基于即興口語(yǔ)表達(dá)“失語(yǔ)性停頓”的策略研究

李宏天

【摘要】隨著時(shí)代潮流的變化，融媒體對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的傳播環(huán)境帶來(lái)了重要的影響，即興口語(yǔ)表達(dá)的科學(xué)化也受到了一定的困擾。面對(duì)大眾輿論化的出境個(gè)各大媒體的節(jié)目形式也在進(jìn)行著創(chuàng)新和改革，為了能夠促進(jìn)信息的有效傳播，主持人需要對(duì)自身的口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行改革和創(chuàng)新，促進(jìn)自身創(chuàng)作理念和傳播方式的多樣化，通過(guò)新媒體提供的各種傳播渠道來(lái)吸引更多的觀眾。本文主要針對(duì)新媒體。時(shí)代下傳播方式和傳播技巧的總結(jié)，發(fā)展新媒體傳播方式和傳播技巧的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)新媒體傳播的良好發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】即興口語(yǔ);失語(yǔ)性停頓;表達(dá)

即興口語(yǔ)表達(dá)是廣播電視節(jié)目語(yǔ)言特色形成的重要組成部分，如媒體的具體工作人員，主要將更多的關(guān)注度集中在研究互聯(lián)網(wǎng)的大眾媒體當(dāng)中，缺乏了對(duì)手機(jī)，dv等個(gè)人媒體的研究和重視。進(jìn)入90年代以來(lái)，我國(guó)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)不僅實(shí)現(xiàn)了信息和數(shù)字化，對(duì)聲音和視頻也實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化發(fā)展。促進(jìn)了數(shù)字語(yǔ)言聲音和圖像之間的有效結(jié)合，提高了信息傳播的速度，加強(qiáng)了計(jì)算機(jī)語(yǔ)言數(shù)字化處理之間的相互轉(zhuǎn)換。報(bào)紙，雜志，電影等傳統(tǒng)的大眾媒體在新媒體的沖擊下在逐漸的減退，互相傳播，媒體的出現(xiàn)使得觀眾們與媒體工作人員的之間的關(guān)系發(fā)生了巨大的變化加強(qiáng)了他們之間的溝通和交流，意味著媒體整合時(shí)代已經(jīng)得到了觀眾們的認(rèn)可。但是國(guó)內(nèi)的研究仍舊注重單一媒體形式的研究，忽視了媒體主持人的表達(dá)形式研究。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)媒體技術(shù)得到了快速發(fā)展，并且新媒體研究的人員也在逐漸的增多。然而，對(duì)即興口語(yǔ)表達(dá)的研究?jī)H僅局限于公共演講，因此，如何整合媒介優(yōu)勢(shì)，將新媒體主持人即興口語(yǔ)表達(dá)作為一門(mén)學(xué)術(shù)分支研究，值得國(guó)內(nèi)市場(chǎng)挖掘。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體的形式也在發(fā)生著巨大的變化。媒體融合和媒介邊緣的淡化，促進(jìn)了信息資源的有效共享。新媒體的傳播和發(fā)展形式變得更加多樣化，對(duì)主持人的傳播方式帶來(lái)的更多的壓力。各種形式的欄目也面臨著市場(chǎng)化的問(wèn)題，主持人也不得不受市場(chǎng)機(jī)制的影響對(duì)自身的語(yǔ)言進(jìn)行調(diào)節(jié)，迅速的融入到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，促進(jìn)融媒體的快速發(fā)展。今天業(yè)內(nèi)的媒介競(jìng)爭(zhēng)早已由“內(nèi)容獨(dú)家取一瓢飲”變成了“資源共享內(nèi)容為王”。 而角度受到的限制，又讓電視節(jié)目面臨著同質(zhì)化的問(wèn)題。事實(shí)證明，傳統(tǒng)的電視主持人說(shuō)話方式已經(jīng)不能夠滿足大眾的需求，主持人即興口語(yǔ)表達(dá)的失語(yǔ)性也變得更加嚴(yán)重。

