幼兒園晨間戶外活動(dòng)游戲化的實(shí)踐研究

潘多寧

摘 要：游戲是幼兒園最重要的活動(dòng)內(nèi)容和教育形式。幼兒園的晨間戶外活動(dòng)是幼兒活動(dòng)中最具有教育性的一項(xiàng)教育形式和活動(dòng)形式。在幼兒教育中，教師要充分利用晨間戶外活動(dòng)開(kāi)展游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲去培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

關(guān)鍵詞：幼兒園 ;晨間戶外活動(dòng) ;游戲化

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【文章編號(hào)】1008-1216（2020）01B-0014-02

在幼兒0～3歲時(shí)期，由于孩子們的身心尚未完全發(fā)育，幼兒對(duì)玩耍、游戲更為感興趣。因此，在幼兒園教育階段，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育特征，設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)方法。

那么，開(kāi)展晨間戶外活動(dòng)對(duì)幼兒身心健康的發(fā)展有著極為重要的意義，因此，如何將晨間戶外活動(dòng)與游戲教學(xué)法相結(jié)合，使幼兒在晨間戶外活動(dòng)中獲得更好的教育和訓(xùn)練，是幼兒教育工作者需要思考的問(wèn)題。

一、幼兒園晨間戶外活動(dòng)概述

受到年齡與身心發(fā)展條件的限制，幼兒不能在幼兒園時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，幼兒園的活動(dòng)時(shí)間也很緊張，晨間的幼兒戶外活動(dòng)成為幼兒教育最寶貴的活動(dòng)時(shí)間。利用幼兒晨間戶外活動(dòng)的時(shí)間去開(kāi)展游戲活動(dòng)，也就成為幼兒活動(dòng)的黃金時(shí)間，幼兒在晨間戶外活動(dòng)中精力充沛，注意力集中，開(kāi)展游戲活動(dòng)效果好，能收到很好的活動(dòng)效果。

我們?cè)y(tǒng)計(jì)，幼兒在活動(dòng)中能集中注意力去參加集體活動(dòng)的時(shí)間一般在2～3小時(shí)，如果游戲沒(méi)有趣味性和活動(dòng)性，很容易分散孩子的注意力，而幼兒最能集中注意力去游戲的時(shí)間，就是幼兒園開(kāi)展晨間戶外活動(dòng)的時(shí)間。

（一）幼兒園開(kāi)展晨間戶外活動(dòng)的必要性

現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，要求教育工作者除了要傳授知識(shí)外，還要不斷培養(yǎng)孩子們?cè)谏眢w、心理、思維能力等多個(gè)方面的綜合素質(zhì)。因此，有些傳統(tǒng)的教育理念和方法，已經(jīng)不再適用于新時(shí)期的兒童教育了。

為了提高兒童的身體素質(zhì)，許多幼兒園在教學(xué)制度中增加了戶外活動(dòng)的教學(xué)安排。俗話說(shuō)，一日之計(jì)在于晨。幼兒園晨間戶外活動(dòng)，對(duì)幼兒身心綜合素質(zhì)的培訓(xùn)有著重要的作用。首先，開(kāi)展晨間戶外活動(dòng)，能夠有效改善幼兒的作息習(xí)慣，培養(yǎng)孩子們良好的作息習(xí)慣;其次，開(kāi)展晨間戶外活動(dòng)，能夠讓幼兒獲得良好的身體訓(xùn)練，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，培養(yǎng)孩子們吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì);第三，開(kāi)展晨間戶外活動(dòng)，能夠讓孩子們獲得集體活動(dòng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，建立孩子們的集體榮譽(yù)心，有助于幼兒成長(zhǎng)為人格健全、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)良人才?？梢?jiàn)，在幼兒園開(kāi)展晨間戶外活動(dòng)，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)，是有著重要意義的。

（二）晨間戶外活動(dòng)要向游戲化發(fā)展的意義

由于幼兒身心發(fā)展的特征，為了提高孩子們?cè)诔块g戶外活動(dòng)中的參與度，幼兒教育工作者做出了將戶外活動(dòng)游戲化的提議。實(shí)踐證明，在晨間戶外活動(dòng)進(jìn)行游戲化教學(xué)，可以有效集中孩子們對(duì)戶外活動(dòng)的專注度，增強(qiáng)孩子們參與訓(xùn)練的積極性;游戲化教學(xué)還能有效訓(xùn)練孩子們的團(tuán)體協(xié)作能力和競(jìng)爭(zhēng)精神，增強(qiáng)幼兒在幼兒園中的人際交往能力，提高孩子們的社會(huì)適應(yīng)力;晨間戶外活動(dòng)游戲化，還能有效鍛煉孩子們的思維能力和實(shí)踐能力，激發(fā)孩子們無(wú)限的想象力和創(chuàng)造力，幫助孩子們向著具有創(chuàng)新精神的、獨(dú)立自主的高素質(zhì)人才發(fā)展。

二、如何通過(guò)晨間戶外活動(dòng)游戲化豐富幼兒園教學(xué)活動(dòng)

（一）根據(jù)晨間戶外活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，合理選擇游戲模式

戶外活動(dòng)的內(nèi)容和形式多種多樣，常見(jiàn)的有各種球類活動(dòng)、廣播體操、跑步、跳遠(yuǎn)等，都能不同程度地讓幼兒獲得身體素質(zhì)的訓(xùn)練和心理的滿足感。教師在進(jìn)行晨間戶外活動(dòng)的選擇時(shí)，應(yīng)考慮到晨間戶外活動(dòng)時(shí)間限制的問(wèn)題，同時(shí)還要考慮到場(chǎng)地、器材等問(wèn)題，根據(jù)晨間戶外活動(dòng)的教學(xué)目的，對(duì)訓(xùn)練場(chǎng)地、訓(xùn)練器材、訓(xùn)練規(guī)模、訓(xùn)練形式等做出合理規(guī)劃，并根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容做好游戲化教學(xué)的計(jì)劃。

