大學(xué)生“三維育人”入學(xué)教育體系探析

胡瑾玥

摘 要：許多大學(xué)新生面對豐富多彩的大學(xué)校園文化、全然不同的教學(xué)方式和師生關(guān)系、大量課自由支配的課余時間，感覺到“迷?！薄ⅰ翱仗摗?，無法在短時間內(nèi)適應(yīng)大學(xué)生活。因此，利用好大學(xué)新生入學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生上好大學(xué)生涯的“第一課”顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：大學(xué)新生;入學(xué)教育;中醫(yī)藥院校

基金項目：2017年度湖北中醫(yī)藥大學(xué)教育教學(xué)研究課題：基于提升高校新生適應(yīng)性的入學(xué)教育模式研究——以中醫(yī)藥院校為例（項目編號：2017b17）。

對于大學(xué)新生來說，大一年級是他們從中學(xué)學(xué)習(xí)向大學(xué)學(xué)習(xí)過渡的一個重要階段。在這個階段中，大部分大學(xué)新生會被要求在較短的時間內(nèi)完成從被動學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，完成由依賴式的生活方式向獨立式的生活方式的轉(zhuǎn)變。在此過程中，高校學(xué)生管理者應(yīng)利用好入學(xué)教育，助力學(xué)生平穩(wěn)地完成角色的轉(zhuǎn)變，迅速適應(yīng)大學(xué)生活。中醫(yī)藥高等院校的學(xué)生既是傳統(tǒng)文化的傳承者，又是傳統(tǒng)文化創(chuàng)新的擔(dān)當(dāng)者，其入學(xué)教育的方式應(yīng)較其他綜合性大學(xué)新生有所不同。鑒于此，我們從實際情況和學(xué)科特色出發(fā)，充分結(jié)合中醫(yī)藥高等院校大學(xué)新生自身的特點，構(gòu)建出有針對性的“三維育人”入學(xué)教育體系，這對我國中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)具有一定的現(xiàn)實意義。

1 思想政治教育

“三維育人”的基礎(chǔ)是思想政治教育。大學(xué)新生正處于人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期，在互聯(lián)網(wǎng)廣泛運用的今天，若不及時對其進行引導(dǎo)，很有可能會受到有害思想的侵蝕。因此，中醫(yī)藥高等院校應(yīng)對大學(xué)新生開展思想政治教育，堅定學(xué)生們的理想信念。

1）邀請校內(nèi)外資深黨建教育專家，通過開展專題講座的形式，向同學(xué)們講述中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程及理論基礎(chǔ)，上好大學(xué)生思政教育的第一課，鼓勵同學(xué)們積極向黨組織靠攏;組建由思想政治輔導(dǎo)員構(gòu)成的理論宣講團隊，以時事政治事件為切入點，深入學(xué)生班級，幫助同學(xué)們認(rèn)清中國共產(chǎn)黨目前所面對內(nèi)、外部環(huán)境，同時注重加強時事之間的聯(lián)系，確保理論宣講體系的完整性和連貫性。

2）構(gòu)建中醫(yī)藥高等院系文化育人體系，從中醫(yī)藥文化、傳統(tǒng)文化和紅色文化三個方面加強對大學(xué)新生的文化教育。帶領(lǐng)新生參觀校史館、人體標(biāo)本館、植物標(biāo)本館、藥用植物園等中醫(yī)藥相關(guān)的文化場所，同時向同學(xué)們簡述中醫(yī)藥名家的文化故事，通過中醫(yī)藥文化的濡養(yǎng)，增強新生們對中醫(yī)藥文化的認(rèn)同感，堅定他們傳承中醫(yī)藥文化的決心。積極推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)新生入學(xué)教育，組織大學(xué)新生學(xué)習(xí)中華文化重要典籍，注意在中國傳統(tǒng)文化中，提煉出具有價值理念、道德規(guī)范、公共意識、君子品格和人文修養(yǎng)的經(jīng)典內(nèi)容，充實思想政治教育資源，注重以文化人、以文育人。充分挖掘紅色文化蘊含的寶貴的精神價值，組織學(xué)生觀看紅色電影、給學(xué)生講述紅軍故事，以紅色文化和教育文化滋養(yǎng)熏陶，用紅色基因補鈣壯骨，弘揚社會正能量，激發(fā)大學(xué)生們奮發(fā)圖強、報效祖國的家國情懷推進中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)不斷向前。

2 專業(yè)知識教育

“三維育人”的核心是專業(yè)知識教育。大學(xué)階段的學(xué)習(xí)與高中階段的學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別，新生入學(xué)后對大學(xué)學(xué)習(xí)生活的了解有限，很容易產(chǎn)生焦慮情緒。此外，中醫(yī)藥高等院校的專業(yè)中，很多專業(yè)是文理兼收，對學(xué)生文科、理科的知識均有較高的要求，很多學(xué)生入校后對交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)比較陌生，因此，對大學(xué)新生開展專業(yè)知識教育非常有必要。

