素質(zhì)教育背景下的小學語文教學

呂嵐

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展和進步，對于人才培養(yǎng)的要求也越來越高。在這樣的背景下，素質(zhì)教育逐漸成為一種至關(guān)重要的教學指導思想。為此，筆者將結(jié)合一些實際的教學實踐經(jīng)驗，談一談素質(zhì)教育背景下小學語文教學中的具體策略。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;小學語文;教學策略

在當前的教育背景下，除了要求學生熟練掌握課堂知識之外，還提倡學生掌握各種學習技能，素質(zhì)教育的內(nèi)涵就是在這一基礎(chǔ)上設(shè)計的。從實際的教學情況來看，在素質(zhì)教育背景下合理開展教學活動，可以有效促進學生實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，這無疑十分符合新課標的設(shè)計理念。為此，教師應對素質(zhì)教育的內(nèi)涵以及學生實際的學習情況有更加準確的把握，并利用恰當?shù)姆绞綄⑵錆B透于小學語文教學中，同時要不斷對每一個教學環(huán)節(jié)進行完善和優(yōu)化，從而使教學質(zhì)量的提升得到良好的保障。唯有如此，才能循序漸進地促進學生語文學習能力的發(fā)展。

一、改變知識呈現(xiàn)方式

毋庸置疑，在學習活動中，知識內(nèi)容的呈現(xiàn)方式會直接影響學生的學習態(tài)度，而學習態(tài)度又會在很大程度上決定學生的學習質(zhì)量。所以為了優(yōu)化學生的學習質(zhì)量，教師應該使教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更加具有趣味性。尤其是在小學階段，生動形象的教學內(nèi)容更加容易引起學生的學習意愿。為此，教師應掌握更加多樣化的教學輔助手段，并且要全面了解學生的興趣特點。這樣一來，可以增強教學內(nèi)容對學生的吸引力，從而為教學活動的順利進行創(chuàng)造良好的前提條件。

以《觀潮》為例，這篇課文主要描寫了錢塘江大潮這一天下奇觀。從文本內(nèi)容來看，盡管文章中利用襯托、形容、比喻等不同的寫作手法使文章語言比較生動，但由于大部分學生都沒有親眼領(lǐng)略過錢塘江大潮的魅力，所以如果僅僅根據(jù)教材文本引導學生進行學習探索，很難使學生獲得準確的知識理解以及良好的學習體驗。于是，我在教學中沒有采用常規(guī)的教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式，而是借助多媒體視頻創(chuàng)設(shè)了教學情境。這是一段記錄錢塘江大潮全過程的旅游視頻，通過鏡頭語言，把錢塘江大潮全過程中的壯觀、雄偉、奇特等特點都直接呈現(xiàn)在學生面前。利用多媒體視頻中的聲音、影像、圖像等綜合的媒介要素，有效調(diào)動了學生的各種感官。最終，通過這種方式，不但充分激發(fā)了學生深入探究文本內(nèi)容的意愿，而且促使學生對這篇文章的相關(guān)內(nèi)容有了初步的感性認知。由此可見，在素質(zhì)教育理念指導下的小學語文教學中，選擇恰當?shù)姆绞竭M行教學內(nèi)容的呈現(xiàn)是十分必要的。

二、尊重學生主體地位

在新課標的設(shè)計理念中，一個十分重要的特點就是更加強調(diào)學生的課堂主體地位，提倡學生要在學習活動中充分發(fā)揮出自主性。為了達到這一要求，需要教師將學習的主動權(quán)交給學生。為此，教師可以組織學生進行一些自主性的知識探索活動。同時，在教學過程中，教師還可以利用一些引導性的問題對學生加以點撥。這樣一來，不但可以使學生的課堂主體作用有發(fā)揮的空間，而且能夠使學生的學習活動更加有的放矢，從而促進學生實現(xiàn)更加準確的知識理解。

如：教學《一只窩囊的大老虎》時，為了充分發(fā)揮出學生的課堂主體作用，我組織學生進行了自主性的文本探索。同時，我利用以下問題對學生的學習過程進行了引導：（1）對于這篇課文的題目你有怎樣的疑問？（2）文章在哪幾個自然段講述了一次表演經(jīng)歷？作者是怎樣介紹這次表演經(jīng)歷的？（3）課文是怎樣描寫“我”期待表演的？在老師的指導下，“我”是怎樣進行排練的？這次排練之后，“我”有哪些體會？（4）在登臺表演前后，“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化？接著，學生根據(jù)這些問題的提示對課文內(nèi)容進行了探索與思考。之后，在自主理解的前提下，學生進行了一定的討論和交流。最終，通過這種方式，有效促進了學生的思維發(fā)散，從而使學生取得了比較理想的學習效果。

三、拓寬課后練習渠道

在教學全過程中，課后練習是一個十分重要的環(huán)節(jié)，及時有效的課后練習，能夠有效促進學生的知識內(nèi)化。而在素質(zhì)教育的背景下，教師同樣應該對課后練習的組織方式進行改進，以促使學生更加主動和積極地參與到課后練習中，從而進一步強化學生的學習效果。

如：《爬山虎的腳》這篇課文主要介紹了爬山虎是怎樣爬墻的。在這篇課文的教學中，一個十分重要的教學目標就是引導學生學習作者細心觀察的方法，并培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的意識。于是，結(jié)合這篇課文的主題，我組織學生進行了一次實踐性的課后練習活動。在這次活動中，學生需要對生活中任意一種植物進行認真的觀察，并仿照課文中的寫作方法對觀察對象的某方面特點進行認真的描寫。最終，通過這種方式，進一步深化了學生對文本內(nèi)容的理解。

語文是一門基礎(chǔ)性的學科，與現(xiàn)實生活具有十分緊密的聯(lián)系，也是實施素質(zhì)教育的重要陣地和渠道。為此，教師應該從語文學科的特點出發(fā)，并不斷對具體的教學方式進行改進。唯有如此，才能在教學過程中有效貫徹落實素質(zhì)教育。

參考文獻：

[1]魏喜平.在小學語文教育中實施素質(zhì)教育的研究[J].軟件（電子版），2019，（10）：191.

[2]鄒玉慧.素質(zhì)教育下創(chuàng)新小學語文課堂教學的策略研究[J].語文課內(nèi)外，2019，（36）：93.