網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)

【摘? 要】現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使得教育教學(xué)環(huán)境發(fā)展了巨大的改變，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的形成對于小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展有利有弊。近年來，多媒體教學(xué)是教育教育中主要的教學(xué)方式和教學(xué)手段，而多媒體教學(xué)也是得益于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，現(xiàn)就針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)展開詳細(xì)的研究討論，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)存在的一些問題進(jìn)行分析，在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的發(fā)展策略，旨在推動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué)英語;教學(xué)

引言

英語作為我國教育體系中非常重要的組成部分，多我國教育的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。發(fā)展好英語教育對推動我國教育走出國門有著積極意義，同時對增強(qiáng)我國在國際上的綜合地位也有著重要作用，因此，小學(xué)英語教學(xué)必須更好的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展。

1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)存在問題分析

1.1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息內(nèi)容復(fù)雜多樣

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展形成了當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)英語教學(xué)資源豐富多樣，打破了傳統(tǒng)紙質(zhì)教材更新不及時、知識內(nèi)容有限等局限性，對于小學(xué)英語教學(xué)提供了非常龐大的資源信息，能夠?yàn)橛⒄Z教學(xué)提供各種想要的信息資源，滿足小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的需求，是小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的一大進(jìn)步，這也是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展帶來的優(yōu)勢。但是，凡是都是具有兩面性既有利又有弊，雖然網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給英語教學(xué)帶來豐富的教學(xué)資源，同時也正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中信息資源的多樣性，在網(wǎng)絡(luò)信息中友好的信息內(nèi)容也有不好的信息內(nèi)容，對于小學(xué)生閱讀信息的選擇我們很難以控制，這就會讓小學(xué)生看到很多不利于英語學(xué)習(xí)的信息內(nèi)容，會使得小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中容易分心走神，將注意力分散到與英語學(xué)習(xí)無關(guān)的方面上去，并且甚至還可能影響小學(xué)生的身心健康成長，這也是正是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息內(nèi)容復(fù)雜多樣所帶來的弊端。

1.2學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)依賴性太大

在互聯(lián)網(wǎng)時代下，教育變得越來越智能化和便捷化，一切都更加方便，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語學(xué)習(xí)中能夠獲取較大便利，但是同時這也造成了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的惰性和依賴性，對網(wǎng)絡(luò)依賴性太大也是目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語發(fā)展的一大弊端。英語的學(xué)習(xí)需要學(xué)生不斷進(jìn)行口語練習(xí)和單詞拼寫，但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠讓學(xué)生得到偷懶的機(jī)會，對網(wǎng)絡(luò)智能功能的依賴性會使得學(xué)生英語聽說讀寫技能的退化，導(dǎo)致學(xué)生的這些英語學(xué)習(xí)技能越來越差。并且，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)有龐大的數(shù)據(jù)資源庫，對英語的教學(xué)資源更是豐富多樣，有些學(xué)生甚至?xí)镁W(wǎng)絡(luò)搜查自己的作業(yè)答案，學(xué)生這種行為不僅是對自己學(xué)習(xí)的不重視，更是對教師教學(xué)成果的不尊重。另外，部分教師同樣也會對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴性，從而忽視傳統(tǒng)教材資源和字典資源的利用，一個具有高素質(zhì)的英語教師必須能夠很好的利用好線上線下資源，促使線上線下資源相結(jié)合為自己所用，促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.3不利于教師知識專利的保護(hù)

