多媒體在幼兒園教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)淺談

左薇為

摘? 要：新課改以來(lái)，對(duì)幼兒園教學(xué)提出了很多新的要求，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中要注重課堂教學(xué)的主體和中心，實(shí)現(xiàn)以幼兒作為課堂教學(xué)的主體。通過(guò)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方法的使用，來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，進(jìn)而保證課堂教學(xué)的有效性。接下來(lái)，本文將結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下幼兒園教學(xué)存在的問(wèn)題，探討信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒園;教學(xué);應(yīng)用

引言：

傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，受教師教學(xué)思想以及教學(xué)方法等多種因素的影響，導(dǎo)致很多教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中存在一定的問(wèn)題。倘若這些問(wèn)題不能夠被很好地改善以及解決，將嚴(yán)重影響中學(xué)教育工作的開(kāi)展。21世紀(jì)的今天是信息化的發(fā)展時(shí)代，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用在各個(gè)行業(yè)中。同時(shí)，也有越來(lái)越多的教師開(kāi)始在課堂教學(xué)過(guò)程中引入信息技術(shù)。信息技術(shù)的引入不僅可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法的豐富，還可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的改善。由此可見(jiàn)，探討在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的重要意義。

一、幼兒園教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)思想落后

傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，大部分教師都存在教學(xué)思想落后的問(wèn)題，很多教師在教學(xué)的過(guò)程中都淺顯地認(rèn)為教學(xué)的目的就是將教學(xué)知識(shí)傳授給幼兒，卻忽略了在教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的探究能力、學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力。進(jìn)而使得傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下，針對(duì)于幼兒園教學(xué)工作的開(kāi)展存在很多的問(wèn)題。舉例子來(lái)說(shuō)，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，大部分教師都是采用灌溉教學(xué)法，將所有的教學(xué)知識(shí)一股腦地灌溉給幼兒，忽略了幼兒對(duì)于知識(shí)的接受情況。進(jìn)而使得幼兒自身對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率不是很高，學(xué)習(xí)興趣也不是很高。

（二）教學(xué)方法單一

課堂的學(xué)習(xí)對(duì)于幼兒的創(chuàng)新能力的要求比較高。由于幼兒的年齡比較小，理解能力不是很強(qiáng)，創(chuàng)新能力也不是很強(qiáng)。這樣的情況下，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，針對(duì)于課堂的學(xué)習(xí)便存在一定的難度。因此，很多幼兒針對(duì)于課堂的學(xué)習(xí)存在學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)象。若想實(shí)現(xiàn)這一問(wèn)題的改善和提升，就要求教師要使用相關(guān)的一系列的豐富有趣的教學(xué)方法，利用不同的教學(xué)方法來(lái)提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而保證他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。然而在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，我們卻發(fā)現(xiàn)，很多教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中所使用的教學(xué)方法都比較單一，基本上都是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下所采用的的灌溉式教學(xué)法，進(jìn)而使得幼兒針對(duì)于課堂的學(xué)習(xí)興趣不是很高。倘若這一問(wèn)題不能夠被很好地改善和解決，將嚴(yán)重影響幼兒園的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果。由此可見(jiàn)，目前針對(duì)于幼兒園教學(xué)工作的開(kāi)展確實(shí)存在很多的問(wèn)題，亟待改善和提升。

在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的方法和措施

二、實(shí)現(xiàn)硬件設(shè)施的建設(shè)

（一）若想實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用，首先應(yīng)該做的就是實(shí)現(xiàn)硬件設(shè)施的建設(shè)，保證幼兒園硬件設(shè)施的完備性。目前，雖然很多幼兒園都有考慮過(guò)開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)法，但是由于幼兒園自身的硬件設(shè)施不是很到位，因此在開(kāi)展的過(guò)程中存在一定的阻礙。若想實(shí)現(xiàn)這一問(wèn)題的改善和提升，就要求校相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)要先實(shí)現(xiàn)硬件設(shè)施的采購(gòu)，在硬件設(shè)施安裝完全的情況下，再開(kāi)展信息技術(shù)教育，提升教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效果。

（二）實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)方法的使用

在幼兒園教學(xué)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用的最基本目的，還是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的豐富。借助于信息技術(shù)，教師可以采用多樣化的教學(xué)方法。比如說(shuō)可以采用情境設(shè)置教學(xué)法，在課堂教學(xué)內(nèi)容開(kāi)始之前，教師先通過(guò)PPT設(shè)置一定的教學(xué)情境。假如今天所講的內(nèi)容是與動(dòng)物園有關(guān)，那么教師便可以事先利用多媒體軟件播放動(dòng)物園的視頻或者是動(dòng)物園的圖片，進(jìn)而讓學(xué)生在一進(jìn)入教室的瞬間就可以了解到今天所要講解的主要內(nèi)容是什么，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的注意力的吸引以及學(xué)習(xí)興趣的提升。另外，也可以采用音頻教學(xué)法。比如，在教授歌曲《新年好》的時(shí)候，教師可以借助于多媒體軟件實(shí)現(xiàn)相關(guān)的音頻的播放，孩子們跟著音頻一遍一遍進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，不僅可以減輕教師的教學(xué)壓力，還可以保證教學(xué)的準(zhǔn)確性，同時(shí)又可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法的豐富，可謂是一舉多得。

結(jié)束語(yǔ)：

作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，開(kāi)展教育教學(xué)工作只是基礎(chǔ)目的，最終的目的則是要通過(guò)相關(guān)的教育教學(xué)工作的開(kāi)展實(shí)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)效果的保證與提升。教師在結(jié)束教學(xué)工作以后，一定要進(jìn)行反思。不斷反思自己在教學(xué)工作中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足，針對(duì)于做的比較好的地方，要繼續(xù)保持，同時(shí)針對(duì)于存在教學(xué)問(wèn)題的地方也要進(jìn)行改善。除此之外，還要結(jié)合社會(huì)的發(fā)展，不斷引入新的教學(xué)方法以及教學(xué)技術(shù)，只有這樣，才能真正意義上實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的保證。希望在本文相對(duì)應(yīng)的一系列的建議和措施的幫助下，可以幫助教師們尋找到在幼兒園教學(xué)中實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用的方法和措施，進(jìn)而為我國(guó)幼兒園教育事業(yè)的開(kāi)展做出一定的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]繆菽豐.信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用例談[J].課程教育研究，2017（20）：136.

[2]王春.信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用[J].甘肅教育，2017（03）：92.

[3]黃茹萍，王雯，鄭小紅.信息技術(shù)在幼兒園課程與教學(xué)中應(yīng)用效果的影響因素分析[J].幼兒教育，2016（36）：6-10+24.

[4]楊榮蘭.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].校園英語(yǔ)，2016（13）：155.

[5]賀囡囡.信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小學(xué)電教（下半月），2016（01）：35.