修辭教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用探究

【摘要】在人類的社會(huì)發(fā)展中，修辭是生活和社交中密不可分的一部分，修辭可以強(qiáng)化語言的表達(dá)效果，讓人們更加簡(jiǎn)便地領(lǐng)略語言的含義。我國(guó)的語言文化歷史悠久，修辭方法通常在特定的語言環(huán)境之中使用。語言是文化的載體，其滲透在我們生活的方方面面。所以，對(duì)于小學(xué)生來說，在語文的學(xué)習(xí)上，必須加強(qiáng)修辭學(xué)習(xí)，如此才能提高語言表達(dá)能力。而小學(xué)語文教師更應(yīng)該強(qiáng)化自身的修辭教學(xué)能力，讓小學(xué)生在漢語言修辭的熏陶中成長(zhǎng)，加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于修辭學(xué)習(xí)的理解和運(yùn)用。小學(xué)語文教學(xué)的過程中，重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容有兩部分，首先是對(duì)語言的認(rèn)識(shí)和了解，其次是對(duì)語言的正確掌握和運(yùn)用。修辭教學(xué)作為加強(qiáng)語言表現(xiàn)形式的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)來說十分重要?；诖?，本文首先分析修辭教學(xué)的具體概念，然后探討修辭教學(xué)對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)際作用，希望能為小學(xué)語文的修辭教學(xué)提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】修辭教學(xué);小學(xué)語文;教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G622? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）09-0068-01

語文課本作為語言知識(shí)和語言文化的實(shí)際載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)和了解的重點(diǎn)。在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐過程中，語文課本作為主體，其作用十分重要，特別是在小學(xué)語文教學(xué)過程中，如何打好修辭教學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生語言修辭的理解和運(yùn)用產(chǎn)生必然的影響。對(duì)修辭的研究就是對(duì)語言的研究，合理的修辭理解不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言的理解，同時(shí)還能加強(qiáng)學(xué)生自行組織語言的能力，從語言本身入手，賦予語言生命和活力，從而起到最好的表達(dá)效果。在小學(xué)語文教學(xué)中，修辭教學(xué)起到的主要作用有哪些？其對(duì)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)又有什么影響呢？本文將就此展開討論。

一、修辭教學(xué)的具體概念

從修辭的字面意思來看，具有修飾、選擇和語辭、文詞的意思。其中語辭主要說的是我們?nèi)粘Ｉ钪械目陬^語言，而文辭便是書面語言。從這方面來看，可以將修辭理解為對(duì)語辭、文辭的一種修飾方式，或者說選擇語言表現(xiàn)形式的一種方式。修辭學(xué)便是研究語言行為、語言現(xiàn)象所產(chǎn)生的學(xué)科。綜合來說，修辭學(xué)的根本研究對(duì)象還是語言，其仍屬于語言學(xué)的范疇之內(nèi)。另外，語音、語義、語法等內(nèi)容所針對(duì)的對(duì)象均是語言，雖然在表現(xiàn)形式上有所不同，但其研究方式、研究角度等方面和修辭學(xué)類似。所以這些學(xué)科之間一定有著必然的聯(lián)系，且這種聯(lián)系關(guān)系密切，各個(gè)學(xué)科之間有著一些相同的規(guī)律。所以，對(duì)于修辭教學(xué)的研究，必須首先要了解語言規(guī)律、語法規(guī)律等內(nèi)容。

在小學(xué)語文課本中，實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于語言規(guī)律運(yùn)用的側(cè)重較多，其中所包含的語言知識(shí)也十分豐富，有各種各樣的修辭手法。教師在修辭教學(xué)的過程中，可以選擇一些比較適合的文章，對(duì)這些文章的語言進(jìn)行解剖，分析結(jié)構(gòu)、措辭等方面的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生能有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。從某一點(diǎn)進(jìn)行發(fā)散，開拓學(xué)生的思維能力，幫助提高學(xué)生的語言創(chuàng)造能力，這樣也能夠提高學(xué)生對(duì)于修辭語言的敏感度。

