淺談中職學(xué)校班級管理現(xiàn)狀和對策

遲琨凱

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，學(xué)校的不斷擴招，教育的不斷普及，中職學(xué)校中的學(xué)生出現(xiàn)多元化趨勢。隨著中職學(xué)生的多元化，學(xué)生的整體素質(zhì)也發(fā)生了變化，原來的學(xué)生管理方法已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的個性發(fā)展。面對當(dāng)今的社會的進步，時代的改革，學(xué)生性格的千變?nèi)f化，中職學(xué)校的學(xué)生管理體系有待改進。

一、中職學(xué)生的現(xiàn)狀

（1）學(xué)習(xí)能力不足，文化素質(zhì)偏低。中職在校學(xué)生大多是中考落榜的畢業(yè)生，文化知識較少，素質(zhì)偏低。學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣和好的方法，也沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而在學(xué)習(xí)方面的能力較差。在步入中職以后，中職中有一些有難度的課程、作業(yè)，難以理解和學(xué)習(xí)，使學(xué)生的壓力逐漸形成，但是又沒有能力改變自己的處境，因此喪失了學(xué)習(xí)的動力和興趣，形成厭學(xué)、怠學(xué)的現(xiàn)象。

（2）心理問題多，個性發(fā)展突出。最近幾年，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，一些就業(yè)單位看中高文憑和高學(xué)歷，對中職學(xué)生產(chǎn)生了很大的打擊。中職學(xué)生內(nèi)心不僅存在功利心，而且也慢慢形成了自卑感，過度的自卑，使自己的內(nèi)心極度的敏感，產(chǎn)生自我保護意識。自我保護的敏感心理，使得學(xué)生對一些事情產(chǎn)生極端的想法，性格孤僻，心胸狹窄，暴力傾向，遇到事情不擇手段等。

（3）講義氣，出風(fēng)頭。中職學(xué)生都是一些落榜生或者被所有人認(rèn)為的“學(xué)困生”，一直被所有人恥笑、批評，長期得不到身邊人的贊賞和鼓勵。所以中職學(xué)生很少信任別人、接納別人，對學(xué)校的一切產(chǎn)生抵觸心理。加上網(wǎng)絡(luò)等媒體的不良影響，使得他們對善惡無法區(qū)分，盲目地講義氣。而朋友之間的幫忙，講義氣，往往會釀成大錯。

二、中職學(xué)生管理的對策探究

（1）重視學(xué)生的思想道德教育的管理。中國是一個文明古國，德育是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，而學(xué)校是學(xué)生受教育的場所，所以學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生思想道德的教育管理?，F(xiàn)在一些學(xué)校將思想道德的教育內(nèi)容規(guī)范的比較單一、死板，具有政治色彩和科教書的形式，學(xué)生對這些往往非常排斥。中職思想道德的教育應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到尊嚴(yán)、需要、價值、社會地位與歷史使命等。將思想道德的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為思想感知、行為、態(tài)度，從而自覺地履行義務(wù)和責(zé)任。

（2）加強學(xué)生的行為紀(jì)律的管理。中職學(xué)生因為自身的自卑心理和不自信等特點，長期積壓養(yǎng)成了一些怪異的心理行為。中職學(xué)生的行為紀(jì)律的管理要讓學(xué)生重新找回自信心，重新引導(dǎo)他們拋棄之前的心中陰影，追求自己偉大的夢想，樹立良好的人生觀和價值觀。

中職學(xué)生的孤僻的性格，使得他們的人際關(guān)系處理得不是很到位。中職的管理者、教育者應(yīng)該及時給予正確的引導(dǎo)，通過人際關(guān)系在社會生活中的必要性，來讓學(xué)生充分的理解和認(rèn)識人際關(guān)系，從而慢慢學(xué)會如何處理自身的人際關(guān)系。

（3）重視學(xué)生的學(xué)習(xí)管理。首先要讓學(xué)生盡早地接觸職業(yè)崗位工作，充分認(rèn)識到職業(yè)崗位中的工作人員的知識、素質(zhì)、能力等的基本要求，從而讓學(xué)生積極正確的對知識技能主動學(xué)習(xí)掌握。其次要實施課題教學(xué)，將所要學(xué)習(xí)和掌握的知識技能設(shè)計成為課題的形式，讓學(xué)生去完成課題，去探索和掌握知識。課題的完成不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，對知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性和主動性，還可以鍛煉學(xué)生自我分析問題、解決問題的能力。再次要設(shè)定目標(biāo)，刺激學(xué)生完成。目標(biāo)的設(shè)定，關(guān)系著學(xué)生的自信心和對學(xué)習(xí)的欲望的養(yǎng)成。目標(biāo)設(shè)定的太高，學(xué)生會因為自身的不自信和自卑感而放棄。

在中職學(xué)生的管理工作中存在著很多的這樣或者那樣的缺陷，這些缺陷在工作中是可變的，并且是不可預(yù)知的。應(yīng)對管理工作中出現(xiàn)的問題，要時刻以學(xué)生為核心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活為出發(fā)點。中職學(xué)校的學(xué)生是社會的專業(yè)性人才，培養(yǎng)學(xué)生德才兼?zhèn)涞膬?yōu)良品質(zhì)，并且讓其專業(yè)技能扎實，才是中職學(xué)生管理工作的重中之重。