新形勢下寫字方法改進(jìn)的對策

王東

【摘要】新形勢下，寫字教學(xué)方法有所改進(jìn)，教師在寫字教學(xué)時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生寫書法，并運(yùn)用多媒體設(shè)備展示文字教學(xué)視頻，使學(xué)生對學(xué)習(xí)寫字感興趣，進(jìn)而促使學(xué)生主動練習(xí)寫字。此外，教師在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生端正書寫姿勢，以及引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中字詞練習(xí)寫字，經(jīng)過一段時(shí)間練習(xí)，學(xué)生不僅認(rèn)識很多生字，而且還在教師的引導(dǎo)下，寫出一手好字，表明落實(shí)有效的教學(xué)策略，能夠提升寫字教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】新形勢下? 寫字教學(xué)方法? 改進(jìn)

【基金項(xiàng)目】本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《中學(xué)生寫字能力培養(yǎng)研究策略》的階段性成果，課題立項(xiàng)號：GS【2018】GHB1147。

【中圖分類號】G421 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0005-01

當(dāng)前，教師發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生寫出的字不僅不好看，還出現(xiàn)很多錯(cuò)別字，對此教師應(yīng)積極改進(jìn)寫字教學(xué)方法，從而在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，做到以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生寫書法、練習(xí)筆法、端正書寫姿勢，以及嚴(yán)格要求學(xué)生根據(jù)文中的字詞練習(xí)寫作，同時(shí)，教師還可以運(yùn)用多媒體展示文字，能使學(xué)生積極按照多媒體呈現(xiàn)文字書寫文字，逐漸提高學(xué)生書寫文字的規(guī)范性，說明寫字教學(xué)中落實(shí)創(chuàng)新的教學(xué)方法有著重要意義。

一、引導(dǎo)學(xué)生寫書法

不同的文字筆劃不同、筆順不同，因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生按照漢字的左右結(jié)構(gòu)和筆順寫字，并注重引導(dǎo)學(xué)生寫書法，不僅創(chuàng)設(shè)書法情境，同時(shí)也調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)寫書法，學(xué)生寫書法時(shí)注意力集中，且按照教師提出的要求寫字，且學(xué)生在寫字過程中如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生筆順不對，如，寫出的文字左右結(jié)構(gòu)間距過大，使得文字看起來不美觀不工整，對此，教師需要示范漢字書寫順序，之后耐心引導(dǎo)學(xué)生寫書法，在教師耐心的指導(dǎo)下，學(xué)生明確寫書法的要領(lǐng)，從而依照書法書寫要領(lǐng)起筆和落筆，在寫書法的整個(gè)過程中學(xué)生做到認(rèn)真書寫，以及根據(jù)不同的文字控制左右偏旁的間距，學(xué)生充分意識到橫跨之間的距離過大，會導(dǎo)致文字不美觀，明確這一點(diǎn)以后，學(xué)生寫書法時(shí)寫出左右對稱的偏旁，以及注重控制文字上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的對稱，逐漸使學(xué)生能夠把握文字結(jié)構(gòu)的間距，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在寫作方面有所進(jìn)步。因此，寫字教學(xué)中教師除了引導(dǎo)學(xué)生用鋼筆寫字以外，還應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生寫書法，耐心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫書法練習(xí)，有利于促使學(xué)生寫出規(guī)范、美觀的文字。

二、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆法

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生長期練習(xí)寫字能夠?qū)懗鲆皇趾米?，因此，教師除了講解知識，還應(yīng)預(yù)留時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆法，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫字時(shí)教師應(yīng)要求學(xué)生必須每天寫一篇鋼筆字，并要求學(xué)生按照不同文字的筆畫和筆順寫字，學(xué)生清楚要求后，每天練習(xí)寫字，逐漸學(xué)生養(yǎng)成每天寫鋼筆字的好習(xí)慣，此外，學(xué)生依照要求練習(xí)寫字，在寫字的過程中明確筆順和筆法，同時(shí)學(xué)生意識到一筆一劃的寫字，能夠使字體工整清晰，并且，學(xué)生寫字時(shí)能夠保持字體的上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)間距相等，做到這一點(diǎn)學(xué)生寫字的技能有所提高，教師對于學(xué)生取得的進(jìn)步予以鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，有利于激發(fā)全體學(xué)生主動練習(xí)寫字，確保學(xué)生堅(jiān)持每天練習(xí)寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

