找優(yōu)點(diǎn)

黃凱

一天，我剛走到教室門口準(zhǔn)備上第三節(jié)課，突然就有幾個(gè)學(xué)生圍了上來，他們紛紛向我告狀：“老師，小風(fēng)上課時(shí)在我的書桌上亂涂亂畫！”“小風(fēng)今天打了我一拳，還拉扯我的頭發(fā)！”……又是小風(fēng)，現(xiàn)在只要聽到他的名字我就頭痛。

小風(fēng)是一個(gè)長(zhǎng)得非常壯實(shí)的男孩子，他很調(diào)皮，時(shí)常仗著自己身材高大而欺負(fù)其他同學(xué);他不愛學(xué)習(xí)，還總是影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。因?yàn)樗姆N種“惡行”，導(dǎo)致班里沒有一個(gè)人愿意跟他同桌。我多次跟小風(fēng)的父母溝通，可在外經(jīng)商的他們除了在電話里責(zé)罵他，也別無辦法。小風(fēng)現(xiàn)在又犯事，我氣不打一處來。

我讓全體學(xué)生先回座位坐好，打算就在這節(jié)課上好好批評(píng)他。學(xué)生們回到座位后，繼續(xù)議論著，不停地?cái)?shù)落著小風(fēng)的“罪行”。小風(fēng)也不甘示弱，大聲為自己辯解。大家你一句我一言，教室里一下子炸開了鍋。我正想著如何收拾這個(gè)場(chǎng)面時(shí)，坐在第一排的何琳發(fā)聲了：“誰(shuí)說小風(fēng)都是缺點(diǎn)的，昨天體育課上我不小心扭傷了腳，放學(xué)后是小風(fēng)幫我背書包，然后送我回家的?！焙瘟盏脑捤查g提醒了我：是呀，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生為什么總想著批評(píng)呢？為什么不去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)呢？于是，我決定就用他自身的閃光點(diǎn)來克服他自身的缺點(diǎn)。

于是，我當(dāng)機(jī)立斷，馬上讓學(xué)生們安靜下來。“其實(shí)我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只是我們?nèi)鄙僖浑p善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。有時(shí)候，我們需要用放大鏡去找尋別人的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡看待別人的缺點(diǎn)。小風(fēng)犯了錯(cuò)誤，我相信他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤?！闭f完，我看向小風(fēng)。他羞愧地低下了頭。我接著說，“這節(jié)課，我們不討論小風(fēng)的缺點(diǎn)，我們來找找他身上的優(yōu)點(diǎn)吧！現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都想一想，找找他的優(yōu)點(diǎn)。”小風(fēng)頓時(shí)愣住了，其他人也一臉疑惑地望著我，不過很快就有人舉手了。

“小風(fēng)力氣大，垃圾筐的垃圾每天都是他一個(gè)人去倒的?！毙∏f說。

“有一次我看見他陪低年級(jí)的弟弟過馬路。”隨后，曉紅也舉手說道。

“洗手盆堵塞了都是他不怕臟去疏通的?！本o接著，小藍(lán)也說。

大家一個(gè)接一個(gè)站起來列舉小風(fēng)的優(yōu)點(diǎn)。我一邊聽一邊留意小風(fēng)的反應(yīng)。剛開始時(shí)，他笑得很開心，到后來，慢慢地臉紅了，甚至不好意思地低下了頭。我看時(shí)機(jī)成熟，便讓學(xué)生們先停下來。

“你看，同學(xué)眼中的你原來有這么多優(yōu)點(diǎn)，可以看出，你其實(shí)也是一個(gè)很棒的男孩子。發(fā)揚(yáng)你的優(yōu)點(diǎn)，克服自己缺點(diǎn)，你會(huì)更出色，我和同學(xué)們都相信你！”我對(duì)小風(fēng)說。小風(fēng)紅著臉，激動(dòng)地站起來，說：“我都不知道自己還有這么多優(yōu)點(diǎn)，以前我犯了很多錯(cuò)誤，對(duì)不起大家了！”說完他還向同學(xué)們深深地鞠了一個(gè)躬。這時(shí)，不知是誰(shuí)帶的頭，教室里響起了熱烈的掌聲。

放學(xué)的時(shí)候，小風(fēng)跑到我跟前，往我手上塞了一張紙條就跑開了。我打開紙條，上面寫著：“黃老師，我錯(cuò)了，對(duì)不起，以后我不會(huì)讓您和同學(xué)們失望的?！笨粗@張紙條，我感到無比欣慰。

之后的一段時(shí)間里，我特別留意小風(fēng)的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他真的變了，不再欺負(fù)弱小的同學(xué)，做事更加積極主動(dòng)，與同學(xué)相處也越來越融洽了。

這件事讓我對(duì)教育有了更深的體會(huì)：?jiǎn)渭兊恼f教有時(shí)候顯得蒼白無力，只有真正觸及學(xué)生的心靈，教育才會(huì)有成效。

（責(zé)編 蔣海蘭）