新形勢(shì)下新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)對(duì)策

王慶豐

[摘 要] 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，加快了我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展步伐，在這一過(guò)程中需要大量的新型職業(yè)農(nóng)民貢獻(xiàn)力量。但是，現(xiàn)階段我國(guó)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)制度不夠完善，缺少專業(yè)的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而且出現(xiàn)了普教化現(xiàn)象。鑒于此，本文就新形勢(shì)下如何開(kāi)展新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)教育工作展開(kāi)探討。

[關(guān)鍵詞] 新型職業(yè)農(nóng)民;培訓(xùn);政策扶持

[中圖分類號(hào)] G725 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-7909（2020）02-49-2

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，加快了城鎮(zhèn)化發(fā)展速度，因此大多數(shù)生活在農(nóng)村的青壯年選擇在城市中拼搏，農(nóng)村只剩下留守兒童與留守老人，造成農(nóng)村勞動(dòng)力缺少，致使農(nóng)村有大面積的閑置土地。為了改善這一狀況，我國(guó)相關(guān)政府職能部門提出培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民的計(jì)劃，以陽(yáng)光工程為基礎(chǔ)，展開(kāi)對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)，讓農(nóng)民可以回歸田間進(jìn)行勞作，而且從中獲得更大的經(jīng)濟(jì)利益。

1 打造綜合素質(zhì)較高的培訓(xùn)隊(duì)伍

在新形勢(shì)下，展開(kāi)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)教育工作時(shí)，一定要從選擇經(jīng)驗(yàn)豐富的培訓(xùn)教師開(kāi)始。培訓(xùn)教師必須擁有一顆愛(ài)崗敬業(yè)的心與責(zé)任心，必須擁有豐富的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及在基層工作的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，還必須具備大量的理論知識(shí)、較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，并且要擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，以便對(duì)現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行更新與創(chuàng)新。以此為前提，適時(shí)對(duì)其進(jìn)行考核，收集學(xué)員對(duì)培訓(xùn)教師的評(píng)價(jià)，從物質(zhì)和精神兩方面對(duì)培訓(xùn)教師展開(kāi)鼓勵(lì)，及時(shí)辭退不合格教師，可有效提高培訓(xùn)效率。

2 在培訓(xùn)前掌握農(nóng)民實(shí)際需求

在展開(kāi)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)之前，可以先走入基層，通過(guò)調(diào)研的方式掌握基層農(nóng)民的具體想法與基本信息，如農(nóng)民受教育程度、打工經(jīng)歷、自身特長(zhǎng)等，了解農(nóng)民的實(shí)際需求[1]。再利用這部分?jǐn)?shù)據(jù)信息構(gòu)建一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，將這部分?jǐn)?shù)據(jù)信息進(jìn)行分類儲(chǔ)存，有利于在展開(kāi)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)時(shí)有針對(duì)性地對(duì)生源展開(kāi)培訓(xùn)，有效提高培訓(xùn)成效。

3 政府對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)給予政策扶持

為了加強(qiáng)對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)教育，我國(guó)各級(jí)政府部門要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況給予新型職業(yè)農(nóng)民適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼與政策扶持。首先，成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立專門辦公室，負(fù)責(zé)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的整體規(guī)劃、日常工作開(kāi)展、培訓(xùn)工作監(jiān)管等;制定新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)考核辦法，對(duì)各部門單位在新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)中的規(guī)劃實(shí)施、責(zé)任到位、培訓(xùn)質(zhì)量和經(jīng)費(fèi)落實(shí)等情況開(kāi)展經(jīng)常性督查和考核評(píng)價(jià)。其次，對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)給予一定的資金支持;對(duì)于想要進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民，當(dāng)其有實(shí)力可以完成項(xiàng)目時(shí)，可以通過(guò)信貸、稅費(fèi)或者技術(shù)服務(wù)等予以相應(yīng)的政策扶持。最后，為新型職業(yè)農(nóng)民搭建服務(wù)平臺(tái)，組建新型職業(yè)農(nóng)民培育講師團(tuán)和新型職業(yè)農(nóng)民跟蹤服務(wù)指導(dǎo)員隊(duì)伍，對(duì)種養(yǎng)大戶推行“2+1”跟蹤服務(wù)模式，對(duì)農(nóng)民專業(yè)合作社、家庭農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者采取“1+10”跟蹤服務(wù)模式。通過(guò)政策幫扶幫助當(dāng)?shù)胤N、養(yǎng)殖大戶及合作社負(fù)責(zé)人等一系列新型職業(yè)農(nóng)民建立起創(chuàng)業(yè)信心，鼓勵(lì)青壯年農(nóng)民參加培訓(xùn)班，吸引這部分后備力量從事新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，有助于新型職業(yè)農(nóng)民培育工作在新形勢(shì)下得到持續(xù)開(kāi)展。

4 豐富培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)方式

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，形成了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品加工、運(yùn)輸、交易于一體的產(chǎn)業(yè)鏈[2]。只針對(duì)種植與養(yǎng)殖技能展開(kāi)科學(xué)的培訓(xùn)已不能滿足大多數(shù)農(nóng)民對(duì)知識(shí)與自身發(fā)展的渴望，現(xiàn)代農(nóng)民需要的是與經(jīng)營(yíng)、加工、銷售等相關(guān)的一系列知識(shí)，并且利用這部分知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，以提高自己的生活水平。因此，對(duì)農(nóng)民的培訓(xùn)也必須跟得上時(shí)代的發(fā)展，在培訓(xùn)過(guò)程中根據(jù)農(nóng)民的具體需求，對(duì)其設(shè)立培訓(xùn)課程。

另外，要根據(jù)農(nóng)民的具體情況選擇適宜的培訓(xùn)方式，不可以只局限于一種方式。比如，利用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、參觀訪問(wèn)、交流座談等諸多方式加強(qiáng)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)。隨著我國(guó)數(shù)據(jù)信息化發(fā)展速度的不斷加快，計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入每個(gè)家庭，因此可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)授課方式，以節(jié)約大量的時(shí)間與人力?？梢詫⑦h(yuǎn)程技術(shù)運(yùn)用于教育培訓(xùn)中，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，實(shí)現(xiàn)新型職業(yè)農(nóng)民在線教育培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)提升農(nóng)民的素養(yǎng)、開(kāi)闊農(nóng)民的眼界，使其擁有脫離貧困的一技之長(zhǎng)。

5 結(jié)語(yǔ)

在新形勢(shì)下，我國(guó)各級(jí)政府部門開(kāi)始加強(qiáng)開(kāi)展新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作，目的在于促進(jìn)農(nóng)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。這就需要以滿足大部分農(nóng)民需要為依托，對(duì)市場(chǎng)需要進(jìn)行深層次調(diào)研，對(duì)生活在我國(guó)廣大農(nóng)村的居民進(jìn)行深層次的了解，構(gòu)建一支具有文化素質(zhì)與技術(shù)水平較高、懂得如何經(jīng)營(yíng)與管理的培訓(xùn)隊(duì)伍，以提高培訓(xùn)效率。通過(guò)培訓(xùn)使新型職業(yè)農(nóng)民增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊眼界，拓寬思路，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中，把自身所從事的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

[1]王曉臨.新形勢(shì)下新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)教育工作的思考[J].遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（3）：60-61.

[2]李鳳芝.淺談新形勢(shì)下的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作[J].吉林農(nóng)業(yè)，2018（10）：94.