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)達(dá)，在互聯(lián)網(wǎng)平臺上能夠搜索到各式各樣的英語教學(xué)資源，對于其他教師的研究成果也能夠在網(wǎng)上搜索到，并且能夠免費(fèi)輕而易舉就能夠?qū)⑵渌處熅脑O(shè)計的課件進(jìn)行下載，雖然能夠幫助一些教師節(jié)省備課時間，在借鑒他人資源的同時可以增長自己的見識，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力。但是，這種行為同時也是對其他教師勞動成果的不尊重，他人花費(fèi)時間精力設(shè)計的教學(xué)課件，卻被其他人輕而易舉的下載使用，對教師知識專利的保護(hù)非常不利。對于有些教師辛苦設(shè)計的課件，甚至可能在沒有經(jīng)過本人允許就被使用，這是侵犯他人知識專利的行為。并且，教師從網(wǎng)上下載課件，沒有經(jīng)過任何的加工直接使用，會容易讓外界對教師產(chǎn)生錯誤的判斷，外界可能會認(rèn)為這是教師自己的教學(xué)能力，這種認(rèn)識偏差對其他教師非常不公平，導(dǎo)致那些辛苦付出勞動的教師心理極易產(chǎn)生不平衡。

1.4教師業(yè)務(wù)水平較低

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只是單純利用教材進(jìn)行教學(xué)，不需要掌握太多其他的技巧，對教師的業(yè)務(wù)水平要求并不是非常高。但是，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)下，對教師的業(yè)務(wù)水平就有比較高的要求，不僅要求教師要有專業(yè)的教學(xué)能力，還同時要求教師必須緊跟時代進(jìn)步的步伐轉(zhuǎn)變教學(xué)理念以及擁有科學(xué)合理使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的能力，既不能濫用網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源，還要提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中的利用率。從目前小學(xué)英語教師的業(yè)務(wù)水平來看，普遍都比較低，對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的形成，一時之間不能快速的接受環(huán)境的轉(zhuǎn)變，教學(xué)觀念沒有進(jìn)行很好的轉(zhuǎn)換，業(yè)務(wù)意識也沒有非常強(qiáng)烈，教師對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的使用不到位，不能夠科學(xué)合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，并且甚至有些教師將英語教學(xué)變?yōu)楹唵蔚亩嗝襟w教學(xué)，但是對于運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備和教學(xué)課件等方面的操作技能并不是非常的熟練。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)提升對策

2.1合理篩選網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)中的信息資源千變?nèi)f化，有豐富的學(xué)習(xí)信息資源，同時也有著非常多的垃圾信息，對于網(wǎng)絡(luò)中信息內(nèi)容的篩選，小學(xué)生缺少這方面的能力，那就需要教師和家長的共同配合，對于教學(xué)內(nèi)容的選擇必須經(jīng)過科學(xué)合理的篩選。對于一些不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的信息內(nèi)容給予屏蔽，盡量不要讓這些不好的信息內(nèi)容出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，盡量讓學(xué)生接觸到的網(wǎng)絡(luò)信息都是與學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，為學(xué)生提供提供一個健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。另外，營造安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不僅僅要依靠學(xué)校和教師，教育部門和政府也應(yīng)該致力于為學(xué)生營造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在制度政策上做出相關(guān)規(guī)定，對于違反相關(guān)規(guī)定的行為做出嚴(yán)格的懲罰，引以為戒，小學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍的營造需要各方共同的努力，因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)人人有責(zé)，相信在良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)生英語教學(xué)工作的開展能夠更加順利。

2.2加強(qiáng)對學(xué)生上網(wǎng)時間管控

學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力較差，過分依賴于智能網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)各方面的能力無法得到有效提高，由此可見，學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的接觸應(yīng)適可而止，保持適當(dāng)合理的上網(wǎng)時間，過分的沉迷在網(wǎng)絡(luò)上會使得學(xué)生沒有心思學(xué)習(xí)。因此，對學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的時間應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格管控，將時間的安排控制在合理范圍內(nèi)。在學(xué)校時，教師在課堂上利用互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)踐應(yīng)合理控制，學(xué)生在課堂上的注意力最主要的還是在教師的講課上，不能讓學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)移到多媒體上，這樣就本末倒置了，不論在任何環(huán)境下，學(xué)生的重心都是以學(xué)習(xí)為主。在家里，家長也應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)接觸的時間，可以規(guī)定好具體的時間段學(xué)生可以在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，到了規(guī)定時間學(xué)生必須下線。合理管控學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時間既有利于學(xué)生線下學(xué)習(xí)時間的保障，又有利于學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)做出合理規(guī)劃。

