多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討

白云

摘 要：隨著時代的進(jìn)步，科技的高速發(fā)展，世界大發(fā)展大變革大調(diào)整，國家力量對比的依據(jù)重心向文化教育轉(zhuǎn)移，因此教育的發(fā)展走上高速公路，這要求教師在掌握基本專業(yè)知識的同時，也要與社會同步發(fā)展，共同提升教學(xué)水平，不能固步自封拒絕學(xué)習(xí)，從而適應(yīng)新時代教學(xué)的需求，通過多媒體技術(shù)，可以幫助教學(xué)化繁為簡，使得知識更加直觀、具體、形象，使得學(xué)生更容易接受，從而提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);多媒體技術(shù);增強(qiáng)師生互動;激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;深化知識理解

在傳統(tǒng)思想的作用下，使得人們對小學(xué)美術(shù)的重視程度不夠，認(rèn)為與其他文化課程相比沒有那么重要的地位，使得學(xué)生對美術(shù)課堂存在偏見，在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。實際上這門課程對學(xué)生全面素質(zhì)的提高具有的深遠(yuǎn)影響，不僅可以培養(yǎng)他們的審美能力，也可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀。本文筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，針對多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用做出如下探討，希望能為廣大教師帶來一些啟發(fā)。

一、增強(qiáng)師生互動

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，師生教學(xué)是解決矛盾的過程，而根據(jù)新課改的推行，師生的地位對比發(fā)生顯著變化，教師不再高高在上，教師與學(xué)生更像是互助前行的同伴，共同學(xué)習(xí)，共同成長，共同進(jìn)步。運用多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近師生關(guān)系，在教學(xué)的同時增強(qiáng)師生的互動，通過不斷地提出問題、解決問題，消除師生之間的隔閡，這樣做不僅有利于提升教師在學(xué)生心目中的地位，拉近師生之間的關(guān)系，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和全面素質(zhì)，幫助學(xué)生建立正確的世界觀和價值觀，達(dá)到教書育人的目的。

例如，在進(jìn)行“喜怒哀樂”這堂課的學(xué)習(xí)時，在課堂開始之前，我便做好了需要的PPT，預(yù)設(shè)了課程中需要提到的問題，在課堂開始時，向?qū)W生提出問題：“喜怒哀樂四種情感在繪畫時有什么要注意的特點？”引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正是提出問題的目的，同時運用多媒體技術(shù)播放一段視頻，是人的臉隨著情緒的變化而表現(xiàn)出不同的表情，通過不斷地播放幫助學(xué)生找到其中的共同點和不同點，從而對人的喜怒哀樂四種感情的繪畫方式積累一定的經(jīng)驗。在隨后的繪畫練習(xí)中，學(xué)生運用自己所得出的經(jīng)驗，畫出屬于自己的喜怒哀樂，提高藝術(shù)素養(yǎng)，開拓思維。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

運用多媒體技術(shù)可以有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是在運用時應(yīng)當(dāng)注意要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，對學(xué)生的心理進(jìn)行深入的剖析，找到學(xué)生感興趣的點，圍繞這一點改善教學(xué)方式，提高課堂效率。運用多媒體技術(shù)最顯著的特點就是可以提高知識的直觀性，將書本上靜態(tài)的知識動態(tài)化，使得內(nèi)容豐富多彩，課堂有趣生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在多媒體教育的優(yōu)點就是電腦和投影儀的結(jié)合應(yīng)用，可以同時收集、儲存影像和音頻資料，并將他們進(jìn)行融合加工處理，從而優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，將教育引入新時代，提升教學(xué)的質(zhì)量。

例如，學(xué)習(xí)“山山水水”這節(jié)課時，我運用多媒體技術(shù)，播放水流鳥叫猿鳴的音頻文件，在播放山澗河流的影像文件，帶領(lǐng)學(xué)生將二者結(jié)合，引發(fā)聯(lián)想，觸動學(xué)生的聽覺視覺，激發(fā)學(xué)生的興趣，其中還有猴子抓著藤蔓在天空中跳躍場景，學(xué)生很開心，隨后一艘小船在山澗中游行，近處的山澗嘩嘩的水牽引著小船向前前行，最后鏡頭拉遠(yuǎn)，遠(yuǎn)觀山脈綿延，一派壯闊景象，開闊學(xué)生的胸襟，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，以動態(tài)的視角表現(xiàn)景象，學(xué)生在隨后的繪畫練習(xí)中可以自由發(fā)揮，以不同的視角描繪不同的景色，表達(dá)自己不同的想法。這對于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)十分有意義，推動教育的發(fā)展對時代的進(jìn)步具有積極作用。

三、深化知識理解

多媒體技術(shù)在教學(xué)時具有很強(qiáng)的互動性，教師借助多媒體可以很快地獲得學(xué)生的反饋，提高教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)生作品進(jìn)行展覽時，可以運用投影儀將圖像信息掃描轉(zhuǎn)換，在投影到屏幕，方便全班一起觀看學(xué)習(xí)。這對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)和對所學(xué)知識的深化理解是有積極作用的，學(xué)生可以及時了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便適應(yīng)教師的講解節(jié)奏，教師也可以得到教學(xué)反饋，對課堂節(jié)奏進(jìn)行正向調(diào)整，雙方共同努力的情況下，課堂效率大大提高，這對于教學(xué)的推進(jìn)十分重要。運用多媒體技術(shù)可以強(qiáng)化學(xué)生的空間想象能力，空間想象能力在理科中的應(yīng)用也十分廣泛，例如很多理科幾何問題需要空間想象能力去解決。美術(shù)不僅僅是一門藝術(shù)學(xué)科，更是一門學(xué)生必須要進(jìn)行的必備學(xué)科。

例如，在學(xué)習(xí)“彩墨家園”這堂課時，學(xué)生對墨水的理解可能僅僅局限于黑白，教師應(yīng)當(dāng)打破這種傳統(tǒng)思維觀念，彩色的墨水可以繪制出更美好的事物，如何深化學(xué)生的理解，強(qiáng)化學(xué)生對彩色墨水的應(yīng)用是這堂課的重點。課堂上我運用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示了幾幅十分優(yōu)秀的作品，并且號召學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，題材不限，再后來展示學(xué)生的作品時，通過多媒體投影技術(shù)，帶領(lǐng)全班對各個作品進(jìn)行點評，并打分做總結(jié)，從而深化了學(xué)生對彩墨的應(yīng)用能力，提高了藝術(shù)素養(yǎng)。

總而言之，追上新時代的步伐，就要求教育者必須采用新時代的技術(shù)思維，多媒體技術(shù)隨著教育的發(fā)展起著越來越重要的作用，占有越來越重要的地位，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對多媒體技術(shù)的掌握，提升教學(xué)能力，推動新時代教育的進(jìn)步。

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