“會診式”的汽修類技工學(xué)校班主任德育教育工作模式探究

吳開

摘 要：按照當前的現(xiàn)狀來看，國內(nèi)技工學(xué)校的生源質(zhì)量普遍不高，學(xué)校對于學(xué)生的管制力度明顯不足，校方也沒有設(shè)置一系列完善、系統(tǒng)的規(guī)定去約束學(xué)生，學(xué)生的德育教育水平無法得到提升，違規(guī)、違紀的事件時有發(fā)生，給學(xué)校正常的教學(xué)工作造成了不同程度的影響。為了能夠提高學(xué)生的德育水平，學(xué)校以及學(xué)生的班主任教師投入了大量的精力和時間，但實際收到的成效并不理想。文中簡要討論了‘會診式德育教育的原則，并針對如何在汽修類技工學(xué)校中運用‘會診式德育教育模式給出了一些行之有效的建議，以供相關(guān)從業(yè)人員進行參考、借鑒。

關(guān)鍵詞：會診式教育模式;汽修類技工學(xué)校;德育教育工作

1 引言

‘會診式教育模式（“Consultation” education mode），所謂的‘會診式個性化教育模式通俗地說就是在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上堅持‘以生為本思想，然后再針對每個學(xué)生的不同個性特點設(shè)置相應(yīng)的目標和實踐內(nèi)容，讓學(xué)生在實踐中驗證相關(guān)理念的一種先進教學(xué)模式。伴隨著國內(nèi)教育改革進程的深入人心，技工學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也得到迅速提升，技工學(xué)校也開始從原先只重視學(xué)生的專業(yè)技能高低開始向著素質(zhì)化、綜合化方向發(fā)展，德育教育工作所占的比重也變得越來越大。傳統(tǒng)的課堂德育教育模式已經(jīng)不能夠再適應(yīng)新時期的技工學(xué)校教學(xué)需要。而把‘會診式德育教學(xué)模式引入到汽修類技工學(xué)校德育教育工作中，不但可以提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)責任感，對于學(xué)生今后的就業(yè)與發(fā)展具有重要意義。

2 ‘會診式德育教育的原則

2.1 尊重學(xué)生原則

班主任教師在落實德育教育工作的過程中，應(yīng)當要以學(xué)生的視角來對待和思考問題，無論問題的結(jié)果如何教師都要保持和學(xué)生平等、以及相互尊重的態(tài)度，尤其是對于那些班級中的‘問題學(xué)生，要投入更多的精力和時間去和他們溝通，并從中找到問題的原因和解決辦法，而不是采用粗暴或者過于直接的方式給學(xué)生帶來心靈上的壓力或者刺激，對學(xué)生的思想和行為進行正確的引導(dǎo)。

2.2 沿實際出發(fā)原則

教師在采用‘會診式德育教育模式的時候，首先要找到問題對象的相關(guān)信息并確認該信息的真實性（即問題學(xué)生的信息要符合實際情況），也就是要做到實事求是。教師只有堅持‘實事求是的原則，才可以在學(xué)生出現(xiàn)問題或者情況的時候制定出一些針對性強、高效的處理方式，否則班主任教師的所有德育教育工作都會失去應(yīng)有的作用和價值。

2.3 集體主義原則

班主任教師在解決學(xué)生德育教育問題的過程中，通過‘會診式德育教育模式不但可以順利地解決學(xué)生、班級體以及國家這三方間的關(guān)系，還可以讓學(xué)生意識到自己是整個班級體的重要組部分，讓學(xué)生積極、主動地加入到學(xué)校的德育教育活動中，對于提高班主任的德育教育水平和提高學(xué)生的德育意識具有極為重要的意義。

2.4 自我教育原則

在德育教育中采用‘會診式教育的目的，就是讓所有的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自我教育的目標。所以班主任教師在德育教育的時候要對學(xué)生的德育思維采用引導(dǎo)、或者啟發(fā)的方式，幫助學(xué)生確立正確的德育理念和自主意識，在提高學(xué)生的創(chuàng)造思維的同時讓學(xué)生能夠以發(fā)自內(nèi)心的方式來完成自我教育。

3 ‘會診式德育教育工作的措施

3.1 堅持‘人本理念，做德育工作的引路人

如何做好學(xué)生的思想教育工作是提高學(xué)生道德水平和職業(yè)素養(yǎng)的重要保障，因此教師要在學(xué)生進入校門的初期就要采取一些科學(xué)的方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的生活與學(xué)習習慣，確立正確的人生觀、價值觀、世界觀。（1）了解學(xué)生情況，制定針對性策略。班主任教師首先要放低姿態(tài)，運用相互平等、互相尊重的態(tài)度深入到學(xué)生群體中，深化師生之間的情感并拉近師生之間的距離，這樣才能夠了解每個學(xué)生的心理狀態(tài)，運用學(xué)生的視角來看待和思考問題，這樣才能夠在最短的時間內(nèi)幫助學(xué)生解決生活或者學(xué)習上的問題。而師生在交流過程中，學(xué)生也會被教師的個人魅力和優(yōu)秀品德所影響，對學(xué)生起到榜樣和引導(dǎo)的作用。（2）確保德育教育的公平性和公正性。班主任教師在落實班級德育教育工作的時候，必須要堅持用‘三公原則（即公平、公正、以及公開）來對待每一個學(xué)生，不能夠讓學(xué)生覺得班主任教師行事不公平或者對某個人、某件事有所偏袒。尤其是在評選優(yōu)秀學(xué)生、或者獎學(xué)金、先進個人等一些高敏感問題上，教師要用公平的態(tài)度面對，這樣才能夠讓學(xué)生接受并認可班主任教師。（3）在對學(xué)生進行德育教育的過程中教師要采取以德服人、以理服人的態(tài)度，針對學(xué)生的出現(xiàn)的不同情況要采取不同的解決方式，并做到賞罰分明。班主任教師在進行德育教育時要做到內(nèi)松外緊，在與學(xué)生分析問題時要用道理來論述，還要做到恩威并施。教師在與學(xué)生進行溝通和交流的時候還要建立起自身的威信，讓學(xué)生能夠從問題中發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足之處，又可以幫助學(xué)生能夠端正態(tài)度并改正錯誤?？偠灾?，在面對學(xué)生時班主任教師除了要具備足夠的耐心之外，還要能夠?qū)W(xué)生動之以情、曉之以理。