教師可以根據(jù)學(xué)校的各方面條件，參考現(xiàn)在較為流行的舞蹈、肢體運(yùn)動(dòng)，將廣播體操的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編，同時(shí)，教師可以將全園統(tǒng)一的訓(xùn)練方式，修改為團(tuán)體舞蹈，或班級(jí)舞蹈比賽等等，使晨間戶外活動(dòng)增加競(jìng)爭(zhēng)性，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，不但獲得身體素質(zhì)的訓(xùn)練，還獲得集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)的滿足感。

在進(jìn)行游戲內(nèi)容的選擇時(shí)，教師應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)原則：（1）晨間活動(dòng)的方法模式必須要符合幼兒身心發(fā)展階段特征;（2）游戲方式要考慮到環(huán)境、設(shè)施條件、訓(xùn)練要求等內(nèi)容的變化;（3）訓(xùn)練量不宜太大也不能不足;（4）要考慮到集體活動(dòng)的形式特征，盡量設(shè)計(jì)多人形式的游戲活動(dòng)。

（二）要根據(jù)幼兒的成長(zhǎng)變化，及時(shí)改變活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)游戲的互動(dòng)性和趣味性

幼兒正處于身心發(fā)展階段，身體心理等多方面因素都在發(fā)生變化，單一的活動(dòng)內(nèi)容和游戲模式無(wú)法長(zhǎng)期抓住幼兒的注意力，因此，晨間戶外活動(dòng)的游戲化教學(xué)一定要是多元化的，同時(shí)，戶外活動(dòng)往往要以團(tuán)體的形式進(jìn)行，這樣也有利于教師對(duì)幼兒的晨間戶外活動(dòng)進(jìn)行管理，因此，教師可以從培養(yǎng)學(xué)生的互助能力出發(fā)，設(shè)計(jì)互動(dòng)性和趣味性較強(qiáng)的體育游戲。

例如，對(duì)于年紀(jì)較小的孩子，可以安排簡(jiǎn)單的老鷹捉小雞、反應(yīng)訓(xùn)練等游戲，通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲內(nèi)容來(lái)提高孩子們的基礎(chǔ)身體素質(zhì)，并讓孩子們獲得一定條件反射訓(xùn)練;對(duì)于已經(jīng)受過(guò)一定訓(xùn)練的孩子，教師可以選擇競(jìng)爭(zhēng)性更強(qiáng)、需要一定思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的游戲，如兩人三足、借物跑、追趕跑跳蹦等游戲，在這些游戲訓(xùn)練中，幼兒既能獲得身體素質(zhì)的培訓(xùn)，還能獲得合作能力、策略能力的提高。

（三）教師應(yīng)做好引導(dǎo)工作，時(shí)刻關(guān)注幼兒在晨間戶外活動(dòng)的身心狀況

良好的溝通和交流，有利于幼兒和老師建立平等、友好的關(guān)系，只有當(dāng)教師和幼兒處于平等的環(huán)境下，教師才能夠更好地了解幼兒的想法，才能更加全面地掌握幼兒在各方面的情況，從而幫助幼兒在晨間活動(dòng)中獲得充分的、愉快的訓(xùn)練體驗(yàn)。

例如，教師可以作為游戲的參與者，和幼兒一起加入到游戲當(dāng)中，這樣更容易觀察孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中的情感、生理變化，進(jìn)而采取相應(yīng)的調(diào)整措施;或者教師可以在游戲中起示范作用，言傳身教，潛移默化地引導(dǎo)幼兒模仿教師的晨間活動(dòng)動(dòng)作，通過(guò)引導(dǎo)來(lái)讓幼兒獲得體能訓(xùn)練，掌握相關(guān)的技能和知識(shí)。

另外，在晨間戶外活動(dòng)中，有時(shí)會(huì)因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)激烈、活動(dòng)量提高等原因，孩子們之間產(chǎn)生矛盾和碰撞，如果置之不理，很可能會(huì)對(duì)孩子們往后的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利的影響。

因此，教師在晨間戶外活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)做好引導(dǎo)工作，在幼兒們出現(xiàn)爭(zhēng)吵甚至打架行為時(shí)適當(dāng)介入，及時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)解，弄清矛盾原因，公平處理，從而化解不必要的矛盾，消解孩子的負(fù)面情緒，確保戶外活動(dòng)在和諧、友好的氛圍中進(jìn)行。同時(shí)，教師需要時(shí)刻關(guān)注幼兒在活動(dòng)中是否出現(xiàn)身體損傷，為孩子們的晨間戶外活動(dòng)的安全保駕護(hù)航。

綜上所述，幼兒園晨間戶外活動(dòng)游戲化能夠有效提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，潛移默化地訓(xùn)練幼兒的身體素質(zhì)，使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中獲得滿足感和愉悅感。教師應(yīng)當(dāng)從幼兒的身心特征出發(fā)，緊扣晨間戶外活動(dòng)的內(nèi)容和教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)，選擇適合幼兒的游戲方式，讓幼兒在良好的環(huán)境中，有效發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，獲得身體、心理、思維等能力的良好培訓(xùn)，最終達(dá)到提高兒童綜合素質(zhì)的目的。

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