圖文互解案例分析

孟菊

地圖是地理學科的特色，也是地理學習的核心內(nèi)容。圖文互解、圖文轉(zhuǎn)換是常見的學習方式，運用該方式可以提高學習效率。在高三地理復習中，我們會遇到概念辨析、地球運動和區(qū)域環(huán)境問題等重要內(nèi)容，下面本人用圖文互解的形式一一進行案例分析。

一、概念辨析——極夜與“白夜”、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

1.極夜與“白夜”

2.工農(nóng)業(yè)區(qū)位

我們可以將教材中有關文字內(nèi)容轉(zhuǎn)換為圖形，如下圖所示。

二、專題知識——太陽周日視運動規(guī)律

三、區(qū)域環(huán)境問題——中國區(qū)域環(huán)境問題

1.中國區(qū)域環(huán)境問題

西北地區(qū)：由于過度開墾、過度放牧、不合理利用水資源等造成土地荒漠化、草地退化。

青藏高原：由于放牧等不合理的人類活動造成土地荒漠化、草地退化。

橫斷山區(qū)：由于工礦交通建設、過度開墾和過度砍伐造成植被破壞、水土流失。

東南丘陵：由于工礦交通建設、過度開墾等造成水土流失、酸雨等。

長江中下游平原：由于城鄉(xiāng)發(fā)展等造成濕地破壞、環(huán)境污染、水土流失等。

黃土高原和華北平原：由于過度開墾和過度放牧、工礦交通建設等造成水土流失等。

東北地區(qū)：由于過度開墾和過度砍伐、工礦交通建設等造成森林破壞、草地退化。

內(nèi)蒙古牧區(qū)：由于過度開墾和過度放牧、工礦交通建設等造成草地退化、土地荒漠化。

2.成因分析

3.綜合整治與開發(fā)

利用圖文互解方式可以使同學們更直觀、更系統(tǒng)地理解地理知識。圖文互解能使知識層次分明，邏輯關系清晰，能突出學科特色。