3.2 選擇適應(yīng)時代發(fā)展的德育教育的內(nèi)容

按照當前國內(nèi)的德育教育情況來看，我國的德育教育教材較為陳舊、內(nèi)容也較單一化，所沿用的例子也都過于老道，導(dǎo)致學(xué)生對于德育學(xué)習的興趣低下。所以班主任教師在進行德育教育的過程中，應(yīng)當要結(jié)合當前時代的特點找出一些時下流行的內(nèi)容或者熱門的話題，經(jīng)過語言處理之后在課堂上和學(xué)生進行共同討論、交流，以此來調(diào)動學(xué)生的德育學(xué)習積極性。教師在對這些真實例案分析與講解的過程中，可以依據(jù)實際情況引入德育教育內(nèi)容，然后再邀請學(xué)生共同討論，以此來提高學(xué)生的德育意識。此外，教師也可以向校方提出申請，組織學(xué)生參與到校外的一些社會實踐活動中（例如利用節(jié)假日去訪問孤寡老人、到孤兒院去為孩子們做義工等等）。通過引導(dǎo)學(xué)生參與些社會實踐的方式既可以讓學(xué)生把掌握到的德育理論內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實際行對，而且還能夠讓學(xué)生意識到生活的艱辛，對于培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素意識也有著重要的作用。

3.3 按照具體情況設(shè)置工作計劃

俗話說“只有確立了正確的目標，前進的時候才會有正確的方向”。班主任教師在進行德育教育工作的時候，不要急著落實相關(guān)的工作內(nèi)容，而是要采取循序漸進的方式了解班級學(xué)生的特點，然后再按照學(xué)生的個體差異性設(shè)置出相應(yīng)的教學(xué)規(guī)劃。例如教師可以在學(xué)生入校的初期，依據(jù)學(xué)生學(xué)習能力和個人基礎(chǔ)的不同，幫助每個學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習目標和生活目標，要求學(xué)生按照目標來進行按部就班地完成目標，這樣既能夠提高學(xué)生的學(xué)習積極性，還可以防止學(xué)生在學(xué)習的過程中出現(xiàn)懶散的情況，為后續(xù)的德育教育工作打下堅實基礎(chǔ)。

3.4 班主任要做好帶頭工作

要想發(fā)揮出‘會診式德育教育模式應(yīng)有的作用，教師就必須要做好帶頭作用，在學(xué)生眼里，教師既是園丁，也是學(xué)生思想上的引路人，想要成為一個合格的班主任教師，就要具備以下幾個特點：（1）要具備忠于教育事業(yè)，勇于奉獻的良好品格，能夠為了學(xué)生的學(xué)習和成長投入心血不求回報;（2）對于教育工作保持認真、執(zhí)著的態(tài)度，對每一個學(xué)生都能夠做到盡心盡責，在學(xué)生群體中做表率;（3）重視自身教學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng)的提高，能夠利用課余時間提高自己，并運用豐富的專業(yè)知識和教學(xué)能力吸引學(xué)生、征服學(xué)生;（4）能夠定期進行自我總結(jié)和自我反思，具備堅定的意志力和韌性，原意為學(xué)生毫無保留地付出。

4 結(jié)語

綜上所述，想要提高汽修類技工學(xué)校德育教育的工作成效，教師除了要重視學(xué)生的個性化特點和制定教學(xué)策略這外，還要把“會診式”德育教學(xué)模式引入到德育教育工作中，幫助學(xué)生設(shè)置不同階段的德育教育目標，這樣既能夠滿足學(xué)生的德育教育需要。此外，教師還要在德育教育中結(jié)合新時期的教學(xué)案例，這樣才能夠吸引學(xué)生，讓學(xué)生自覺主動地加入到德育教育活動中共同討論、交流，確保汽修類技工學(xué)校德育教育工作能夠落到實處。

參考文獻：

[1]王國勝[1]. “會診式”的高職院校班主任德育教育工作模式探究[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013（5）.

[2]張亞明，隋金梅.會診式初中班主任德育工作的構(gòu)建探究[J].新課程研究（下旬刊）（6）：124-125.

[3]朱延春.試論會診式初中班主任德育工作的構(gòu)建與探索[J].中華少年，2019（6）.

[4]黃藝苗.基于復(fù)合型教育為導(dǎo)向的中職德育教育思考[J].中國校外教育，2018（15）：145-146.