二、修辭教學(xué)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)際作用

對(duì)于小學(xué)生來說，掌握修辭手法十分關(guān)鍵，作為小學(xué)生語言修辭的啟蒙點(diǎn)，修辭教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生文章閱讀能力和語言結(jié)構(gòu)分析能力十分重要。小學(xué)課本中，對(duì)語言修辭介紹的文章比較多，如果學(xué)生不能從中尋找到修辭手法的關(guān)鍵點(diǎn)，就會(huì)照本宣科死記硬背，然后進(jìn)行模仿。這樣學(xué)生所創(chuàng)造出來的語言勢(shì)必會(huì)有語法上的錯(cuò)誤，從而導(dǎo)致一些尷尬和笑話產(chǎn)生，不僅會(huì)打擊學(xué)生的自尊心，同時(shí)對(duì)其自信心也有不小的影響。所以，掌握修辭語言的要點(diǎn)，一定要放在學(xué)習(xí)語言的起始階段，這對(duì)于學(xué)生今后的語言知識(shí)學(xué)習(xí)有很大幫助。

（一）修辭教學(xué)對(duì)語言理解的作用

在小學(xué)語文的教學(xué)中，最為重要的教學(xué)目的就是讓學(xué)生充分了解語言。從一般角度來看，所謂了解語言就是了解語言所代表的實(shí)際信息和含義，也可以說是截取信息的能力。但目前，在語文課堂的實(shí)際教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生語言理解能力的培養(yǎng)顯得十分復(fù)雜，老師不僅僅要求學(xué)生充分了解語言的基本含義，同時(shí)還要讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)、理解漢字，將學(xué)生的語言培養(yǎng)得十分敏感，從而加強(qiáng)他們了解語言深層次的信息。教師還要側(cè)重對(duì)于學(xué)生體會(huì)語言美感和語言表達(dá)方面的教學(xué)。從整體上來看，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程中，更重要的是讓學(xué)生欣賞修辭的美，培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于修辭的理解，從而做到語言內(nèi)容和形式上的統(tǒng)一。

（二）修辭教學(xué)對(duì)語言運(yùn)用的作用

在小學(xué)語文教學(xué)中，合理掌握和運(yùn)用語言也是教學(xué)目的之一。良好地運(yùn)用語言其難度大過理解一門語言。小學(xué)語文課本中所選用的教學(xué)內(nèi)容，有不同的語言形式、語言風(fēng)格和語言范圍，這些內(nèi)容讓學(xué)生能夠良好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。語文教材所選用的內(nèi)容，不乏名家大師、經(jīng)典文選，這些內(nèi)容措辭華麗，內(nèi)容幽默，閃爍著我國(guó)語言歷史凝聚出來的智慧光芒，而這些內(nèi)容中的修辭手法更是種類繁多。比如小學(xué)語文課本中，擬人的修辭手法比比皆是，太陽(yáng)、動(dòng)物、花草等可以進(jìn)行擬人化，賦予動(dòng)植物生命力，用第一人稱的口吻表達(dá)它們對(duì)于世界的看法，表達(dá)它們自身的觀點(diǎn)，這樣的修辭不僅充滿了樂趣，也符合小學(xué)生自身的內(nèi)容環(huán)境，從而能夠加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于修辭手法的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語言的正確運(yùn)用。另外，修辭對(duì)于語言的影響還表現(xiàn)在語言創(chuàng)新上，小學(xué)語文對(duì)于學(xué)生來說，僅僅只是語文學(xué)習(xí)的開始，所以小學(xué)語文中教授的語言結(jié)構(gòu)知識(shí)當(dāng)然是越多越好，學(xué)生掌握得多，就能幫助學(xué)生提高寫作、閱讀能力，提高學(xué)生對(duì)于語言創(chuàng)新的敏感度，更加容易理解語言的關(guān)鍵點(diǎn)。所以，在小學(xué)語文的修辭教學(xué)過程中，老師一定要注重修辭教學(xué)的重要性，根據(jù)小學(xué)生的具體特點(diǎn)制定合理的教學(xué)大綱，從根本上提高小學(xué)生的修辭水平，幫助加強(qiáng)小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)語

小學(xué)語文修辭教學(xué)對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)的幫助極大，修辭教學(xué)可以說是引領(lǐng)小學(xué)生了解和接觸語言修辭的首要環(huán)節(jié)，在今后的語言學(xué)習(xí)過程中，修辭手法的應(yīng)用范圍十分廣泛，如果不能良好地掌握修辭手法，那么在閱讀理解和語義結(jié)構(gòu)方面的分析，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)一些偏差?，F(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)在不斷發(fā)展，漢語言的影響力越來越大，從小學(xué)課堂中加強(qiáng)漢語言的理解和運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)有一定的幫助作用。

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作者簡(jiǎn)介：移翠霞，女，1977年生，中小學(xué)一級(jí)教師，甘谷縣新興鎮(zhèn)亮江九年制學(xué)校，研究方向?yàn)樾W(xué)語文教學(xué)。