淺談新課改下中職數(shù)學(xué)教學(xué)策略

郝衛(wèi)鋒

摘 要：隨著新課改的不斷深化和推進(jìn)，在新的教育理念下，不論是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還是中職數(shù)學(xué)教學(xué)，人們都越來越重視其有效教學(xué)。而作為一名中職數(shù)學(xué)教師，如何在新的教育形勢下，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的自信心，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而促使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是中職數(shù)學(xué)教師關(guān)注的重點(diǎn)課題。

關(guān)鍵詞：中職;數(shù)學(xué);教學(xué)策略

在新課改的不斷深化過程中，雖然中職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂發(fā)生了很多積極的改變，但是在實(shí)際的教學(xué)中，很多教師仍受著傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教學(xué)方式單一枯燥。而許多中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)本就較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對數(shù)學(xué)這種抽象性的學(xué)科學(xué)習(xí)不感興趣，此時教師如果不懂得創(chuàng)新方式方法，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，那么會給中職數(shù)學(xué)教學(xué)形成更多的教學(xué)障礙，嚴(yán)重阻礙學(xué)生全面發(fā)展。要改變這一狀況，提高課堂教學(xué)效果，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，教師就必須注重優(yōu)化自身教學(xué)觀念，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能。下面筆者將就這一問題，結(jié)合自身教學(xué)心得，對教學(xué)創(chuàng)新策略進(jìn)行具體的探討。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)，從古至今一直是課堂教學(xué)中重要的教學(xué)手段之一，教師通過實(shí)物的代入，或者是對教學(xué)場景的還原，都是情景創(chuàng)設(shè)的主要方式。在這一過程中，教師通過理論聯(lián)系實(shí)際，在教材內(nèi)容教學(xué)中，充分結(jié)合教學(xué)課本，留心觀察生活實(shí)踐，將教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合在一起，不僅有助于創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，活躍課堂氛圍，同時也能有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更加積極主動地參與到課堂活動中來。

例如在講解函數(shù)的相關(guān)知識時，對于函數(shù)圖像，教師可以向?qū)W生講解函數(shù)圖像在天氣預(yù)報(bào)、股票等方面的應(yīng)用;又或者在講解三角形的相關(guān)知識時，可以讓學(xué)生觀察教室中存在的三角形，學(xué)生以可見的三角形為例，進(jìn)行正弦定理與余弦定理的學(xué)習(xí)。而在講解集合這一章節(jié)的內(nèi)容時，要是就可以以教室中存在的生活物品為例，讓學(xué)生進(jìn)行分類，如以木制品為例，可以讓學(xué)生回答和這一概念有關(guān)的事物，然后引導(dǎo)學(xué)生思考木制桌椅與木制品是什么樣的關(guān)系。在學(xué)生回答包含與被包含之后，就可以讓學(xué)生繼續(xù)仔細(xì)觀察，在教室中還有哪些是包含與被包含的關(guān)系。通過生活實(shí)例的帶入，幫助學(xué)生更加形象地理解課程的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對知識的更有效學(xué)習(xí)。而在講排列組合的時候，教師同樣可以以學(xué)校舉行的球賽場次，來讓學(xué)生進(jìn)行排列組合，以此促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的更好理解和掌握，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

二、巧用網(wǎng)絡(luò)媒體，深化學(xué)生知識掌握

數(shù)學(xué)這一學(xué)科，是一門有著嚴(yán)謹(jǐn)性與抽象性的學(xué)科，在教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)的抽象性也常常是學(xué)生理解起來比較困難，學(xué)起來比較頭疼的一點(diǎn)。而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體等教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的作用也越來越大，教師在優(yōu)化自己教學(xué)方式的同時，注重多媒體的運(yùn)用，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，將抽象的問題具體化，學(xué)生理解起來容易，學(xué)習(xí)自信心也能得到有效的強(qiáng)化。

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的如今，很多學(xué)校已經(jīng)逐步構(gòu)建完善“智慧化網(wǎng)絡(luò)課堂”，而且現(xiàn)在很多教材都附帶有多媒體課件，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作和加工，并運(yùn)用于教學(xué)，不僅能促進(jìn)學(xué)生對知識的形象化理解，同時也能強(qiáng)化學(xué)生對知識的掌握。例如在教學(xué)函數(shù)的單調(diào)性這一課程內(nèi)容時，教師可以借助動態(tài)圖演示，幫助學(xué)生形成隨著自變量的增大，函數(shù)也在增大的感性認(rèn)識，學(xué)生對于課程知識理解起來方便，學(xué)習(xí)的自信心增大，那么學(xué)習(xí)的積極性也會隨之提高。又如在“兩條直線的位置關(guān)系”這一教學(xué)過程中，對于空間和位置的變化，只是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象的想象，學(xué)生很難對課程知識形成形象的認(rèn)知，此時教師就可以運(yùn)用多媒體，為學(xué)生準(zhǔn)備一些動畫課件，通過調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺，提高教學(xué)的效率，深化課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

三、重視動手實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師通過總結(jié)現(xiàn)實(shí)生活問題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活，搜集相關(guān)的資料素材，來促進(jìn)學(xué)生思維能力與實(shí)踐能力的發(fā)展，也是中職數(shù)學(xué)教學(xué)所要達(dá)到的主要目標(biāo)之一。因此，教師需要重視學(xué)生在課堂中的動手實(shí)踐，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究，使得學(xué)生能夠自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，不僅有助于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時也有助于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

例如教師在講解數(shù)列的相關(guān)知識時，可以利用一張報(bào)紙，將其對折若干次，并將所發(fā)生的厚度與面積的變化來進(jìn)行等比數(shù)列的引入。通過引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐，并積極進(jìn)行動手操作，已經(jīng)促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉，同時有助于學(xué)生的全面發(fā)展。又如在概率的教學(xué)過程中，教師同樣可以利用拋硬幣的練習(xí)，使學(xué)生理解與掌握隨機(jī)事件與可能事件發(fā)生的概率問題，在強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時，也有助于幫助學(xué)生借助實(shí)踐，對理論知識進(jìn)行新的整體構(gòu)建，形成自己的數(shù)學(xué)思維。

總而言之，在新的教育形式下，為了促進(jìn)教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，幫助學(xué)生更好更全面地發(fā)展，中職數(shù)學(xué)教師一定要從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，時刻兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，努力創(chuàng)新自己教學(xué)方式，為中職數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高奉獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)：

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