三、用多媒體展示文字

初中寫字教學(xué)中教師為了提升學(xué)生對寫字的興趣，在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，應(yīng)積極運(yùn)用多媒體設(shè)備播放不同文字的教學(xué)課件，或者以投影的方式將文字的教學(xué)視頻用投影儀展示出來，通過展示直觀立體的畫面能夠使學(xué)生對文字的起筆和落筆加深印象，同時(shí)學(xué)生對直觀化的畫面非常感興趣，能夠使學(xué)生積極投入到寫字教學(xué)中練習(xí)寫字，學(xué)生練習(xí)時(shí)邊看教學(xué)視頻邊寫字，在寫字過程中教師要求學(xué)生按照視頻展示的起筆、收筆的過程寫字，學(xué)生明確要求后，主動依照視頻展現(xiàn)的寫字方法練習(xí)寫字，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生寫出的文字非常工整，對此，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，在教師的鼓舞下，學(xué)生更加積極依照多媒體展現(xiàn)的文字寫字，以此加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)寫字，逐漸提高學(xué)生寫字的積極性，并且，學(xué)生以最佳的狀態(tài)書寫文字，有利于提高學(xué)生寫字的主動性，因此，教學(xué)中教師應(yīng)注重運(yùn)用多媒體設(shè)備播放漢字的寫法、筆順，不同文字的書寫順序，以及展示文字的偏旁、結(jié)構(gòu)，能夠使學(xué)生積極根據(jù)不同文字的左右結(jié)構(gòu)，寫出工整的漢字，進(jìn)而提高學(xué)生書寫技能和對寫字的興趣。

四、引導(dǎo)學(xué)生端正書寫姿勢

教師改進(jìn)寫字教學(xué)方法時(shí)，首先，應(yīng)做到以學(xué)生為中心，從而引導(dǎo)學(xué)生端正書寫姿勢，以及要求學(xué)生拿筆端正，能使學(xué)生做到左手扶紙、右手寫字，寫字時(shí)學(xué)生注意坐姿，逐漸學(xué)生寫字過程中自覺注意書寫姿勢，進(jìn)而促使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢。其次，寫字教學(xué)中教師展示出《千字文》，之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字練習(xí)，學(xué)生寫字之前，教師提出根據(jù)每位學(xué)生寫出的文字和寫字姿勢、坐姿進(jìn)行評比，選出坐姿、書寫姿勢標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，可獲得獎(jiǎng)品，能夠激發(fā)學(xué)生積極按照教師演示的坐姿、筆姿，端正寫字姿勢，能使學(xué)生做到身體筆直、兩肩放松，同時(shí)學(xué)生注意拿筆的姿勢應(yīng)做到拇指和食指握住筆管，且捏筆不太用力，學(xué)生清楚如何拿筆和寫字后，端正書寫姿勢開始寫字，在寫字過程中身體自然坐正，以此，獲得教師的認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)，有利于激勵(lì)學(xué)生再接再厲，更加努力練習(xí)寫字，加強(qiáng)寫字練習(xí)時(shí)，學(xué)生自覺調(diào)整坐姿和書寫姿勢，如此一來，能使學(xué)生在不斷練習(xí)寫字的過程中寫出工整、清晰、漂亮的文字，進(jìn)一步提升學(xué)生寫字技能，與此同時(shí)，提升寫字教學(xué)效果。

五、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中字詞練習(xí)寫字

寫字教學(xué)過程中教師為了引導(dǎo)學(xué)生寫出漂亮的文字，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的字詞練習(xí)寫字，能夠使學(xué)生積極依照文中的一些漢字寫鋼筆字，學(xué)生邊寫字邊觀察文字的偏旁和左右結(jié)構(gòu)，在仔細(xì)觀察后，根據(jù)文字的結(jié)構(gòu)寫字，并依照文字的筆順寫出橫豎、撇捺，折點(diǎn)，逐漸使學(xué)生能夠?qū)懗銎恋淖煮w。此外，教師對于寫字不漂亮不工整的學(xué)生，提出改正意見，同時(shí)要求學(xué)生寫字之前先觀察字體，觀察中明確筆順后開始寫字，學(xué)生依照要求仔細(xì)看不同文字的偏旁和結(jié)構(gòu)，邊看邊寫字，在寫作的過程中教師糾正學(xué)生錯(cuò)誤的寫法，以及告訴學(xué)生注意總結(jié)不同文字的寫法和筆順，能使學(xué)生在寫字時(shí)積極歸納不同文字的筆順和寫法，以及總結(jié)寫字的書寫技巧，學(xué)生不斷總結(jié)的過程中明確文字的書寫技巧和不同文字的書寫筆順，如此一來，學(xué)生能夠在寫字時(shí)，寫出字跡工整、漂亮的文字，由此可知，教師在進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文字字詞練習(xí)寫字，這樣一來，能使學(xué)生長時(shí)間堅(jiān)持寫字練習(xí)，經(jīng)過一段時(shí)間練習(xí)學(xué)生寫作技能有所提高，寫字教學(xué)質(zhì)量有所提高。

總結(jié)

總之，寫字教學(xué)中教師要想提升教學(xué)效果必須先更新教學(xué)理念，還應(yīng)運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，從而在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，教師要運(yùn)用多媒體設(shè)備播放不同文字的筆順和文字書寫要點(diǎn)，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)筆順和寫法。除此之外，教師還應(yīng)耐心指導(dǎo)學(xué)生寫書法、練習(xí)筆法，并提出學(xué)生必須端正書寫姿勢，能使學(xué)生積極按照要求練習(xí)寫字，逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]張旭.優(yōu)化初中階段的識字寫字教學(xué)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊）. 2019（05）