1. 即興口語(yǔ)表達(dá)“失語(yǔ)性停頓”的情境分析

多數(shù)主持人在口語(yǔ)表達(dá)的過(guò)程中經(jīng)常面對(duì)的問(wèn)題是語(yǔ)言組織能力的匱乏，其根本原因是口頭寫(xiě)生能力的欠缺與詞匯量的匱乏，此外，節(jié)目主持人在連線或主持的過(guò)程中，對(duì)話題不會(huì)延展，對(duì)節(jié)目的節(jié)奏沒(méi)有把控，缺乏文本打包能力，研究人員將該現(xiàn)象稱為“失語(yǔ)性停頓”，主持人在具體的表達(dá)過(guò)程當(dāng)中會(huì)因?yàn)樗枷氲牟罹喽荒軌驅(qū)φZ(yǔ)言進(jìn)行快速的傳播，從而造成停頓現(xiàn)象嚴(yán)重。在主持人表情達(dá)意的過(guò)程當(dāng)中，要對(duì)思維的整體脈絡(luò)進(jìn)行疏導(dǎo)思維要走在語(yǔ)言的前面，也就是主持人在主持的過(guò)程當(dāng)中，心目中要有大體的框架，要將心里面接下來(lái)所說(shuō)的話積極的口述出來(lái)。針對(duì)此類現(xiàn)象，“參照”是切實(shí)可行的方法，參照這個(gè)概念類似于“仿寫(xiě)” 也就是參照某些文章或文字語(yǔ)言的藝術(shù)結(jié)構(gòu)或格式，再用有聲語(yǔ)言的方式將它改造、加工并表達(dá)出來(lái)。文字語(yǔ)言和有聲語(yǔ)言雖不是一脈相承卻異曲同工，參照文字“寫(xiě)”的表達(dá)方法有利于輔助我們的“說(shuō)” ，我們可以看到， 在語(yǔ)言晦澀干癟的情況下，用“參照”的方法，將文字作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在情感用于我們的語(yǔ)言表達(dá)?！皡⒄铡钡幕A(chǔ)是充分理解原作品的內(nèi)在情感和意義，在閱讀的過(guò)程中，想象某段文字可以運(yùn)用在哪些話題上，然后根據(jù)這段文字想一個(gè)合適的題目開(kāi)始演說(shuō)。我們不至于原文照搬文學(xué)作品，但可以用拆字、場(chǎng)景轉(zhuǎn)換、仿寫(xiě)的方式，將文學(xué)作品的表達(dá)方式運(yùn)用到語(yǔ)言上來(lái)。

其次，口語(yǔ)表達(dá)的前提是將思維建構(gòu)好，語(yǔ)言是思維的工具，有人不禁覺(jué)得“思維流”難以實(shí)行，或者臨場(chǎng)失語(yǔ)的時(shí)候，即使腦海里有相應(yīng)的框架，也難以在第一時(shí)間表述出來(lái)，筆者可以說(shuō)語(yǔ)言規(guī)范化的前提是“思維場(chǎng)”的建立，主持人需要注意思維能力的培養(yǎng)，也就是說(shuō)自我頭腦風(fēng)暴，廣泛閱讀的同時(shí)，就某類事件給自己設(shè)定主題，將觀點(diǎn)多邊拓展，在觀念拓展的過(guò)程中積累各類的語(yǔ)言素材甚至語(yǔ)言格式。

2. 口頭寫(xiě)生能力欠缺的制度困境

關(guān)于電視節(jié)目主持人“失語(yǔ)性停頓”現(xiàn)象的解決存在著一定制度困境，這個(gè)制度困境不僅存在于本文所探討的話題上，更存在于以往媒體的運(yùn)作方式中，無(wú)論是央媒還是地方媒體，除了新聞主播會(huì)實(shí)地采訪，參與前期工作。其余的部分節(jié)目運(yùn)作形式大多是采編相對(duì)分割，一系列的流程主要由編導(dǎo)和制片在參與，錄制節(jié)目之前再將稿件交給主持人，主持人依照節(jié)目流程完成任務(wù)。其實(shí)這種模式不利于媒體特別是傳統(tǒng)媒體的發(fā)展，要使節(jié)目有競(jìng)爭(zhēng)力，主持人必須成為節(jié)目?jī)?nèi)容制作的核心參與者，參與形式的多樣化，能夠讓主持人積極地參與節(jié)目當(dāng)中，發(fā)揮出引導(dǎo)作用，增強(qiáng)節(jié)目的競(jìng)爭(zhēng)力，這樣主持人才能夠在節(jié)目當(dāng)中樹(shù)立良好的形象為節(jié)目帶來(lái)更強(qiáng)的表現(xiàn)效果。

