖像圖片聲音等反應(yīng)很強烈。因此，老師在課堂上合理采用多媒體教學(xué)一定能夠引起學(xué)生的注意，從而提高課堂教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于“weather”這一課的時候，在課堂上，老師可以先利用多媒體播放一首“rainy”的歌曲，伴隨著歡快的音樂，學(xué)生的注意力會被馬上吸引過來。接下來老師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示一些不同的天氣的圖片，然后讓學(xué)生回答每一張圖片都代表了什么天氣。當(dāng)學(xué)生能夠正確識別圖像中的天氣以后，老師在圖片下方分別顯示關(guān)于天氣的英文，比如在表示多云圖片下方顯示單詞“cloudy”。如果是下雨天的話，那么就是“rainy”。像這樣結(jié)合圖像來幫助學(xué)生記憶這些單詞，相信學(xué)生的記憶效果也會非常好的。接下來老師把單詞隱藏，給學(xué)生展示剛才的幾組圖片。圖片順序打亂以后，老師隨機出示圖片，然后學(xué)生主動說出與圖片對應(yīng)的英語單詞。

二、采用分層教學(xué)法，夯實學(xué)生基礎(chǔ)

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的英語基礎(chǔ)相差很多。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間各有不同，有的學(xué)生的詞匯量非常大，而有的學(xué)生只會一些簡單的單詞，有的學(xué)生能說出流利的英語句子，而有的學(xué)生卻不能主動的表達英文。針對這些情況，老師可以采用分層教學(xué)的方法，這樣可以保證學(xué)生能夠踏踏實實一步一步學(xué)好英語，掌握扎實的英語基本功。

例如，在學(xué)習(xí)“my clothes”這一課的時候，這課需要重點掌握的英語單詞有“clothes”“hat”“skirt”“pants”“dress”等。在單詞學(xué)習(xí)過程中對于那些英語基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，老師要引導(dǎo)他們把大部分時間和精力放在單詞的拼寫和發(fā)音上面，一定要夯實學(xué)生的英語基礎(chǔ)。老師在講授完單詞以后，讓學(xué)生站起來朗讀這些單詞，根據(jù)學(xué)生的發(fā)音情況老師要及時指導(dǎo)。對于那些基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，老師可以引導(dǎo)他們結(jié)合例句來學(xué)習(xí)，比如，Are these your pants？ No they arent.這樣讓學(xué)生能夠在課堂上跟上老師的節(jié)奏。在課后作業(yè)中老師也要注重學(xué)生的作業(yè)完成情況，對于那些基礎(chǔ)好的學(xué)生老師可以讓他們試著做一做練習(xí)題。而基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，可以安排他們多寫單詞和句子，熟練掌握教材中的知識內(nèi)容。

三、開展豐富活動，激發(fā)學(xué)生興趣

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，幫助學(xué)生找到英語學(xué)習(xí)的興趣才是最關(guān)鍵的。如果學(xué)生在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中找到了興趣，那么學(xué)生的英語學(xué)習(xí)將會變得非常輕松和有效率。在此，我建議老師在平時的教學(xué)過程中可以多設(shè)計一些豐富的英語活動，讓學(xué)生積極參與進來。通過活動來給學(xué)生創(chuàng)造交流口語的機會，讓學(xué)生在活動中能夠積極表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己的長處，通過英語活動一定可以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)完“what time is it .”這一課的時候，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師可以組織班級學(xué)生玩一玩關(guān)于時間表達的游戲。老師讓學(xué)生之間按照四個人為一組，老師通過兩只手和寫字筆來做出時間的手勢，讓學(xué)生用英文快速表達老師做出的時間，看看每組成員誰的反應(yīng)更快，誰的英語回答最正確。老師還可以安排學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《its ok》然后在班級里進行歌唱比賽，看看誰能夠完整唱完一首歌曲。

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，為了提高課堂教學(xué)效率，老師可以采用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，這樣能夠有效提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。老師在平時的英語教學(xué)中還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用分層教學(xué)法，這樣可以幫助學(xué)生夯實英語基礎(chǔ)。為了激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，老師要懂得設(shè)計一些有意義的英語教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)英語的魅力，找到學(xué)習(xí)英語的興趣。

參考文獻：

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