1）對學(xué)生進行專業(yè)啟發(fā)。利用開學(xué)典禮邀請院系領(lǐng)導(dǎo)開展院系領(lǐng)導(dǎo)和新生的見面會，從學(xué)院歷史、學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置等方面對學(xué)院進行詳細(xì)描述，增強學(xué)生對院系專業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感，也進一步為教育教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。

2）開展大學(xué)新生專業(yè)介紹。有針對性的邀請各專業(yè)教研室主任或資深教學(xué)人員對新生開展入學(xué)教育，從專業(yè)教育教學(xué)、培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)前景和考研方向等角度對專業(yè)進項詳細(xì)描述，幫助學(xué)生初步建立大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃，有目的性的對所學(xué)知識進行查漏補缺。

3）舉辦新老生交流會。通過開展新老生座談會、考研經(jīng)驗交流會等方式，邀請在校生分享自己的大學(xué)故事，講述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和心得體會，給新生“掃盲”，解答他們在學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種實際問題，幫助大學(xué)新生進一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，適應(yīng)大學(xué)生活。

4）開放教師接待日。院系設(shè)置教師接待日，對新生進行一對一的指導(dǎo)，解答學(xué)生關(guān)于專業(yè)方向、教學(xué)安排、時間安排、實操課程學(xué)生選課等方面的疑問，幫助學(xué)生進一步的了解所學(xué)專業(yè)和大學(xué)生活，進一步加深學(xué)生對學(xué)科的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)同感和喜愛程度。

3 綜合素質(zhì)教育

“三維育人”的重點是綜合素質(zhì)教育。學(xué)生由高中進入大學(xué)，最大的改變是可支配的課余時間變多。在高中階段，學(xué)習(xí)占用了學(xué)生每天最大部分的時間和精力，而在大學(xué)階段，學(xué)生們可以自由支配時間去參加各類活動，鍛煉自己的綜合能力。

1）心理健康教育。目前入學(xué)的“00”后大部分為獨生子女，受到家庭結(jié)構(gòu)的影響，性格較為自我。進入大學(xué)之后，很多人第一次經(jīng)歷集體生活，受到人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、時間分配等方面的影響，學(xué)生很容易出現(xiàn)心理調(diào)節(jié)障礙，主要變現(xiàn)為與他人相處困難、長時間無法適應(yīng)大學(xué)生活等。特別對于中醫(yī)藥高等院校的學(xué)生來說，課業(yè)的難度較高無疑更加雪上加霜。

開展團體心理輔導(dǎo)活動可以幫助學(xué)生緩解初入學(xué)的不適應(yīng)感，幫助班級同學(xué)之間“破冰”，使之迅速建立起良好的同學(xué)關(guān)系，有助于增強班級的凝聚力，幫助同學(xué)們迅速融入集體。邀請專業(yè)心理咨詢師為大學(xué)新生進行“感恩勵志教育”講座活動，通過專業(yè)的心理健康教育、生動鮮活的案例、真摯飽滿的情感給同學(xué)們以感動和鼓舞，幫助同學(xué)們確立正確人生觀、正確對待大學(xué)生活、正確對待大學(xué)層次。

2）第二課堂素質(zhì)拓展教育。第二課堂素質(zhì)教育在大學(xué)生的素質(zhì)教育體系中占有非常重要的地位，第二課堂素質(zhì)拓展教育主要是鼓勵學(xué)生在課堂教育教學(xué)的基礎(chǔ)上積極參加素質(zhì)拓展和社會實踐，與課堂教育、思想政治教育相輔相成，可以有效引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)努力付諸住實踐，在實踐中檢驗真理。第二課堂素質(zhì)拓展教育的本質(zhì)是不斷創(chuàng)新，這與社會目前崇尚的創(chuàng)新精神非常吻合。隨著社會的不斷發(fā)展，對當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力的也越來越高，因此，從新生入學(xué)其就借助第二課堂素質(zhì)拓展教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生參加學(xué)術(shù)、科技和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等素質(zhì)教育活動，可以為學(xué)生提供更多培養(yǎng)創(chuàng)新能力的機會。通過第二課堂素質(zhì)拓展教育課堂，學(xué)生可以參與志愿服務(wù)，通過志愿服務(wù)培養(yǎng)自己的奉獻(xiàn)精神，鍛煉自己的綜合能力。此外，第二課堂素質(zhì)拓展教育可以有效培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識，通過第二課堂學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好加入任意的服務(wù)網(wǎng)格和組織，與全校其他不同專業(yè)的學(xué)生一起工作、學(xué)習(xí)，進一步拓展自己的視野和交際圈。

大學(xué)的學(xué)習(xí)與高中的學(xué)習(xí)有很大差別，新生在適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的過程中很容易遇到各種各樣的障礙。為了幫助新生進入融入大學(xué)環(huán)境，幫助他們扣好大學(xué)學(xué)習(xí)的“第一顆紐扣”，大學(xué)生新生入學(xué)教育非常有必要。而對于中醫(yī)藥高等院校的大學(xué)新生來說，“三維育人”入學(xué)教育體系從思想政治、專業(yè)學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)三個方面為同學(xué)們?nèi)轿徽故玖舜髮W(xué)真正的樣子，更加符合時代的要求和學(xué)生的需求。

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