節(jié)目的主持人在具體的主持過(guò)程當(dāng)中，要引導(dǎo)觀眾們對(duì)節(jié)目進(jìn)行欣賞，還要向觀眾們提供各種信息，盡可能的營(yíng)造節(jié)目氛圍。他們?cè)谥鞒值倪^(guò)程當(dāng)中，并不是按照臺(tái)詞和串聯(lián)詞進(jìn)行倍數(shù)，而是根據(jù)主題有目的的向觀眾們傳達(dá)信息，隨機(jī)應(yīng)變地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)和交流，營(yíng)造出愉悅的氛圍。主持人和觀眾們有著直接面前的聯(lián)系，大眾們的心理和情感上逐漸的對(duì)主持人產(chǎn)生信任感和親近感是主持人密切關(guān)注的問(wèn)題。只有主持人在節(jié)目當(dāng)中發(fā)揮出自身的價(jià)值，才能夠讓觀眾們真正的看到節(jié)目的效果。

從一些西方優(yōu)秀的節(jié)目可以看出：如《艾倫秀》《加州大賽》 其中的主持人也是節(jié)目的編導(dǎo)或制片，他們可以在晚會(huì)主持中邊走路邊說(shuō)開(kāi)場(chǎng)白，語(yǔ)言的嫻熟無(wú)異于文字的精修。因此，主持人口語(yǔ)表達(dá)風(fēng)格及形象風(fēng)格納入節(jié)目改版范圍之列，對(duì)主持人的表達(dá)多一些投入，主持人全面參與前期選題，流程策劃，傳統(tǒng)媒體和新媒體才能做到共生共融。

誠(chéng)然，這并不代表口語(yǔ)表達(dá)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)要一元論，就好比《新聞聯(lián)播》主持人的風(fēng)格將來(lái)會(huì)適當(dāng)親和，但前提是《新聞聯(lián)播》不管怎么變，它必須是嚴(yán)肅的、具有公信力的。變得更好的地方是，應(yīng)該更按新聞規(guī)律辦事。我們也不一定要求主持人必須中心，但是無(wú)需妥協(xié)的是，無(wú)論是新聞還是綜藝，主持人必須參與前期的策劃和選題。有些主持人可以通過(guò)幕后工作人員的支撐成為一名主持人，但是自身卻不積極地參與到節(jié)目的錄制過(guò)程當(dāng)中，主持人要有對(duì)節(jié)目積極的參與，提高觀眾們的認(rèn)知度，充分的發(fā)揮出自身在節(jié)目當(dāng)中的主觀能動(dòng)性，積極的對(duì)節(jié)目的目的和意圖進(jìn)行表達(dá)，還要加強(qiáng)與觀眾們的親信感，增強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí)，參與節(jié)目的策劃過(guò)程，鍛煉自身的思維，增強(qiáng)節(jié)目的競(jìng)爭(zhēng)力。

結(jié)語(yǔ)：我國(guó)傳播環(huán)境的具體過(guò)程變得更加復(fù)雜和困難，口語(yǔ)表達(dá)的科學(xué)化也受到了一定的阻礙，多樣化的節(jié)目都在尋找著與新媒體傳播環(huán)境的對(duì)接形式來(lái)獲得更多的觀眾青睞，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力?？谡Z(yǔ)表達(dá)方式也需要作出新的調(diào)整，尤其是調(diào)整主持人“失語(yǔ)性停頓”多帶來(lái)的困境，通過(guò)新媒體拓寬傳播渠道來(lái)獲得更多的觀眾群，以期能夠汲取其優(yōu)勢(shì)，獲得更好的發(fā)展。

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