2.3加強(qiáng)對教師知識專利的保護(hù)

教師知識專利屬于教師個人的權(quán)益，在網(wǎng)絡(luò)時代下教師個人的知識專利權(quán)受到侵犯，對于教師個人的知識勞動成果被放到網(wǎng)上隨意被他人使用，沒有獲取作者本人同意隨意使用，這是對作者勞動成果極大的不尊重和不重視，對于作者個人的勞動成果，作者付出辛勤勞動所完成的教學(xué)課件和教學(xué)資料，被他人隨意使用當(dāng)做自己的勞動成果，這已經(jīng)嚴(yán)重侵犯了作者的知識專利權(quán)。加強(qiáng)對教師知識專利的保護(hù)，一方面，應(yīng)先從培養(yǎng)網(wǎng)民的知識專利意識做起，只有每個人都樹立強(qiáng)烈的知識專利意識，才不會導(dǎo)致濫用他人勞動成果現(xiàn)象的出現(xiàn)，對他人勞動成果給予充分的尊重。

另一方面，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料的下載課適當(dāng)設(shè)置收費(fèi)下載，讓原作者獲取自己應(yīng)得的勞動所得，讓他人的辛勤付出獲得相應(yīng)的報酬。只有這樣才能更好的保護(hù)每個人的辛苦勞動不被他人侵害，所以加強(qiáng)對教師知識專利的保護(hù)是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的必然要求。

2.4加強(qiáng)對教師業(yè)務(wù)水平的培訓(xùn)

隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展，小學(xué)英語教學(xué)也逐漸與網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，朝著現(xiàn)代教育的主方向發(fā)展先進(jìn)，教學(xué)模式、教學(xué)形式和教學(xué)硬件設(shè)施等各方面都在不斷創(chuàng)新和增強(qiáng)，因此，教師業(yè)務(wù)水平的提升也是必然發(fā)展趨勢。對于加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)水平的培訓(xùn)可從以下方面落實(shí)：一方面，學(xué)?？筛鶕?jù)教師教學(xué)的事情情況，針對英語教學(xué)內(nèi)容的需求，對英語教師開展具有針對性的培訓(xùn)活動，比如定期開展英語教師培訓(xùn)會議等，加強(qiáng)教師在英語教學(xué)中比較弱的方面。另一方面，學(xué)校還可以安排優(yōu)秀教師到外進(jìn)行學(xué)習(xí)，為教師提供進(jìn)修的機(jī)會。

3結(jié)束語

總而言之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的形成，對小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展帶來機(jī)遇的同時也帶來了很多隱患。從目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展情況來看，依然還是存在很多問題系帶解決，如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息內(nèi)容復(fù)雜多樣、學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)依賴性太大和教師業(yè)務(wù)水平較低等問題。針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境小學(xué)英語教學(xué)中存在的這些問題，我們應(yīng)采取合理篩選網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息內(nèi)容、加強(qiáng)對學(xué)生上網(wǎng)時間管控、加強(qiáng)對教師知識專利的保護(hù)和加強(qiáng)對教師業(yè)務(wù)水平的培訓(xùn)等措施，從而促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)更加適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢推動小學(xué)英語教學(xué)的進(jìn)步。

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課題：本文為2019年江西省基礎(chǔ)教育研究課題《數(shù)字資源與小學(xué)英語教學(xué)深度融合的應(yīng)用研究》階段性研究成果，編號：SZUGGYY2019-1052

作者簡介：朱玲，女，漢族，江西贛州人，研究生，副教授，研究方向?yàn)榻逃虒W(xué)與研究。